1. UNITEC CAMPUS SUR
CURSO:
INTRODUCCIÓN A LA PEGAGOGÍA
NOMBRE DEL TRABAJO:
ENTREGABLE FINAL
ALUMNA:
MARÍA ADRIANA GARCÍA RINCÓN
NÚMERO DE CUENTA:
15268227
FECHA DE ENTREGA:
15-17/NOV/2014

2. 1.-CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN
Se le llama educación al proceso mediante al cual se le enseña a
una persona a que desarrolle sus capacidades cognitivas y
físicas, nos sirve para desarrollar la capacidad intelectual, moral
y afectivas de las personas, es un cambio de conducta de las
personas, educar es transmitir el conocimiento a una persona
para que adquiera una formación que le ayude a integrarse a la
sociedad, por lo general es transmitida de las generaciones
adultas a los niños y jóvenes.
n
EDUCACIÓN Y
PERSONA
A través de la educación conservamos y trasmitimos
nuestras culturas, la educación influye en la formación y el
desarrollo de la persona en su individualidad, A través de la
educación transmitimos valores y costumbres

3. EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD
ACTUAL
En la actualidad sean incluido las
tecnologías de la información y las
comunicaciones que nos ayudan a mejorar
las metodologías y planes de estudio y para
mejorar la forma de v ida de las personas y
hacer utilizadas en favor de la sociedad.
EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN
DE LA EDUCACIÓN.
Formamos o educamos para adquirir y
desarrollar aptitudes y habilidades físicas o
morales. Para la Pedagogía formar es un
amplio proceso interior de toda sociedad,
como la familia, las instituciones, la calle, la
comunidad etc.

4. FENÓMENOS CULTURALES
COMO BASE DE LA
EDUCACIÓN.
Los seres humanos buscamos reforzar la conciencia, el valor y las
técnicas culturales, los ritos y ceremonias con cierto significado
para la comunidad.
En las sociedades primitivas no aceptaban nuevos medios o
instrumentos para mejorar la forma de vida de sus integrantes y se
alejaban del conocimiento; y en las sociedades civilizadas o
secundarias si estaban dispuestas en aceptar lo nuevo ya que
ofrecen la posibilidad de progresar.

5. 2.- CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
DEFINICIÓN DE LA PEDAGOGÍA
Es la ciencia que se encarga del conjunto de
saberes de la educación como fenómeno que
pertenece a la especie humana y que se desarrolla
de manera social.
PEDAGOGÍA DISCIPLINA, CIENCIA Y
ARTE.
La pedagogía es una disciplina porque implica la
transformación ética y axiológica de las instituciones
formativas y de las personas.
Es ciencia por que tiene como objetivo el descubrimiento y
tiene sus propios métodos de observación, experimentación,
comprensión e interpretación, etc., de la realidad educativa.
Y es un arte porque acepta sugerencias y técnicas, la
Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos,
valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance.

6. ESENCIA Y TAREAS DE LA
PEDAGOGÍA
La pedagogía se encarga de entender, analizar y
proponer las formas que debe adquirir la educación,
propone acciones para mejorar y evolucionar los
procesos formativos.
AREAS DEL CAMPO
PEDAGÓGICO.
La Pedagogía la podemos utilizar en
empresas, en la cultura, en la
psicología, en la capacitación, en la
política y sobre todo en la
educación.

7. EDUCACIÓN INICIAL.
Se brinda a niños y niñas menores de seis años de edad,
para potencializar su desarrollo integral y armónico en
experiencias formativas, que se permiten adquirir
habilidades, hábitos, valores y desarrollar su autonomía,
creatividad y actitudes. Es una de las etapas formativas más
importantes para el desarrollo y conformación de la
personalidad.
EDUCACIÓN BASICA.
En esta etapa se desarrollan las habilidades del
pensamiento, aprendizaje sistemático y continuo, en la
legislación está establecida que la educación básica es un
derecho y una obligación de los ciudadanos que consta
de diez años de escolaridad, dividida en tres niveles: uno
de preescolar, seis de primaria y tres de secundaria.

8. EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
Se imparte para tener la capacidad formal para
el trabajo, permite mejorar las habilidades y
destrezas de los alumnos, egresados de la
secundaria para que se incorporen a la
actividad productiva.
EDUCACIÓN SUPERIOR.
Dentro de esta educación se consideran los
posgrados las maestrías y doctorados.

9. LA CAPACITACIÓN
Conjunto de procesos organizados para
desarrollar las competencias del sujeto para
hacerlo eficiente y eficaz en su área profesional
y laboral.
LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
EXPERIMENTAL
Ensaya y valida propuestas teóricas y
diseños de estrategias de intervenciones
para determinar su efectividad en pos del
mejoramiento de la educación

10. 3.-PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
La Pedagogía no puede existir por si misma por lo
cual ésta tiene que relacionarse con otras ciencias
como: la filosofía que de esta manera se estudia
que tipo de hombre se quiere formar, busca el
perfeccionamiento del ser humano en la
transformación de lo educativo.
LA PEDAGOGÍA Y LA ANTROPOLOGÍA.
Estudia la forma en que se educan los seres
humanos, analiza como la civilización se
transmite de generación a otra generación,
considera las transformaciones culturales
actuales a fin de definir la pedagogía que mejor
se adecue a la diversidad.

11. PEDAGOGÍA Y SOCIOLOGIA.
Se ocupa de abordar los distintos problemas que
atañen a la gente en la vida cotidiana ayuda a
conocer al ser humano, la estructura morfológica
Su adaptación biológica ante la sociedad.
PEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA.
Nos sirve para investigar los procesos de aprendizaje, la
interacción educativa, como la inteligencia, creatividad y
procesos de la información, motivación, pensamiento y
personalidad.

12. PEDAGOGÍA Y LA ECONOMIA.
Es la disciplina que se ocupa del análisis de las
implicaciones económicas de los procesos
educativos
PEDAGOGÍA Y LA POLITICA.
Intenta involucrar los procesos formativos desde su
comprensión histórica a la administración de una
nación.

13. 4.- BASES HISTORICAS DE LA
PEDAGOGÍA
Gracias a la pedagogía occidental tuvimos grandes
aportaciones en las culturas como la griega y romana, en
la griega surgieron disciplinas como la literatura, la
filosofía, la estética y la gimnasia. En la romana los
métodos se llamaban Trívium y enseñaban la retórica, la
gramática y la dialéctica fue cuando se estableció el papel
de maestro y el alumno. En la romana la era menos severa
la disciplina pero más cuidada en la formación moral.
EN LA EDAD MEDIA LA PEDAGOGÍA
estaba a cargo de la iglesia y la religión era
impuesta, en ella apareció la educación
caballeresca la cual era para los nobles
feudatarios en la cual les enseñaban a usar
armas y tener buenos modales buenos
sentimientos y valores religiosos, luego surgen
escuelas catedráticas que son administradas
por el obispo.
En la edad media destacaron, Carlomagno y
Tomás de Aquino

14. PEDAGOGÍA EN EL RENACIMIENTO.
Es renacer, surge el humanismo, se renueva el
desarrollo científico, la búsqueda de la belleza, por
eso destacan las artes, en esta época España
mantiene una fuerte hegemonía en Europa, se
destacan las clases sociales: nobleza y clero
sostienen el poder, también se desarrolla el
mercantilismo y el capitalismo y el clero mantiene el
control de la educación.
En esta época se destacó Lutero, que se oponía a
las prácticas de la iglesia y luego san Ignacio de
Loyola
LA
ILUSTRACIÓN:
Es conocida como la Época de las luces, movimiento cultural
que se origina en Francia, se pretende transformar la cultura,
la política, y el aspecto social del mundo. Ahí se desarrolló la
psicología, el derecho, la economía.
Se desarrolla la imprenta educativa, se distribuye el
conocimiento atreves de revistas de enciclopedias y
panfletos.
La fe se desvanece como fundamento en los siglos XVII y
XVIII, se continúa al proceso liberador iniciado por Lutero.
Personajes destacados: Johannes Kepler y Galileo Galilei.
:

15. LA ESCUELA NUEVA.
Movimiento que se fue en contra de la escuela
tradicional se desarrolló en Europa y se extendió a
otras regiones del mundo a finales del siglo XIX, se
tomaba en cuenta la autoformación y la actividad
espontanea del niño, se toma en cuenta el valor y la
dignidad de la infancia y se cuida su libertad y
autonomía.
Filho, dice que la escuela nueva no se un solo tipo de
escuela si no que a todo el conjunto de principios para
modificar las formas tradicionales de la enseñanza, en
Iberoamérica se conoció como escuela activa ya que la
escuela tiene que propiciar la actividad del niño.
Personajes que destacan: J. J. Rousseau, F. Froebel,
Pestalozzi.
PEDAGOGÍA Y SU RELACIÓN CON
LA PEDAGOGÍA COMPARADA.
Estudia las semejanzas y diferencias respecto a la
educación entre los países o regiones del mismo
país, en la actualidad o en diferentes épocas
históricas, en diversos aspectos explora, funciones
de la educación, organización de los niveles
educativos, legislación, planes de estudio y
financiamiento.

16. HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA EN
MÉXICO.
En octubre de 1911 cuando Madero fue electo presidente, en la nueva fase política
de la revolución trajo muchos avances en la educación para la ciudad y para el
campo, luego con la constitución de 1917 se otorgó por primera vez que todo
ciudadano mexicano tiene derecho a recibir una educación laica, obligatoria y
gratuita fue un gran logro del movimiento revolucionario, luego en septiembre de
1921 se creó la SEP en el régimen de Álvaro Obregón, principal promotor fue José
Vasconcelos, formulo un sistema educativo para atender las necesidades de
instrucción y formación académica de todos los sectores sociales, la educación
rural fue uno de sus principales aportaciones.

17. 5.- PEDAGOGÍA ACTUAL
GLOBALIZACIÓN DE LA
PEDAGOGÍA
El fenómeno de la globalización se está convirtiendo en un elemento importante de nuestro escenario
vital y se extiende muy diversos ámbitos, económicos, culturales sociales, entre los que el mundo de la
educación encuentra también un lugar destacado, la educación está abocada a sufrir serias
transformaciones. A raíz del desarrollo de la tecnología informática surgió la nueva sociedad de la
globalización que trae consigo una dependencia entre las diferentes regiones del mundo y sus
fenómenos sociales, culturales, económicos, políticos, etc.
COMPETENCIAS EN LA PEDAGOGÍA
Es un elemento que caracteriza y distingue a las reformas
educativas es el de la "innovación", tema que si bien significa un
reto, su ejecución, la mayoría de las veces, va acompañada de
una compulsividad que impide su consolidación y revisión
conceptual. La idea es llegar a una articulación conceptual del
término que permita caracterizar los elementos que definen a las
competencias en educación y, desde un sentido más pedagógico,
ubicar su posible aplicación en el campo curricular.
La innovación es una problemática permanente en el campo de la
educación.
Desde mediados de la década de los noventa, en la educación se
pueden encontrar muy diversas formulaciones y expresiones en
torno al tema de las competencias, entre ellas destacan:
formación por competencias, planes de estudio basados en el
enfoque por competencias, propuestas educativas por
competencias. De esta manera, la perspectiva centrada en las
competencias se presenta como una opción alternativa en el
terreno de la educación.

18. z.
Después de la "tercera revolución industrial" se está
produciendo una importante y profunda transformación de las
estructuras y procesos de producción económica, de las formas patrones de vida y cultu
ra de los ciudadanos, así como de las
relaciones sociales. La digitalización de la información basada
en la utilización de tecnología informática es la gran revolución técnica cultural del
presente.
El uso generalizado de las
llamadas nuevas tecnologías de la comunicación e información como:
computadoras, equipos multimedia de CDROM, redes locales, Internet, televisión
digital, telefonía móvil, etc., en las transacciones económicas y
comerciales, en el ocio y el tiempo libre, en la gestión interna de empresas e institucione
s, en las actividades profesionales, ..
El análisis de los efectos socioculturalesmás destacables de las tecnologías digitales pre
stando atención tanto a sus beneficios como a sus efectos,
algunos de los principales problemas educativos provocados
por la omnipresencia de estas tecnologías en nuestra sociedad.
En la actualidad se puede enseñar y aprender con ordenadores, una revisión de los
métodos de enseñanza con tecnologías digitales, la formación a distancia.
Los nuevos problemas educativos ante las nuevas tecnologías, nuevas exigencias
formativas, saturación de la información, inadaptación a la rapidez de los cambios,
dificultades para entender las formas hipertextuales.

19. FINALIDADES PEDAGOGÍCAS.
Finalidad educativa es el desarrollo integral de la
persona, cuidando sus aspectos físicos, psíquicos y
sociales para abrirse a cambios sociales, políticos,
económicos y culturales.
Fomentar la actividad creativa, desarrollar hábitos y
técnicas de trabajo intelectual adquisición de
conocimientos científicos, técnicos, humanistas y
estéticos, fomentar el aprendizaje significativo
utilizando una metodología activa
La pedagogía requiere estudio de la reciproca relación
entre el valor de los fines y de la tecnología de los
medios.
PEDAGOGÍA Y AMERICA LATINA.
Lo que la sociedad latinoamericana actual demanda de la
educación se compone de elementos de índole diversa. El
diseño de una propuesta filosófica pedagógica eficaz,
construida en función de lo latinoamericano implica
adecuar teorías y practicas al proceso educativo, mercado
laboral, marco jurídico, contexto político, estado, medio de
comunicación, esfera cultural, etc.
La pedagogía que se diseñe hoy para Latinoamérica, será
de naturaleza temporal, está encaminada a la superación
de distintas problemáticas puntuales en la región, una vez
que cierta estabilidad inicial sea conseguida, los
parámetros filosóficos pedagógicos deberán modificarse
en función de las nuevas circunstancias.

20. PEDAGOGÍA Y LOS PLANES DE TRANSFOMACIÓN
EN LA EDUCACIÓN.
La Pedagogía es un ejemplo de lo que significa la
aventura del conocimiento y la construcción de
conceptos a partir del ensayo y error.
Los fundamentos pedagógicos y didácticos le
otorgan al docente la habilidad para estructurar los
ambientes de aprendizaje de acuerdo a unas
teorías particulares, pero sobre todo, con un
objetivo concreto frente a los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Es decir, que dota al
docente para que cumpla con unas metas y fines
establecidos, pero ante todo, para que el
estudiante obtenga unos resultados efectivos
frente a los procesos de aprendizaje.
La pedagogía en los procesos de formación de
docentes para el nuevo milenio, exige de procesos
actualizados y reflexivos que incentiven la
cualificación y competitividad en un mundo de alta
exigencia y dominio conceptual.
La tecnología educativa, como tendencia
pedagógica contemporánea ha alcanzado una
notable difusión en nuestros días, con estrategias
que además de ser innovadoras, permitan el
desarrollo de los sujetos, sus habilidades,
destrezas, competencias, actitudes y formas de
pensamiento.

21. NIÑOS Y ESCOLARIZACIÓN
Los grandes desafíos de la escuela es optimizar el
proceso de formación de los niños, buscando que los
educadores sean efectivos mediadores entre el mundo y
los niños y entre éstos y el mundo. El educador ayuda a
facilitar el aprendizaje no a entorpecerlo, para lo cual
propone pero no impone, la ayuda al niño a que no solo
memorice sino que pueda comprender bien las cosas y
que sea creativo y moralmente responsable. Los
educadores mediadores deben cooperar en el desarrollo
de las diferencias entre los niños, todo niño se educa
desde la más temprana infancia, si bien lo hace de
manera informal, no es menos sistemática y metódica
que la educación que recibirá en la escuela.
Es necesario que los niños reflexionen, comprendan y
tomen conciencia del sentido que tiene el aprendizaje y
del propósito de sus acciones ya que los aprendizajes
futuros son la consecuencia inevitable del desarrollo de
su pensamiento. La educación debe permitir que todos
puedan aprovechar esta información, recabarla,
seleccionarla, ordenarla, manejarla y utilizarla.
Hay que generar estrategias sinérgicas, que transformen
a la escuela en un ambiente activo modificante donde
germinen y fructifiquen relaciones entre el educador, los
estímulos y el niño.
Los desafíos que plantea la escolarización se refieren a
los modelos que sustentarán y orientarán el trabajo
pedagógico y a las diversas circunstancias que
contextualizan y construyen el sentido educativo..

22. COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LA
PEDAGOGÍA.
Existe una tendencia internacional, defendida por intereses económicos
globales no populares a promover una educación basada en
competencias, es importante, necesaria e indispensable una REFLEXIÓN
seria en cuanto al modelo educativo que se quiere imponer con ella.
Una educación alternativa no debe basarse en competencias.
La cooperación genuina, desde el contexto que sea, necesariamente y
en esencia, es y será un acto educativo, una acción político-pedagógica.
En una educación basada en competencias no se hace referencia a la
importancia de la CONFIANZA, un valor ético fundamental a construir
desde todo espacio educativo. La confianza no sólo como una
característica en la relación pedagógica, sino como uno de los aspectos
del componente ético de una Actitud Co-operativa, a CONSTRUIR
conjuntamente desde espacios y contextos educativos alternativos.
Alternativos, porque ya no apuntan a la competencia, sino a una actitud
basada en la cooperación, a una convivencia social positiva de calidad.

23. MULTICULTURALIDAD EN LA
PEDAGOGÍA.
Del reconocimiento de problemas
curriculares y pedagógicos que presentan
instituciones educativas observadas en la
ciudad de Bogotá, se da a conocer la
justificación y la trascendencia de la
educación intercultural y su correspondiente
pedagogía diferenciada para abordar
problemas de calidad, integración,
participación, pertinencia y democratización
de dichas escuelas.
Se debe trabajar por una educación que
responda las necesidades de los contextos
nacionales e internacionales, caracterizados
por la diversidad y el multiculturalismo, la
globalización la comunicación internacional
y por la presencia de los dispositivos
digitales tecnológicos.
Las niñas y los niños del presente y del
futuro necesitan una educación para la
diversidad, con una ética y cultura de
diversidad.
Una sociedad multicultural debe educar un
ser humano multicultural, capaz de oír, de
prestar atención a lo diferente, respetar.

24. DESARROLLO ACTUAL DE LA
PEDAGOGÍA EN MÉXICO
En 1934, la escuela Normal para maestros estaba unida a la
UNAM, todos aquéllos que se graduaban de la escuela
Normal salían como pedagogos normalistas, profesionistas
siendo maestros a nivel preescolar y primaria. Y en 1934 se
da la separación entre la Escuela Normal y la UNAM, de tal
forma que los pedagogos normalistas ya dejan de ser
pedagogos para ser únicamente maestros normalistas. En la
UNAM se queda la carrera de pedagogía a nivel postgrado y
licenciatura, y mediante el desarrollo de la investigación
educativa comienza a formalizarse lo que ahora conocemos
como pedagogía.
La separación primeramente fue por políticas educativas era
necesario una educación institucionalizada para docentes de
nivel básico y una diversificación en el sistema educativo a
nivel medio superior y superior.
En la actualidad el desarrollo de la pedagogía universitaria
en México.
- Enseñanza – Aprendizaje, mediante el desarrollo de
competencias
- Planeación Didáctica, no desarrollo de materiales
didácticos, que es la función de los maestros normalistas
- Diseño y desarrollo de currículum o planes
educativos
- Diseño de planes de evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje
Este cambio favoreció mucho al desarrollo de la pedagogía,
puesto que ya no estamos supeditados a ser únicamente
docentes, sino que nos debemos enfocar más al ámbito de la
investigación para lograr desarrollar el sistema educativo
mexicano y llevar a nuestro país hacia un futuro más
prometedor, con igualdad y valores.

25. LA GLOBALIZACION

26. CONCLUSION Y REFLECCIÓN PERSONAL
LA EDUCACIÓN INFLUYE EN LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE UNA PERSONA COMO INDIVIDUO,
NOS AYUDA A CONSERVAR Y TRANSMITIR LA CULTURA , LOS VALORES Y PRINCIPIOS.
LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN Y BUSCA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS
INSTITUCIONES FORMATIVAS .
LA EDUCACIÓN TIENE 4 ETAPAS, LAS CUALES SON: EDUCACIÓN INICIAL, EDUCACIÓN BÁSICA,
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y EDUCACIÓN SUPERIOR.
LA PEDAGOGÍA NO PUEDE EXIXTIR POR SI MISMA, POR ESO TIENE QUE RELACIONARSE CON OTRAS
CIENCIAS, COMO LA SOCIOLOGÍA, LA PSICOLOGÍA, LA FILOSOFIA, ENTRE OTRAS.
CON LA CONSTITUCIÓN DE 1917 SE OTORGO QUE TODO CIUDADANO MEXICANO TENIA DERECHO A
RECIVIR UNA EDUCACIÓN LAIC, OBLIGATORIA Y GRATUITA Y EN 1921 SE CREO LA SEP.
GRACIAS A LA TECNOLOGIA LA EDUCACIÓN A SUFRIDO TRANSFORMACIONES Y A SURGIDO UNA
NUEVA SOCIEDAD DE LA GLOBALIZACIÓN.
LA FINALIDAD DE LA PEDAGOGÍA ES EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA, PARA ABRIRSE A
CAMBIOS POLITICOS , SOCIALES, ECONOMICOS Y CULTURALES, LA PEDAGOGÍA TIENE
EXTRATEGIAS INNOVADORAS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE HABILIDADES, DESTREZAS Y
FORMAS DE PENSAMIENTO.

27. SEMANA 1
 http://www.www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/rbautista.html
 http://ined21.com/una-metafora-psicologica-para-la-educacion-actual-oliver-sacks/
 http://www.sociedadelainformacion.com/23/educacion.pdf
SEMANA 2:
 http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/20/art_16.pdf
 URL: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/32282
 URL: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/6070/5476
SEMANA 3
 http://irenepedagogia.jimdo.com/unidad-1/1-2-
 URL: http://ride.org.mx/version9-10-11-12/index.php/RIDE/article/view/470/460
 http://www.youtube.com/watch?v=RmEBObC5n2o
SEMANA 4
 URL: http://pedagogia.mx/historia-pedagogia-mexico/
 URL: http://www.derecho.unam.mx/investigacion/publicaciones/librosfac/pdf/pub03/11DraNunez.pdf
 http://www.youtube.com/watch?v=MhQdddk_NKs
SEMANA 5:
 http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2008_09melendro_tcm7-141779.pdf
 https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/138/mod_resource/content/0/ebookte.pdf
 http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED9090130109A
 http://sophia.ups.edu.ec/documents/2515411/2516171/filosofia_pedagogia4.pdf
 http://web.umb.edu.co/humanidades/revista/numero9_2012/TENDENCIAS_DE_LA_PEDAGOG%C3%8DA_ACTUAL.html
VIDEO
 http://www.youtube.com/watch?v=2hm56A_ON90
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