Breve Descripcion del momento II y sus niveles respectivos con la tematica a tratar en cada uno.

2. • Profundización del conocimiento en TIC
Hace referencia a la apropiación de las TIC en un nivel
avanzado y su relación con el planteamiento y solución de
problemas prácticos que incidan en la enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes, incluso la repercusión a
nivel institucional en sus Proyectos Educativos
Institucionales y currículos, elementos que concierne al
aspecto decisorio y de política institucional y promueven
una transformación institucional. La ruta de navegación de
cualquier institución educativa, donde se consigna su
modelo pedagógico

3. • NIVEL 3: Profundización I
se orienta a los docentes a la apropiación de los
contenidos digitales como apoyo pedagógico para sus
prácticas de aula, de tal forma, que éstos promueven el
desarrollo de competencias en los estudiantes. Se hace
énfasis en la importancia del desarrollo de competencias
básicas y del potencial que tiene los contenidos digitales
en la renovación de las prácticas de enseñanza tradicional.

4. • NIVEL 4: Profundización II
inicia con la reflexión del avance logrado hasta el momento
por los docentes, que han sido motivados a formular su
propia pregunta de investigación y esquema del proyecto,
así como el análisis del papel de las TIC en la
transformación educativa.
En este nivel se espera que el docente comprenda que el
acceso a la información y que el enriquecimiento de su
proyecto está al alcance de un clic mediante el acceso off
line y online a bases de datos y bibliotecas. De igual forma
comprende que la formación también puede ser autónoma,
autodidactica y recursiva al conocer el potencial de las TIC.

5. • Presentación del momento II.
• Exploración, manejo y evaluación de los contenidos
pedagógicos digitales.
• Transformación de la practica educativa con la apropiación de
las TIC.
• Taller de herramientas pedagógicas.
• Taller de herramientas pedagógicas.
• Aprendizaje por proyectos.
• La pregunta de investigación y la resolución de problemas y
su importancia en el trabajo pedagógico.
• Formulación de la pregunta y estructura básica del proyecto
de aula en TIC.
• Mapas conceptuales y lógicos.

6. • Exploración y manejo de buscadores de internet,
bibliotecas en línea, servicios para compartir archivos en
la nube, bases de datos.
• Formulación conceptual y metodológica del Proyecto de
aula en TIC.
• Evaluación y selección del software o aplicativos que se
empleará como apoyo en el marco del proyecto de aula.
• Apoyo y exploración de Aplicativos o software para
trabajo de aprendizaje por proyectos como Gestor de
Proyectos de Clase, Currículo Interactivo, entre otros.
• Uso y apropiación pedagógica del proyecto de aula
mediante la exploración y manejo de Blogs, página Web
y Wikis y foros.
• Diseñar actividades prácticas con estudiantes en el uso
de las herramientas trabajadas.

7. • Actividad 2: Guía pedagógica de los contenidos digitales.
• Actividad 3: Guía pedagógica elaborando argumentos
sobre la mejoría de su práctica docente.
• Actividad 6: Evidencie que la metodología de aprendizaje
por proyectos fue apropiada por el docente.
• Actividad 8: Pregunta de investigación del proyecto de
aula.
• Actividad 9: Organizar la estructura del proyecto en un
software para la elaboración de mapas.

8. • Actividad 1: Se construirá marco conceptual y
metodológico del proyecto de aula en TIC por cada
proyecto. Citando los autores según ICONTEC o APA.
• Actividad 2: Documento avance del proyecto (el
documento debe contener como mínimo,
fundamentación, cronograma, metodología de
evaluación, objetivo y demás. Debe mostrarse una
relación con el PEI y el plan de estudios).
• Actividad 4: El proyecto debe quedar en línea en un
gestor de proyectos.
• Actividad 5: Construcción de un blog o página WEB.
• Actividad 6: Evidencias de aprendizaje en el blog o
página web de lo desarrollado con los estudiantes.