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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Aurelio Olivares Rojas
Correos electrónicos Aure.Olivares.rojas@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio
Dirección de la escuela/colegio
Comuna, ciudad.
Teléfono de la escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Creando triángulos
Pregunta esencial
¿Qué elementos debo contemplar para la correcta
construcción de un triángulo con regla y compás?
Preguntas de la Unidad ¿Qué elementos que conforman un triángulo?
¿Dónde se ubica la altura de los triángulos?
¿Cuántas clases de triángulos existen?

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La unidad contempla la construcción de triángulos y la
Resumen de Unidad
caracterización de estas figuras a partir de algunos de sus
elementos. En un comienzo se concentra el estudio en la
búsqueda de una técnica para determinar el tercer vértice de
un triángulo, confrontando las ventajas que tiene el compás
respecto a la regla graduada, para realizar esta tarea.
La segunda parte de la unidad conlleva la construcción de
triángulos de diverso tipo con regla y compás.
La tercera parte contempla la búsqueda de las alturas en los
triángulos de diferente tipo.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
• Construyen triángulos con regla y compás, y describen verbalmente el procedimiento realizado.
• Reconocen elementos básicos de los triángulos, y los utilizan adecuadamente para la reproducción
y/o creación de triángulos.
• Distinguen los elementos que permiten caracterizar un triángulo.
• Utilizan la construcción de triángulos para reproducir polígonos.

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Contenidos curriculares
Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás.
Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás.
Trazan y descubren que las alturas de un triángulo cualquiera concurren en un mismo punto.
Tiempo aproximado requerido
12 horas pedagógicas.
Habilidades previas
• Miden y reproducen longitudes utilizando una regla.
• Miden y reproducen ángulos utilizando un transportador.
• Reproducen y crean figuras geométricas usando regla, compás y escuadra.
• Reconocen un triángulo como una figura geométrica formada por tres lados rectos.
• Clasifican triángulos según cantidad de lados de igual medida y según medida de los ángulos
internos.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

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Material impreso Guías de ejercicios
Suministros Hojas de oficio
Recursos de Internet
Otros