Este documento presenta una clasificación de los tipos de investigación según tres criterios: 1) El tipo de fuentes, incluyendo documental, de campo y de laboratorio. 2) La finalidad, como investigación básica o aplicada. 3) La perspectiva metodológica, como cuantitativa o cualitativa. También describe brevemente métodos como exploratorio, descriptivo, explicativo, experimental y correlacional.

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Maestra Ma. Imelda Bugarín López

2. La labor de investigación ha sido objeto de múltiples
clasificaciones, cada una en razón de un criterio determinado.
En este trabajo se presentan tres de ellas:
1. En relación con el tipo de fuentes
2. En relación con la finalidad
3. En relación con la perspectiva metodológica.
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3. En las obras de metodología suelen utilizarse de forma común los conceptos
de método, técnica y metodología como si fueran sinónimos, cuando en
realidad no lo son.
Conjunto de
procedimientos
Medios
El método es auxiliares para
general lograr un fin.
Descripción y
Método La técnica es
análisis crítico
particular
de los métodos.
Técnica
Metodología
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4. Por el tipo de fuentes
De
Documental De campo
laboratorio
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5. La revisión de la literatura puede constituir un fin en sí mismo.
a) Es una forma de evitar que la abundancia y dispersión de
publicaciones impida la actualización a otros investigadores.
b) Permite la difusión de una visión panorámica del problema a todos
los interesados. (Estados del arte)
Se caracteriza por el empleo predominante de registros
gráficos y sonoros como fuentes de información.
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6. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de
manuscritos e impresos (investigación archivística y bibliográfica)
El concepto de documento, sin embargo, es más amplio.
Fuentes Sistemas de Información
Archivológicas Archivo
Bibliográficas Biblioteca
Videográficas Filmoteca
Audiográficas Fonoteca o Discoteca
Hemerográficas Hemeroteca
Iconográficas Pinacoteca o Galería
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7. Es también conocida como investigación in situ ya que se realiza en el
propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio.
Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde
ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna; por ese
motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener los
datos.
Le sirve al investigador para relacionarse con el objeto
y construir por sí mismo la realidad estudiada.
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8. Objetivos de la Investigación de Campo
 Recopilar información empírica sobre la realidad del objeto de estudio.
 Estudiar a fondo un fenómeno en un ambiente determinado.
 Acercarse a información que no ha sido documentada.
a) Permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.
(Investigación pura)
b) Estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de
aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).
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9. Se trata de un tipo de investigación experimental cuyo objetivo es
conseguir el máximo control de variables en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular.
El investigador provoca una situación para introducir determinadas
variables de estudio manipuladas por él
y observa su efecto en la situación.
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10. Según la finalidad
Investigación Investigación
Básica Aplicada
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11. Investigación Básica, Investigación Aplicada
Pura o Teórica Se enfoca a la resolución
Se realiza para obtener de problemas prácticos.
nuevos conocimientos Su margen de
con el objetivo de generalización es
aumentar la teoría. limitado.
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12. Según la profundidad u objetivo
Investigación Exploratoria
Investigación Descriptiva
Investigación Explicativa
Investigación Experimental
Investigación Correlacional
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13. También conocida como estudio piloto, tiene como objetivo reunir datos
preliminares sobre un evento poco conocido para familiarizarse con el,
abriendo camino hacia otro tipo de investigación más compleja.
Se caracteriza por su economía en el costo de
tiempo, su flexibilidad para ser sensible a lo
inesperado y descubrir otros puntos de vista no
identificados previamente, lo que la hace
apropiada en las etapas iniciales del proceso de
la toma de decisiones.
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14. Una de sus principales funciones es la capacidad para seleccionar las
características fundamentales del objeto de estudio y la descripción
detallada de sus partes, categorías o clases.
Estos estudios no implican la comprobación de hipótesis, ni la
identificación de sus posibles causas. Tampoco se limitan a la mera
recopilación de datos, la interpretación es el elemento más importante
que aporta el investigador.
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15. Investigación Explicativa o Causal
Este tipo de estudio busca el porqué de los hechos, estableciendo relaciones de
causa- efecto, no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta
encontrar las causas del mismo.
Algunos la consideran el nivel de investigación ideal, tiene como fundamento la
prueba de hipótesis y busca que las conclusiones lleven a la formulación o el
contraste de leyes o principios científicos.
Puede valerse de diseños experimentales
y no experimentales.
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16. Investigación Experimental
Se caracteriza porque en ella el investigador introduce cambios de manera
controlada sobre el objeto de estudio para conocer sus efectos, como mecanismo
para probar sus hipótesis.
De acuerdo con el enfoque positivista, este es el método científico por excelencia,
otros consideran que es más apto en las ciencias naturales que en las sociales.
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17. Investigación Correlacional
Su utilidad radica en predecir el comportamiento de una variable
conociendo el comportamiento de otra u otras relacionadas, esta
covariación se determina estadísticamente por medio de coeficientes de
correlación.
Es conveniente tener en cuenta que esta covariación no significa que
entre los valores existan relaciones de causalidad.
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18. 18

19. Investigación Cuantitativa o Empírico - Analítica
Erklaren
Deductiva
Nomotética Realista
Positivista
Formalista Empirista
Objetivista
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20. Tipos de Investigación Cuantitativa
Criterio Tipos Subtipos
Objetivo Descriptiva Estudio de casos
Encuestas
Estudios de tipo evolutivo
Estudios de seguimiento
Análisis documental
Análisis de tendencias
Estudios de correlación
Explicativa
Tiempo Sincrónica o transversal
Diacrónica o longitudinal Prospectiva
Retrospectiva
Control de variables Experimental Pre experimental (3)
Experimental (3)
Cuasi experimental (6 + 3)
No experimental
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21. Investigación Cualitativa
Verstehen
Constructi
vista
Interpre Ideográfic
tativa a
Post
positivista
Inductiva Holística
Naturalist
a
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22. Tipos de Investigación Cualitativa
Interaccionismo Simbólico
Interaccionismo Interpretativo
Etnometodología
Análisis Conversacional
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23. Tipos de Investigación Cualitativa
Etnografía
Hermenéutica
Fenomenología
Teoría Fundamentada
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24. Tipos de Investigación Cualitativa
Estudio de Casos
Método Biográfico
Historias de Vida
Investigación - Acción
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25. “Si no hay pregunta, no hay conocimiento” Bachelard.
Identificar la situación problemática
Construir el objeto de estudio
Carencia, laguna,
necesidad que Formular preguntas
Transición del
requiere del problema real
conocimiento Las preguntas
(descriptivo), al provisorias son la
científico para problema de
solucionarla. base para definir el
investigación (teórico) tema de investigación.
(problematización)
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26. Características Elementos
Fuentes a) El contexto
b) Los antecedentes
Programas institucionales Interesante (científico o
Experiencia laboral o práctico)  Lo Axiológico
profesional. Relevante
 Lo Ontológico
Necesidad de diagnosticar,
 Lo Lingüístico
Novedoso
explicar o evaluar.
 Lo Lógico o
Original coherencia del texto
Factores contextuales
Viable
Actitud hacia el
conocimiento.
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27. Selección de Estado del arte o de Formulación de la
preguntas a la situación pregunta de
responder investigación
Exposición
sistematizada y crítica
Base para precisar el Preguntas provisorias
del conocimiento
tema de investigación
teórico y empírico
producido sobre el
asunto de interés.
Búsqueda del Preguntas científicas
conocimiento
disponible Enfoque Teórico
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28. Referencias
Alvarez-Gayou, J. (2012). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. México.
Paidós Educador.
Martínez Miguelez, M. (1994). La investigación cualitativa etnográfica en educación. México. Trillas.
Moreno Bayardo, G. (2003). Introducción a la metodología de la investigación cualitativa. México.
Progreso.
Rodríguez García. A. (comp.) (2009). Antología de Métodos Cuantitativos de Investigación. Guadalajara.
Documento interno de la Maestría en Investigación Educativa CIPS.
Borsotti, C. (2007). Temas de metodología de la investigación en ciencias sociales empíricas. [Versión
electrónica]. Argentina. Miño y Dávila editores.
Tamayo y Tamayo, M. (1999). Serie APRENDER A INVESTIGAR. Módulo 2 LA INVESTIGACIÓN. [versión
electrónica]. Colombia. ICFES.
Rodríguez Gómez, D. y Valldeoriola Roquet, J. (s/f). Metodología de la investigación. [Versión electrónica].
España. UOC Universidad Oberta de Catalunya.
Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid. Ediciones Morata.
Latorre, A. (2008). La investigación – acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona. Editorial
Graó.
Barrio del Castillo, I. et al. (s/f). El estudio de casos. Madrid. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado
el 01/03/2013 en el sitio:
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Est_Casos_doc.pdf
Rodríguez Gómez. G. Gil Flores, J. y García Jiménez, E. ( ). Metodología de la investigación cualitativa.
(Versión electrónica). Málaga. Ediciones Aljibe.
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