1. Planeación Bimestral de
Quinto Grado
Bloque IV
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLQOUE 4
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos
y materiales.
• Distingue las características de los diferentes géneros dancísticos.
• Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales utilizando recursos sonoros como:
voz, objetos o instrumentos.
• Crea un teatrino con materiales diversos.
ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación Apreciación
• Observación de las diferentes formas en las • Creación de objetos tridimensionales con
que se puede representar el movimiento en una movimiento, utilizando diferentes soportes,
obra tridimensional. procesos y materiales con los que se puedan
• Diferenciación entre obras tridimensionales experimentar las diferentes formas.
que expresan movimiento, de las móviles. Expresión
Expresión • Interpretación libre de un género dancístico
• Creación de objetos tridimensionales con utilizando elementos coreográficos.
movimiento, utilizando diferentes soportes, Contextualización
procesos y materiales con los que se puedan • Reflexión sobre diferentes géneros
experimentar las diferentes formas. dancísticos de comunidad.
Contextualización
• Investigación de las características de un
objeto tridimensional con movimiento.
MÚSICA TEATRO
Apreciación Apreciación
• Descripción de las características y las • Identificación de los elementos que
diferencias de diversos géneros musicales componen un teatrino.
(instrumentación, ritmo y contenido). Expresión
• Consideración de las diferencias de distintos • Elaboración del escenario adecuado para
géneros musicales. ambientar una puesta en escena de
Expresión marionetas o títeres con materiales diversos.
• Adaptación de melodías conocidas a distintos Contextualización
géneros musicales, utilizando los recursos • Explicación acerca de las diferencias y
sonoros del cuerpo, de la voz, de objetos o similitudes entre la representación en un
instrumentos. teatrino y otros escenarios.
Contextualización
• Reflexión acerca del papel de los diferentes
géneros musicales presentes en la sociedad.
• Investigación en torno a las características
principales de los géneros musicales propios de
su estado o región.

3. LECCIÓN ACTIVIDADES
Lección 15: • Observen las imágenes de las páginas 65 y 66 de su libro de texto.
Figúrate una • Intenten distinguir las representaciones figurativas de las
abstractas.
escultura.
• Elijan un tema y elaboren de manera individual o en grupos
pequeños, esculturas figurativas o abstractas con la técnica que
Páginas de la 65 prefieran.
a la 67. • Analicen las obras realizadas y las comparen con las del resto del
grupo.
• Escriba sus conclusiones.
Lección 16: • Comenten cuáles son las características importantes para la
México lindo y presentación de un baile o danza.
• En grupo analicen las investigaciones y seleccionen una que les
querido.
guste.
• Elijan quién será el maestro de danza encargado de dar a conocer a
Páginas 68 y 69. todos los movimientos.
• Comiencen la clase de danza. Una vez terminada, analicen junto
con el maestro los elementos del baile o danza que eligieron.
(Vestuario, utilería, el peinado, etc.)
• Sugerir la indagación de los aspectos relevantes de las danzas
folklóricas analizadas, respondiendo a las siguientes interrogantes:
¿cuál es su origen? ¿En qué fechas se danza? ¿por qué se danza, o
cual es su significado? ¿qué elementos de parafernalia (accesorios)
se utilizan, de qué forma y cuál es su significado?, etc.
• Hacer énfasis en que los alumnos identifiquen la diferencia entre
danza escenificada y autóctona.
Lección 17: • Preguntar a los alumnos, cuando escuchan música ¿Saben
Aerófono, diferencias los instrumentos que se usan? ¿Cómo lo saben?
• Leer y comentar en grupo la clasificación de instrumentos. Página
idiófono …
70 y 71 de su libro de texto.
¡Lotería! • En una cartulina divídanla en 4 partes, a cada una de ellas anoten
el nombre de cada familia de instrumentos.
Páginas 70 a la • En otra cartulina dibujen cuanto más puedan ejemplos de
73. instrumentos de las cuatro familias. Jueguen a clasificarlos.
• Pueden hacer una variación y jugar a la lotería musical.
Instrucciones en la página 72 de su libro de texto.
Lección 18: En • Preguntar. ¿Qué se puede ver en un teatro? ¿Qué es lo que más les
el trazo me gusta? ¿Cuáles son los elementos de una obra de teatro?
• Comentar acerca del escenario, las trayectorias y el desplazamiento
desplazo.
de los actores sobre él.
• Salgan al patio y dibujen un escenario, cada actor deberá trazar su
Páginas 74 y 75. trayectoria.
• Justifiquen el por qué de su trayectoria, consulten con el director de
la obra si es la mejor trayectoria o si existe otra en la que pueda
hacerlo mejor.
• Tomen en cuenta el personaje que intentan representar, los
avances y los retos que aún tienen que resolver.

4. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto.
Lección 15: Diversos materiales para hacer una escultura.
Lección 16: investigación acerca de la representación de un baile folclórico o una danza de la
entidad, los pasos, la música y un reproductor.
Lección 17: Música de orquesta, tijeras, cinta adhesiva y cartulina.
Consulta el material disponible para el Bloque IV en la plataforma de HDT
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/educacion
_artistica/4.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES