Sencillas pautas para el profesorado que tiene un alumno/a TDAH en su aula.

1. Técnicas de Modificación de Conducta
Técnicas de Modificación de
Conducta. Economía de Fichas
Existen muchos modelos de TMC y de
Economía de Fichas, en ocasiones cansan
pero no hay que olvidar que de recibir
premios nadie se aburre así que:
 Aplícalas de manera que se puedan
conseguir.
 Establece una cronología y pon el
acento en lo que ya ha realizado no
en todo lo que le falta.
 Establece un “PREMIO GRUPAL”:
Que nuestro alumno/a TDAH pueda
conseguir un premio para todos/as:
una sesión de cine los viernes, más
tiempo de patio para todos/as, así
favoreceremos su inclusión social.
Los niños con TDAH tienen muchos
aspectos positivos: pensamiento
rápido, intuición, sinceridad,
creatividad, gran expresividad
afectiva, que deben ser potenciados y
valorados.
Equipo de Orientación
CEIP ELIO ANTONIO DE
NEBRIJA
SENCIILAS
PAUTAS CON
EL
ALUMNADO
TDAH
“El mejor camino para
predecir el futuro es crearlo”

2. Recuerda: Es un
alumno/a con N.E.E.
El alumno con TDAH requiere la misma
sensibilidad en el trato que otras N.E.E: no
son niños/as caprichosos, “malcriados” o
simplemente inquietos. Tienen Diagnóstico y
requieren ayudas especializadas como el
alumnado con Discapacidad Motórica o
Intelectual.
Trátalo con respeto y cariño,
destaca sus intervenciones
positivas y no lo ridiculices
delante de todos/as, ya sufren
“demasiado” rechazo social.
En clase
 Organiza espacios estructurados.
 La normativa nos “ampara” para
flexibilizarle espacios y tiempos.
 Que tenga todo el material en la
mesa, preparado para su uso.
 Intercala distintas actividades,
recuerda que su nivel de
concentración es limitado.
 Evita que copie los enunciados.
¿Qué hacer cuando se enfrente a un
control?
Se suele estresar con facilidad así que:
 Elige las preguntas principales.
 Pon cada pregunta en un folio y no
se las entregues todas a la vez.
Cuando termine una que pase a la
siguiente.
 El examen no se puede “eternizar”,
hay que acabar la tarea.
Tiene conductas
disruptivas
 En ocasiones es bueno que canalice
su energía con algún tipo de anti -
estrés: pelotitas, salir al patio a
beber agua, hacer algún recado.
 Cuando quiere llamar nuestra
atención con algún tipo de
comportamiento disruptivo, trabaja
la EXTINCIÓN: No significa que no
actuemos ante sus conductas
inapropiadas, debemos hacerlo pero
evitando acudir a él sólo por su
comportamiento inapropiado.
Nadie se cansa de recibir refuerzos positivos
 Hay que tener muy claro cuáles son
las conductas sobre las que vamos a
incidir: Si el alumno/a grita en clase,
pega a sus compañeros… evita
sancionar aspectos como la buena
postura corporal.
 Hablale siempre en positivo.
 Cuida su imagen pública de cara a
los demás.
“Se deben “legalizar sus
válvulas de escape”, de lo
contrario estará
continuamente
incumpliendo las normas
del aula.