¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje? ¿Qué es un EVA?

1. Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA)
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN PLATAFORMAS
DIEGO MOSCOSO- BILLY VEGA

2. ¿Qué es un eva?
Es un espacio virtual creado para el
aprendizaje; son un espacio
educativo alojado en la web,
conformado por un conjunto de
herramientas informáticas que
posibilitan la interacción didáctica.
Salinas (2011)

4. Cuatro características
básicas
A) Se conciben como un ambiente electrónico, no físico.
B) Se hospedan en la red; se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de un dispositivo
con conexión a Internet.
C) Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las
actividades formativas de docentes y alumnos.
D) La relación didáctica no es cara a cara, provocando que la acción se realice en lugares distintos y
de manera anacrónica.

5. Lo que todo EVA debe tener.
Boneu (2007)
A) Interactividad: usuarios con conciencia de que son el protagonista de su formación.
B) Flexibilidad: adaptación fácil a la organización donde se quiere implantar, en relación a la
estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos, ETC.
C) Escalabilidad: capacidad de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de
usuarios.
D) Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.

6. Elección de un EVA
“La elección de un EVA propicio se relaciona con los intereses de la
organización, mezclado con las virtudes que ofrecen las distintas
opciones de Entornos Virtuales que hay disponibles.”
Salinas (2011)

7. Distintos Entornos
Virtuales

8. Moodle
Plataforma de aprendizaje que complementa
la educación a distancia con la educación
presencial.
Cuenta con un código libre y su redistribución
es gratuita, además ofrece numerosas ventajas
para la creación de un entorno virtual de
aprendizaje, como, por ejemplo, acceder a
material bibliográfico, envío y recepción de
mensajes, foros, chat, entrega de tareas,
evaluación en línea, entre otros.

9. Claroline
Plataforma de aprendizaje y trabajo virtual de
código abierto y Software libre que permite a
los formadores construir eficaces cursos
online y gestionar las actividades de
aprendizaje y colaboración en la web.
Traducido a 35 idiomas, Claroline tiene una
gran comunidad de desarrolladores y usuarios
en todo el mundo.
Se utiliza en distintas partes del mundo, como
también en Chile, específicamente en la
Universidad Católica del Norte.

10. Blackboard
Software líder en educación a nivel mundial.
Esta plataforma tiene como principal
característica el hecho de subir y descargar
material de apoyo para los cursos que se
dictan en dicha institución. Además posee un
módulo comunidades que constituye un
importante medio de comunicación entre
docentes, alumnos y jefes de carrera, a través
de sistema de anuncios, foros, encuestas,
mensajería y correo electrónico; esta
plataforma es de uso comercial.

11. Ilias
Se caracteriza por presentar la posibilidad de
asignar diversos roles a los usuarios,
adaptándose a las necesidades de cada uno de
ellos.
incluye chat y foro; su focus está en el hecho
de fortalecer el trabajo colaborativo y también
exige tener conocimientos en lenguaje de
programación, ya que permite que los usuarios
configuren su diseño.

12. Ventajas y
desventajas de los
Entornos Virtuales

13. Ventajas
Recursos y herramientas digitales.
Interacción entre los agentes educativos y pertinente utilización del EVA.
Rompe límites espacio-temporales del aula.
Promueve un modelo de enseñanza centrado en el alumno.

14. Desventajas
Las dificultades derivadas del funcionamiento de los canales de comunicación digital.
Las dificultades derivadas de la calidad tecnológico-educativa de la información.
Las dificultadas derivadas del diseño metodológico y organizativo de la acción formativa.

15. Las dificultades derivadas del funcionamiento
de los canales de comunicación digital.
 La lentitud en la transmisión de la información.
 La interrupción inesperada de la comunicación.
 El costo elevado de las tarifas.
 El efecto “retardo” en la comunicación audiovisual en tiempo real.
 Las averías en los servidores de información.
 Las interrupciones en el suministro eléctrico.

16. Las dificultades derivadas de la calidad
tecnológico-educativa de la información.
 La obsesión por la generación de contenido literario.
 El descuido en la calidad estética del diseño gráfico y multimedia.
 La excesiva presencia del texto lineal. El descuido semántico en los textos
visuales y especialmente en las fotografías
 El incorrecto planteamiento de los esquemas y gráficos
 El vocabulario inadecuado
 Audio y textos visuales de mala calidad.

17. Las dificultadas derivadas del diseño metodológico y
organizativo de la acción formativa.
 La Obsesión por la transmisión de contenido.
 El descuido de objetivos transversales relacionados con la formación social y ética de
los ciudadanos.
 La tendencia a la evaluación de resultados olvidándose en muchos casos el análisis de
los procesos de construcción del conocimiento.
 La evaluación y tutorización automática.
 La desmotivación progresiva y ocasional abandono del proceso de aprendizaje en
aquellos casos en los que los diseños metodológicos y organizativos no favorecen el
establecimiento de relaciones interpersonales.

18. Conclusiones
De todos los EVA existentes, MOODLE es el que más de destaca, siendo
una de las plataformas más usadas por organizaciones educacionales y
entidades de gobierno para aplicar cursos y la exposición de contenidos
semestrales.
Los EVA son completamente dinámicos y permiten que sus usuarios
tomen real conciencia de que el conocimiento y el aprendizaje se generan
de manera personal y no en la exposición de contenidos por parte de un
profesor; entregan autonomía de trabajo y responsabilidad en el
cumplimiento de los plazos.

19. Conclusiones
La utilización de Entornos virtuales de aprendizaje promueve un modelo de
enseñanza centrado en el alumno, ya que las herramientas digitales
incentivan que el alumno pueda participar, crear, compartir y colaborar en la
construcción de conocimiento.
Las desventajas suelen estar asociadas a la calidad de los recursos digitales,
del servicio de internet o de los servidores; sin embargo, existe la posibilidad
de que los docentes tomen este recurso como un fin y no como un medio, la
forma de prevenirlo es con una pertinente planificación.

20. Bibliografía
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Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Obtenido de
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