Este documento presenta un guión instruccional para un curso en línea de 20 horas sobre el pasado simple en inglés dividido en 5 módulos. Incluye objetivos, temario, metodología, evaluación, fuentes de consulta, calendario y actividades. El curso busca que los estudiantes aprendan a identificar, formar y usar oraciones en pasado simple a través de explicaciones, ejercicios y foros de discusión de manera divertida.

1.
Total: 21.
GUIÓN INSTRUCCIONAL.
Imágenes Textos (pdf, Word)
Utilizar Utilizar
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Ubicación Pág.
7 3 PDF_001_
calendario
Calendario de actividades
(Anexos).
13
Img_005_
ratón
Imagen de un ratón
(dispositivo).
14 PDF_002_e
ncuadre.
Encuadre ​(Anexos). 15
Img_006_
pie
Imagen pie de página.
14
PDF_003_e
xplicación.
Explicación sobre el past
simple​(Anexos).
21
Img_007_
lupa
Imagen de una lupa.
15
Img_011_
word
Imagen de un archivo word.
22
Img_012_
audio
Imagen de una bocina.
23
Img_013_
SM
Imagen de SurveyMonkey.
23
Crear Crear
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Descripción Pág.
7 Img_001_
cuadro.
Cuadro que muestra la
secuencia de los módulos,
así como el tiempo que
abarca cada uno.
08
Img_002_
cuadro.
Cuadro que muestra la
secuencia de los módulos. 09
Img_003_
banner
Banner el cual debe
nombrarse: Foro de dudas.
11
1

2. Img_004_
banner
Banner el cual debe tener el
nombre de “Presentación”.
13
Img_008_
banner
Banner nombrado como
“Actividad Diagnóstica”.
16
Img_009_
cuadro
Es un cuadro en donde se
señala el valor de cada
actividad a realizar.
21
Img_010_
banner
Banner nombrado:
Estructura gramatical
afirmativa.
21
Videos Otros
Utilizar Utilizar
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Ubicación Pág.
2 vid_002 Registrarse en Prezi. 14 1 Docx_001_
littlestory
Pequeña historia con
espacios en blanco en donde
los participantes escribirán
los verbos en pasado
correspondientes.
22
vid_003 Compartir un link de Prezi. 14
Crear Crear
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Descripción Pág.
1 vid_001_
presentaci
ónHL.
En el video se explica de
manera caricaturesca
quiénes son los heraldos
lúdicos, cuál es su objetivo y
cómo lo llevan a cabo.
04
2

3. Datos generales
Fecha: __ /__ /___
Nombre Corto: HL
Institución: Heraldos lúdicos. Equipo: 1
Nombre: “Aprehendiendo el past simple.” Nivel educativo: Nivel básico (secundaria).
Modalidad educativa: A distancia. Modalidad didáctica​: ​Curso.
Horas: 20 horas
totales.
Perfil de
ingreso:
● Ser estudiante de secundaria general.
● Conocer los pronombres personales en inglés.
● Tener noción de cómo se estructura una oración en inglés.
● Dominar conceptos básicos del idioma inglés.
● Buena disposición de aprender los contenidos y al hacer las actividades.
● Ser responsable y persistente.
● Ser tolerante y responsable.
● Tener cuenta gmail y acceso a internet.
Liderazgo de proyecto. Diseño instruccional: Dora Iris Cruz Pérez.
Diseño gráfico: Calderón Sosa Karla Andrea Corrección de estilo:​​Giddalthi Del Toral García.
Programación: Carmona Estrada Rosa Angélica Experto en contenidos: Cedillo Astorga Sandra Denisse.
Banner
3

4. Encuadre Especificaciones
(Dg y Wm)
Título “Aprehendiendo el Past Simple.”
Bienvenida
PRESENTACIÓN.
Vid_001_presentaciónHL.
¿Tienes dificultades con el idioma inglés? ó ¿Te gustaría comenzar a
aprehenderlo?
¡Estás en el curso correcto!
Bienvenidos a este curso “Aprehendiendo el past simple” donde podrás conocer,
identificar y formar oraciones en pasado simple (past simple) por medio de
El
vid_001_presentaci
ónHL ​incluye
quiénes somos los
“Heraldos Lúdicos”,
cuál es nuestro
objetivo, y de qué
manera lo llevamos
a cabo.
4

5. actividades fáciles, interesantes, creativas y divertidas que servirán de apoyo para
su aprendizaje, las cuales serán evaluadas al finalizar cada módulo, lo anterior
será de gran utilidad para la trayectoria del idioma inglés que estás cursando en
secundaria, ya que este idioma día a día va teniendo un mayor impacto dentro de
la sociedad y es esencial poder saber y aplicar estos términos básicos.
Sabías que... el idioma inglés tiene en el mundo 470 millones de hablantes. Por lo
anterior el inglés es el idioma más solicitado por parte de empresas a nivel
mundial para la contratación de su personal.
Así que...en hora buena, los heraldos lúdicos esperamos que te diviertas
aprehendiendo lo básico del idioma inglés.
¡Se positivo y constante para avanzar en cada módulo y así lograr tu meta!
Objetivos
GENERAL:
● Aprenderás las reglas gramaticales correspondientes al pasado simple para
utilizarlas en la elaboración de oraciones simples mediante el uso de una
plataforma en línea.
ESPECÍFICOS:
Módulo 1.​Introducción.
● Conceptualizarás el uso del pasado simple para definir en qué casos se
puede utilizar este tiempo a través de una breve explicación, reforzando con
infografías y videos.
5

6. Módulo 2. ​Estructura gramatical afirmativa.
Módulo 3. ​Estructura gramatical negativa.
Módulo 4. ​Interrogación.
● Estructurarás oraciones, afirmativas, negativas e interrogativas, a partir de
los ejemplos y videos observados en la plataforma para poner en práctica lo
aprendido.
Módulo 5. ​Cierre.
● Compartirás tus dudas y comentarios con otros usuarios inscritos al curso
para la mutua retroalimentación de los temas abordados con el uso de un
foro de discusión.
Temario
Módulo 1.​Introducción.
1.1 Diagnóstico
1.2. ¿Qué es el pasado simple?
1.2.1.¿Cuándo utilizamos el pasado simple?
1.2.2. Expresiones de tiempo.
1.3. Actividad
5 hrs.
6

7. Módulo 2. ​Estructura gramatical afirmativa.
2.1. Formulación de oraciones afirmativas en pasado
2.2. Verbos irregulares
2.3. Actividad.
4 hrs.
Módulo 3. ​Estructura gramatical negativa.
3.1.Auxiliar DID
3.2. Actividad
5 hrs.
Módulo 4. ​Interrogación.
4.1. Formulación de oraciones interrogativas
4.2. Actividad
4 hrs.
7

8. Módulo 5. ​Cierre.
5.1. Conclusión.
2 hrs.
Metodología
El curso “Aprehendiendo el past simple” se imparte en modalidad a distancia.
Tiene una duración de 20 horas a lo largo de 5 semanas, está compuesto por
cinco módulos en los cuales se te brindará información sobre los temas de manera
concreta y clara, de modo que la explicación te permita obtener un aprendizaje
significativo.
Cada módulo proporcionará la teoría, posteriormente se podrá poner en práctica
los saberes adquiridos en cada módulo mediante ejercicios respectivos al tema.
El último módulo está diseñado para que se pongan a prueba los conocimientos
adquiridos durante los 4 módulos precedentes.
Módulo 1.
Introducción
1er semana.
5 hrs.
Módulo 2.
Estructura
gramatical
afirmativa.
2da semana.
4 hrs.
Módulo 3.
Estructura
gramatical
negativa.
3er semana.
5 hrs.
Módulo 4.
Interrogación.
4ta semana.
4 hrs.
Módulo 5.
Cierre.
Quinta
semana.
2 hrs.
Img_001_cuadro.
La ​img_001_cuadro
está sujeto a
cambios en cuanto
a presentación por
parte del diseñador
gráfico.
8

9. Como producto final, realizarás un texto utilizando el past simple (puede ser una
anécdota, una historia, o bien, puedes basarte en algunas lecturas que te
proporcionamos durante el curso y contar sobre alguna de ellas).
Para reforzar, se podrá consultar infografías, videos, audios, lecturas (PDF),
cuestionarios y juegos respectivos al tema. También para aprehender el tema se
podrá hacer uso del foro de discusión, y en algunas ocasiones, será de carácter
obligatorio utilizarlo con la finalidad de que se interactúe con otros compañeros,
inscritos en el curso y apliquen lo aprendido durante cada módulo.
-Si tienes alguna duda puedes comunicarte con miss Nisse a través del ​foro de
dudas​-
Evaluación
En cada módulo se realizarán ejercicios, los cuales permitirán pasar al siguiente
módulo. De este modo se identificará lo aprendido durante el transcurso del
curso.
° Para acreditar el curso debes contar como mínimo con el 80% de las actividades
realizadas.
Módulo 1.
Introducción.
Módulo 2.
Estructura
gramatical
afirmativa.
Módulo 3.
Estructura
gramatical
negativa.
Módulo 4.
Interrogación.
10% 30% 30% 30%
Img_002_cuadro.
Se puede modificar
la ​img_002_cuadro
de manera que no
resulte más
llamativo.
9

10. Fuentes de
consulta
° Wohl, M. (1978). ​Preparation For Writing: Grammar​. Cambridge,
Massachusetts: Newbury House Publishers.
° Celce-Murcia, M. y Hilles, S. (1990). ​Techniques and Resources in Teaching
Grammar.​New York : Oxford.
° Hancock, M. y McDonald, A. (2008). English Result, Pre-intermediate Student’s
Book. ​New York : Oxford.
° Hancock, M. y McDonald, A. (2009). ​English Result, Intermediate Student’s
Book.​New York :
Oxford.
° Celce-Murcia, M. y McIntosh, L. ((1980) ​Teaching English as a Second or
Foreign Language​. Cambridge, Massachusetts: Newbury House Publishers.
°Ruiz, R. C. (S.F). Análisis contrastivo Inglés-español morfología, funcionalidad y
semántica del imperfecto y del pretérito para estudiantes de español lengua
extranjera. ​red ELE. Revista electrónica de didáctica,​(4), 1-16. Recuperado el 13
de noviembre de 2015, de:
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2005_04/2005_re
dELE_4_14Ruiz_Guijarro.pdf?documentId=0901e72b80e0028f
°Benoit Ríos, C. (2013) .Tiempos y formas verbales en la producción oral de un
grupo de preescolares y escolares de primer año básico. ​Redalyc, Red de Revistas
Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal​, (28), 169-191.
Recuperado el 13 de noviembre del 2015 de:
http://www.redalyc.org/pdf/352/35229677010.pdf
Al dar clic en el link
debe abrir el sitio
web.
10

11. °Williams, A. L., et als. (S.F). ​Tea tiem-mag​. com. Recuperado el 13 de
Noviembre de 2015, de: ​http://www.teatime-mag.com/es/libreria/
° Jiménez, J. E. y O’shanahan I. (2010) Aprender a leer y escribir en Inglés como
segunda lengua: Un estudio de revisión en Canadá y EE.UU. ​Revista
Iberoamericana de educación. ​(52), 179-202. Recuperado el 13 de Noviembre del
2015 de:​​http://www.rieoei.org/rie52a09.pdf
° Cormack, M, et als. (S.F). Everyday conversations: Learning American English.
Washington: American English. 72 pág. Recuperado el 14 de Noviembre del 2015
de:
http://photos.state.gov/libraries/amgov/30145/publications-english/B_Dialogues_
Everyday_Conversations_English_LO.PDF​.
Foro de dudas
Img_003_banner.
¿Has tenido alguna dificultad o duda sobre el curso?
La
Img_003_banner
consiste en el
banner de la
entrada por lo que
11

12. En este foro podrás consultar dudas, dificultades o comentarios acerca del uso de las
herramientas, así como del contenido y actividades del taller. Además de ser un espacio de
intercambio de puntos de vista o comentarios acerca de su experiencia.
Las líneas de discusión serán publicadas por su tutor o un especialista del Instituto, y resueltas en
un lapso no mayor a 24 horas; le recomendamos leer antes las aportaciones de sus compañeros,
ya que alguna de ellas puede contestar su duda o problema.
Para replicar, realice lo siguiente:
1. Localice la línea de discusión o temática que le interese y dé clic sobre ella o en su defecto
habrá una.
2. Lea detenidamente el cuerpo del mensaje y las respuestas subsecuentes.
3. En la parte inferior derecha encontrará el botón de ​Responder​, presiónelo.
4. Escriba la respuesta o comentario a la duda o al problema, recuerde que esta herramienta es
para apoyarnos.
5. Para enviarlo, dé clic en el botón ​Enviar al foro.
debe nombrarse:
Foro de dudas.
Calendario PDF
En el siguiente calendario podrás consultar los días que durará este curso, además de los que
tienes permitidos para entregar las dos actividades del Módulo 2: “Reforzando conocimientos”
(foro) y “Little story”(subir archivo).
12

13. PDF_001_calendario.
Al dar clic en
calendario​debe
direccionar al PDF
con el archivo;​el
calendario marca el
inicio y fin de
curso, además de
los días de entrega
para las
actividades.
Foro de presentación
Presentación de los participantes.
Img_004_banner.
Propósito:
Crear un ambiente de trabajo mediante el reconocimiento de los compañeros del curso.
Indicaciones:
En ella se presentará a sus compañeros y a las asesoras para que se conozcan y establezcan una
relación de éxito en el desarrollo del curso.
Para realizar la actividad deben hacer una presentación en el programa Prezzi, cada diapositiva
que se haga debe responder a los siguientes elementos:
1. Nombre completo, edad.
2. Escuela en la que estudian.
La
img_004_banner.
consiste en el
banner de la
actividad, debe
tener el nombre de
“Presentación”
13

14. 3. ¿Por qué tomaron este curso?
4. ¿Qué te gusta del idioma inglés?
5. ¿Cuáles son las dificultades que tienes al estudiarlo?
6. Expectativas sobre el curso.
Para realizar la presentación en el programa Prezi puedes checar los siguientes videos:
● Como registrarse en Prezi y realizar presentaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=48A6PwOEYUA
● Como compartir el link de una presentación Prezi:
https://www.youtube.com/watch?v=_BC0EBKzJXw
Recuerde combinar imágenes y texto dentro de la presentación. Compartir el link de su
presentación en la plataforma.
Una vez que haya compartido el link, lea las aportaciones de sus compañeros y comente mínimo
dos, mencionando las semejanzas o diferencias entre sus respuestas y las de sus compañeros.
Img_005_ratón Para escribir, pulse sobre el vínculo ​Responder ​y redacte un breve mensaje
adjuntando la liga de su presentación.
Al finalizar, presiona ​Enviar al foro.
Img_006_pie
El video ​vid_002​es
sobre como
registrarse y hacer
presentaciones.
El video ​vid_003 ​es
sobre como
compartir el link.
Se debe facilitar los
videos de prezi que
hay debajo de cada
descripción.
La ​img_005_ratón
consiste en un
pequeño mouse
que indica que es
una instrucción
técnica la que
leerán.
La ​Img_006_pie​es
una imagen de pie
de página que
incluye el nombre
derechos
reservados.
14

15. Versión imprimible
En el siguiente documento podrás consultar el encuadre de este curso:
“Aprehendiendo el past simple”.
PDF_002_encuadre
Al dar clic sobre la
palabra ​versión
imprimible​debe
verse el archivo.
Enlaces a sitios web
1
Img_007_lupa.
En esta siguiente liga podrás encontrar diversos recursos que te ayudarán en tu
mejora con el inglés, así como diccionarios, audios, videos, etc:
http://www.mosalingua.com/es/recursos-para-aprender-ingles/#libros-y-revistas
La ​img_007_lupa
es una sugerencia
como alusión para
consultar los
enlaces a sitios web
de interés.
2
En la siguiente liga podrás encontrar diversos ejercicios para reforzar varios temas
del idioma inglés, tales como el vocabulario, la gramática, reading, listening, entre
otros.
http://www.agendaweb.org/
Al momento de
presionar los
vínculos debe
direccionar al sitio
web.
15

16. Actividad diagnóstica Especificaciones
(Dg y Wm)
Img_008_banner
La actividad diagnóstica se realizará en la siguiente página:
https://es.surveymonkey.com/r/FZLDCNG
3. 1. Escribe tu nombre completo:
2. ¿Cuándo se utiliza el pasado simple en inglés? (pregunta abierta)
3. De las siguientes opciones, ¿cuál es una expresión de tiempo utilizada en pasado?
a) Next week
b) Monday
c) Last week
d) Tomorrow
4. TODOS los verbos que se conjugan en pasado terminan con ​D​o ​ED​.
a) Verdadero
b) Falso
5. ¿Cómo se conjuga el verbo CARRY (llevar) en pasado?
a) Carryed
b) Carried
Img_008_banner
es un banner que
diga “Actividad
Diagnóstica”
La actividad
diagnóstica se
realizará en la
página Survey
Monkey, se
colocará el link en
la plataforma y
este redireccionará
al enlace de la
actividad.
16

17. c) Did carry
d) Carries
6. ¿Cómo se conjuga el verbo ​BE​en pasado?
a) Was
b) Will be
c) Bed
d) Was/were
7. ¿Qué auxiliar ayuda a negar en pasado?
a) Will
b) Did
c) Do
d) Does
8. Al cambiar la oración afirmativa ​I arrived school​(​yo llegué a la escuela​) en negación,
quedaría de la siguiente forma:
a) I arrive school
b) I did arrived school
c) I didn’t arrived school
d) I didn’t arrive school
9.​¿Cómo pasaríamos la oración ​I wached TV (yo vi la tv) ​a pregunta?
a) I did wached tv?
b) I watched tv?
c) Did I watch tv?
d) I didn’t watched tv?
17

18. 10. ¿Cuál de las siguientes oraciones está conjugada en pasado correctamente?
a) She went to the park
b) She go to the park
c) She goed to the park
d) She wented to the park
Encuadre actividad en línea Especificaciones
(Dg y Wm)
Título Módulo 2. Estructura gramatical afirmativa.
Objetivos
Estructurarás oraciones afirmativas a partir de los ejemplos y videos
observados en la plataforma para poner en práctica lo aprendido.
° Ordenarás los elementos que componen las oraciones afirmativas.
° Reconocerás los verbos irregulares en pasado.
Temario
2.1. Formulación de oraciones afirmativas en pasado.
2.2. Verbos irregulares.
2.3. Actividad.
18

19. Saberes procedimentales:
° Estructurar correctamente la oración utilizando los verbos irregulares.
Saberes declarativos (conceptuales):
° Saber las reglas gramaticales.
° Aplicar los verbos irregulares en las oraciones.
° Distinguir los verbos regulares de los irregulares.
Saberes actitudinales:
° Concentración y atención.
° Interés.
° Honestidad, sinceridad.
Metodología
Como es una prueba, sólo se realizarán dos actividades que pertenecen a
la unidad 2.
Primero es importante que sepas, que únicamente cuentas con una semana
para realizar las actividades del módulo 2 “Estructura gramatical afirmativa​”
por lo que debes darte un tiempo para ingresar al curso y realizar las
actividades que se te indican.
La primera actividad a realizar, es en un foro y lleva por título: Reforzando
conocimientos. En la cual se tendrá que compartir un link de una canción en
inglés que sea del agrado personal y que contenga verbos irregulares en
pasado, después se tendrá que escuchar una canción de un compañero,
posteriormente se tendrá que comentar dicha canción haciendo 3 oraciones
19

20. afirmativas utilizando 3 verbos irregulares que se encuentren identificados
en la canción compartida por su compañero.
Para finalizar con esta primera actividad, de las 3 oraciones que se tengan
comentadas en la canción personal (es decir la que tu compartiste), se
deberá elegir una y traducirla a español.
La segunda actividad a realizar lleva por título: Little story.
Primero deberán irse a la ​img_013_word ​para descargar el documento
docx_001_littlestory ​el cual es un texto que contiene una lectura, pero
incompleta por lo que tiene espacios en blanco. De igual forma se
descargará el audio ​img_014_audio ​en el cual escucharás la lectura que
está en el documento escrito. Ya que se tengan ambos materiales, deberán
escuchar el audio y seguir la lectura, con la el objetivo de que se rellenen
los espacios en blanco del documento escrito, los cuales serán verbos
irregulares. Para terminar esta actividad tendrás que subir el archivo.
De esta forma se concluirá el módulo 2.
Subir los iconos de cada
documento en la
plataforma.
Evaluación
¡No lo olvides! las actividades “Reforzando conocimientos” y “Little story”
son actividades pertenecientes al ​Módulo 2. Estructura gramatical
afirmativa​, las cuales suman un 100%, puntaje total del curso.
Actividad en el foro:
“Reforzando conocimientos”
Subir archivo:
“Little story”
50 pts 50 pts
Suma de las dos actividades: 100 pts=30%
20

21. Img_009_cuadro.
La ​img_009_cuadro
puede ser modificada por
el diseñador gráfico a
como más convenga.
Actividades del módulo 2. ​Img_010_banner
Foro
¿Qué es el past simple? PDF_003_explicación.
Bienvenidos a nuestra actividad en foro: “Reforzando
conocimientos”.
Con los conocimientos adquiridos, te invitamos a que realices la siguiente
actividad en el foro.
Propósito:
° Identificar los verbos irregulares.
° Estructurar de manera correcta una oración afirmativa.
Indicaciones:
1. Tendrás que compartir el link de una de tus canciones favoritas en inglés
que tenga verbos irregulares en pasado.
2. Una vez hecho esto, tendrás que escuchar la canción que haya
compartido otro compañero y entonces a modo de comentario, formularás 3
oraciones afirmativas utilizando 3 verbos irregulares que hayas identificado
en la canción.
3. Posteriormente de las 3 oraciones que hayan comentado en tu canción
elige una y tradúcela.
La ​img_010_banner ​debe
ser nombrado:
“Estructura gramatical
afirmativa”.
El ​PDF_003_explicación
es un documento que
explica lo que es el past
simple para realizar las
actividades precedentes.
Al dar clic en ¿Qué es el
past simple? debe abrir el
documento PDF.
21

22. Recomendación:
° No debes comentar tu propia canción.
° Ninguna canción debe quedarse sin comentario. Es decir si quieres
comentar la canción de tu compañero ​Y pero este ya tiene un comentario
de tu compañera ​T​, entonces debes buscar una canción que no tenga
comentario.
° Los videos deben tener lyrics.
° Sé honesto y no uses traductor.
Actividad 2
Subir archivo
Bienvenidos a nuestra actividad en línea: “Little story”.
Propósito:
° Identificar verbos irregulares en pasado.
° Completar los espacios en blanco con algún verbo irregular en pasado.
Indicaciones:
1. Pincha sobre la ​img_011_word ​para descargar el texto, el cual tienes
que complementar.
​Docx_001_littlestory.
La ​img_011_word​debe
referirse a Word, además
debe permitir que el
texto sea descargado.
22

23. 2. Pincha sobre la ​img_012_audio​para poder escuchar el audio.
3. Trata de seguir la lectura y reconoce los verbos irregulares que se
mencionan en el audio para que puedas llenar los espacios en blanco.
4. Una vez que termines la actividad, sube el archivo.
Recomendación:
° No importa si no llenaste todos los espacios en blanco, pero trata de
hacerlo.
° Sé honesto.
La ​img_012_audio​debe
representar una bocina y
se debe reproducir el
audio.
Encuesta
Surveymonky
Google Ask
Bienvenido a esta última actividad de esta acción de
formación muestra para la materia de Nuevas
Tecnologías Educativas.
Es momento de evaluar al equipo por lo que contesta el
siguiente cuestionario con el mayor grado de
honestidad posible.
Para ingresar da clic en el siguiente ícono.
Img_013_SM.
https://es.surveymonkey.com/r/V83YJXW
1. El curso fue entendible:
a) Si
b) No
Las preguntas serán
colocadas por el
programador en
el sitio web de Survey
Monkey.
Únicamente en
plataforma se colocará la
indicación
para que el alumno
realice las actividades.
Al momento de dar clic
en ​encuesta​te debe
direccionar al sitio web:
SurveyMonkey
23

24. 2. Los recursos son atractivos:
a) Si
b) No
3. Supiste que hacer durante el curso:
a) Si
b) No
4. Incluyeron algún material elaborado por el equipo:
a) Si
b) No
4. Los materiales son novedosos y atractivos:
a) Si
b) No
5. Aprendiste algo:
a) Si
b) No
6. Qué calificación pondrías a tus compañeros:
a) 5 - 6
b) 7 - 8
c) 9 – 10
7. Te gusto el curso:
a) Si
b) No
debe direccionar al sitio
web
https://es.surveymonkey.
com/
Las preguntas se
encuentran de color azul
en este guión.
Se solicita a diseño
gráfico seleccione el logo
de la
marca (Img_013_SM)
cuidando los derechos de
autor.
24

25. Indicaciones generales:
● Los archivos de imágenes, textos, pdf, presentaciones o cualquier otro, se encuentran en la carpeta de ​Anexos​que se
adjunta junto con este guión didáctico.
25

26. Aprobación por lo integrantes.
26