Proyecto

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: Aplicaciones Informáticas en contextos
educativos. Código: 02084
“Portafolio de Aprendizaje”
Estudiante: Ariadna Patricia Corea Blanco
I CUATRIMESTRE 2016

2. INTRODUCCIÓN
El portafolio digital es una herramienta que ayuda en la
educación porque permite recopilar todos los trabajos
que se desarrollan en una asignatura durante un
tiempo especifico.En este caso me va ha permitir que
muestre los trabajos que desarrolle pero sobre todo
especificar los aprendizajes logrados, limitaciones
desafíos y otros de esta asignatura que significo mucho
en mí crecimiento.

3. BLOQUE 0
SEMANA 1: 2 DE FEBRERO AL 7 DE FEBRERO
 Propósitos y expectativas de esta semana
En esta semana tengo como propósito de conocer
que son las netiquetas.Otro propósito es conocer la
aplicación de las netiquetas.

4.  Ideas principales de la lectura realizada de esta
semana.
Las netiquetas son normas que explican la forma de
escribir correctamente por medio de las herramientas
que brinda la tecnología.Por ejemplo en los foros , se
debe escribir de forma respetuosa porque es igual
como si fuera en persona.Además en una de las
netiquetas explica el uso de la mayúscula en toda una
frase, está expresa que la persona se encuentra
gritando.El uso de mayúscula se necesita solo para
empezar una frase y nombres.(Manz)

5.  Aprendizajes significativos
En esta semana aprendí a conocer la plataforma y
presentarme.Además aprendí que las netiquetas son
necesarias para escribir correctamente en cualquier
sitio de la web.Gracias a la netiqueta enseña que al
escribirle a otras personas por medio de un correo
electrónico, o cualquier otro sitio se debe hacer de
forma respetuosa y usar las mayúsculas al principio
de toda oración o en nombres.

6.  Limitaciones encontradas
No encontré limitaciones en la lectura de las
netiquetas.Tampoco en usar la plataforma.
 Nuevos desafíos
El desafío seria aplicar las netiquetas durante toda
mi vida.
 Me agradó lo siguiente:
En esa semana me agradó poder presentarme con la
profesora, las compañeras y el compañero.Además
me gusto conocer las netiquetas.

7. BLOQUE 1
SEMANA 2: 9 DE FEBRERO AL 14 DE FEBRERO
 Propósitos y expectativas de esta semana
En esta semana los propósitos es comprender las
lecturas de los temas: las rutinas de pensamiento, el
pensamiento visible y otras.Además quiero aprender
a elaborar un collage con el programa wordle por
medio del foro.

8.  Ideas principales de las lecturas realizadas de esta
semana
1- Wordle paso a paso.
En este documento se explica paso a paso de cómo
utilizar el programa wordle.Este programa consiste
de hacer un collage de palabras.Aquí se escriben las
palabras que formarán el collage.También se puede
cambiar la letra, el color y la posición que van tener
el collage.(Sanchez Alvarado )

9. 2-Rutinas de pensamiento y TIC
Estos programas ayudan a los docentes desarrollar
sus clases y que sean interesantes.También los
programas desarrollan las rutinas de pensamiento que
son actividades que ayudan a mostrar el pensamiento
o ideas que están ocultas.(Cepedello)

10. 3-Pensamiento visible
La lectura menciona que el pensamiento visible es
aquel pensamiento que tiene el estudiante y lo
muestra a la vista del ser humano.(Palmer & Tishman,
2005)

11. 4- Cómo hacer visible el pensamiento?
En esa lectura se obtuvo otra definición del
pensamiento visible.El pensamiento visible es
aquella idea que se encuentra en la mente pero por
medio de las rutinas de pensamiento ayudan a
mostrarla en el ojo humano.(Perkins, 2013)

12.  Aprendizaje de la participación en el foro
En el foro aprendí como dar aportes según las
lecturas anteriores y poner sus referencias.Además
pude comentar de forma respetuosa con mis
compañeros del foro de sus aportes.Al finalizar
elabore un collage de palabras con el vocabulario
más importante que utilice en mis aportes.

13. El collage que hice:

14.  Aprendizajes significativos
El aprendizaje que obtuve fue comprender la
importancia de las destrezas en el siglo XXI y que son
necesarias para la educación.Además pude conocer
que el pensamiento visible es aquella idea o
pensamiento que se muestra a la vista del ser humano
porque se encontraba oculto.Las rutinas de
pensamiento son actividades que ayudan al estudiante
que muestre esa idea a la vista del ser humano porque
estaba en la mente.En el foro pude compartir mis
aportes con las compañeras y compañero.También
pude elaborar un collage de palabras con el
vocabulario más importante de las lecturas.A la vez
pude conocer programas que ofrece la tecnología para
mostrar el pensamiento visible.

15.  Limitaciones encontradas
No encontré limitaciones en esta semana.Las
lecturas fueron comprensibles y pude realizar sin
problema los aportes en el foro.También pude
realizar el collage gracias a la lectura de wordle paso
a paso.

16.  Nuevos desafíos
Ahora el desafío o meta es aplicar todos los
programas que ofrece la lectura de “Rutinas de
pensamiento y TIC” a nivel profesional y personal.

17.  Me agradó lo siguiente:
En esa semana me agradaron todas lecturas, el foro y
el collage.

18. BLOQUE 2
SEMANA 3: 16 DE FEBRERO AL 21 DE FEBRERO
 Propósitos y expectativas de esta semana
En esta semana tengo como propósito de conocer el
programa Slideshare y el programa Issuu.Además
podré elaborar un diccionario pictórico con respecto al
vocabulario de las lecturas de las semanas pasadas.
Este diccionario se elaborara con el programa Power
Point y se guardara en pdf.Al finalizar ese diccionario
pictórico se podrá subir en cualquier programa Issuu o
Slideshare para hacerlo en una revista.

19.  Ideas principales de las lecturas realizadas de esta
semana
Aquí las ideas principales serian que el diccionario
pictórico es una herramienta que permite poner el
significado de una palabra y agregar una ilustración
de esta.Al hacerlo en Power Point ayuda a poner
transparencias o transiciones al diccionario.
El diccionario pictórico es una herramienta que
ayuda al educador a explicar nuevo vocabulario de
forma más divertida para que lo puedan aprenderlo
con facilidad.Las lecturas son: Tutorial de Slideshare
y Tutorial de Issuu.

20.  Aprendizajes obtenidos
En esta semana pude elaborar el diccionario
pictórico con el programa Power Point.Este
diccionario contiene una portada, una introducción,
45 palabras con sus definiciones y dibujos.Además
sele agregaba una conclusión y bibliografía.
Después le puse transiciones a la presentación y
luego lo guarde en pdf.Yo decidí subirlo en la página
de Issuu para hacerlo en una revista.
En el programa de Issuu me abrieron una cuenta
para seguir subiendo trabajos.Además tengo una
dirección para mi diccionario.

21. Dirección del diccionario:
http://issuu.com/ariadnacoreablanco/docs/diccionario
?worketAddress=ec2-54-166-66-148.Compute-
1.amazonaws.com

22.  Limitaciones encontradas
En esta semana no tuve limitaciones porque las
lecturas me guiaron para guardar el diccionario en
pdf .Además pude subirlo en el programa deIssuu
para hacerlo en una revista todo gracias al tutorial de
Issuu.

23.  Nuevos desafíos
El desafío o la meta es aplicar la técnica del
diccionario pictórico en las clases que daré como
futura docente.

24.  Me agradó lo siguiente:
Me agradó hacer mi propio diccionario
pictórico.Además retome el aprendizaje las lecturas
pasadas por la buscar del vocabulario.También pude
aprender que el diccionario se puede aplicar a
cualquier grado porque hace dinámica y entretenida
la clase para los estudiantes.

25. BLOQUE 3
SEMANA 4: 23 DE FEBRERO AL 28 DE FEBRERO
 Propósitos y expectativas de esta semana
En esta semana tengo el propósito de conocer por
medio de las lecturas de las TIC se integran en el
currículo escolar.También de aprender la importancia
de los videos en las clases.Además participar en el
foro para dar mis aportes.

26.  Ideas principales de las lecturas de esta semana
Las lecturas:
1-El uso del video en la enseñanza
El video es un elemento importante en la
educación.Al incluir los videos en las clases hacen
que sean diferentes y entretenidas para los
alumnos.El video son imágenes en movimiento y
sonido que por supuesto llamaran la atención de los
niños.(Rodríguez Martín, 2009)

27. 2-Integración de las TIC al currículo escolar
En está lectura menciona que las TIC se integraron
por medio de los proyectos de clase y los
laboratorios de integración.
Los laboratorios son asignaturas diferentes a la
asignatura de informática.Aquí en los laboratorios
cumplen un horario de una hora o dos
semanales.Además el laboratorio consiste de
trabajos que integran materia de otra asignatura con
la aplicación de la informática.En los laboratorios son
trabajados por la docente de informática con la
docente de asignatura.(EDUTEKA,2008)

28. 3-El porqué de las TIC en la educación
En esta lectura explica que se aplicaciones para que
los niños expresen lo que aprendieron en las
clases.(Piedrahita Plata, 2009)

29.  Aprendizaje de la participación en el foro
En el foro aprendí a conocer los aportes que
ofrecieron mis compañeras.También me agradó la
pregunta que realizo la profesora sobre las ventajas
y desventajas de las TIC en el aula.Ala vez aprendí
que los videos son importantes para las clases
porque facilita que los estudiantes aprendan un
tema.
Además pude expresar mis aportes sobre las
lecturas a la profesora y las compañeras.

31.  Aprendizajes significativos
En esta semana aprendí que las TIC se integran por
medio de trabajos de otras asignaturas porque se les
enseña a los niños que la tecnología está presente y
que pueden aplicar en su aprendizaje.También
facilita que los aprendan mejor un tema que es
tedioso.

32.  Limitaciones encontradas
En esta semana no encontré limitaciones porque era
entender las lecturas e investigar sobre las TIC en el
currículo escolar.De esta manera brinde mis aportes.

33.  Nuevos desafíos
El desafío seria investigar más sobre del tema de las
TIC en el currículo escolar.

34.  Me agradó lo siguiente:
En está me agradó porque conocí que las TIC se
encuentra en nuestro entorno por eso es necesario
integrarlas en la educación para preparar a las
futuras generaciones.
También pude entender que los vídeos son una
herramientas que cambia la rutina de una clase y
ayuda el aprendizaje de los estudiantes.

35.  Propósitos y expectativas de esta semana
El propósito de esta semana es hacer un video con
una presentación de power point.La presentación va
contener seis ideas de las lecturas del foro anterior.
Otro propósito es conocer la importancia del video en
las clases.
BLOQUE 4
SEMANA 5: 1 DE MARZO AL 6 DE MARZO

36.  Ideas principales de las lecturas realizadas de esta
semana
1- La primera idea seria que el video es una
herramienta que favorece la enseñanza porque
contiene imagines y sonidos que le llaman la
atención a los estudiantes.Los estudiantes podrá
aprender de forma distinta.(Rodríguez Martín, 2009)

37. 2- La segunda idea seria que se puede integrar las TIC
al currículo escolar por medio de los laboratorios
integrales que son asignaturas distintas a la asignatura
de informática.Los laboratorios integrales son
asignaturas que combinan la informática con otro
asignatura como español, ciencias y otras.(EDUTEKA,
2008, Integración de las TIC al currículo escolar)

38. 3- La tercera idea seria que al integrar las TIC en el
currículo escolar se debe tener los recursos
adecuados en las escuelas como el recurso de la
Web.(EDUTEKA, 2008, Un modelo para integrar las
TIC al currículo)

39.  Aprendizajes significativos
En esta semana aprendí como hacer el video con la
presentación de power point.La presentación contenia seis
ideas principales y mencione tres anteriormente.Además
aprendí guardar la presentación en JPEG.También pude
conocer manual Movie Maker con su tutorial y el manual
Photostory.
A la vez aprendí a subir el video de la presentación en
Youtube.
La dirección de mi video con la presentación power point:
https://youtu.be/afnFZ_P4_g

40.  Limitaciones encontradas
No encontré limitaciones en esta semana porque pude
convertir la presentación en video sin
complicaciones.Los manuales contenían cada paso de
manera clara.Además comprendí las lecturas para las
ideas principales.

41.  Nuevos desafíos
El desafío que obtuve es aplicar la técnica de crear
videos en mi profesión para ayudar el aprendizaje de
los estudiantes.

42.  Me agradó lo siguiente:
Me agradó crear un video de la presentación de power
point porque antes no tenía conocimiento.Además pude
conocer la importancia que tiene los videos en las
clases porque cambia la rutina.También el video ayuda
en el aprendizaje de los estudiantes con las asignaturas
pero sobre todo con aquellos temas que son más
complejos.

43. BLOQUE 5
SEMANA 6: 8 DE MARZO AL 13 DE MARZO
 Propósitos y expectativas de esta semana
En esta semana el propósito es conocer la hoja de
calculo por medio de diferentes ejercicios.Además
conoceré como se aplica el procesador de texto en la
educación.

44.  Aprendizaje de la participación del foro
En el foro aprendí que pude compartir la práctica de
excel con mis compañeras.Además pude a conocer
diversas las prácticas que hicieron mis compañeras.

45.  Aprendizajes significativos
El aprendizaje que obtuve es conocer los usos del
procesador de texto.El procesador de texto ayuda a que
las personas escriban correctamente.Además pude
hacer diferentes ejercicios en la hoja de cálculo como
sacar promedios.

46.  Limitaciones encontradas
No hay limitaciones en está semana porque considero
que la lectura del procesador de texto la
comprendí.Además pude conocer la hoja de cálculo y
elaborar diferentes ejercicios.

47.  Nuevos desafíos
El desafío es aplicar la hoja de cálculo y el procesador
de texto a nivel profesional.Además usar correctamente
la hoja de cálculo en el momento de sacar promedios o
porcentajes entre otros.

48.  Me agradó lo siguiente:
Me agrado esta semana conocer que el procesador de
texto ayuda que las personas escriban
correctamente.Además pude usar la hoja de cálculo por
medio de las prácticas.También la hoja de calculo le
permite al docente sacar promedios con rápidez.

49. BLOQUES 6, 7 Y 8
SEMANAS 7, 8 Y 9: 15 DE MARZO AL 3
DE ABRIL

50.  Propósitos y expectativas de esta semana
En esta semana el propósito es realizar una
investigación del uso pedagógico del procesador de
texto y de la hoja de cálculo.También podre conocer
cómo utilizar estas herramientas en la práctica
pedagógica.Además se buscará algunas experiencias
de estas herramientas en contextos educativos.A la vez
elaborare todo el trabajo en word y usare la letra capital.

51.  Ideas principales de las lecturas
1-Procesador de texto
En esta lectura aprendí que el procesador de texto
ayuda a realizar trabajos sin errores
ortográficos.(Recursos TIC procesador de texto)
2- Hoja de cálculo
En esta lectura aprendí que la hoja de cálculo facilita
hacer operaciones, ecuaciones y otros.(EDUTEKA,
2003)

52.  Aprendizajes significativos
En la investigación pude aprender que el procesador de
texto ayuda en educación por medio de la
redacción.Los alumnos pueden hacer sus trabajos
escritos y aprender a corregir la ortografía.
También aprendí que la hoja de cálculo se puede hacer
ecuaciones, funciones, gráficos y resolver
problemas.Además pude utilizar la letra capital en el
trabajo.

53.  Limitaciones encontradas
En este trabajo no tuve limitaciones porque entendí
tanto las lecturas y el uso de la letra capital fue nuevo
para mí, no tuve dificultades para utilizarla.

54.  Nuevos desafíos
El desafío es aplicar el procesador de texto y la hoja de
cálculo a nivel profesional.

55.  Me agradó lo siguiente:
En este trabajo me agrado conocer el uso
pedagógico del procesador de texto y la hoja de
cálculo.También pude utilizar la letra capital porque
antes no la había usado.

56. CONCLUSIONES
El portafolio de aprendizaje me permitió recopilar todo
el aprendizaje que lo logre en esta asignatura.También
aprendí que el portafolio pude expresar mis
aprendizajes, limitaciones y otros.Además en el
portafolio es una herramienta que me permitió
compartir mis logros.Este portafolio contiene el
crecimiento que pude lograr.

57. BIBLIOGRAFÍA
Manz.(s.f.).Netiqueta Normas en la red.Recuperado 9 de
febrero de 2016 de
campusvirtual.uned.ac.cr/Ims/pluginfile.php/932839/mo
d_resource/content/1/netiqueta.pdf
Sanchez Alvarado,Y.(s.f).Wordle paso a
paso.Recuperado 10 de febrero de 2016 de
campusvirtual.uned.ac.cr/Ims/pluginfile.php/932932/mo
d_resource/content/1/Wordle.pdf

58. Cepedello, A.(s.f.).Rutinas de pensamiento y
TIC.Recuperado el 10 de febrero de 2016 de
campusvirtual.uned.ac.cr/Ims/pluginnfile.php/932929/m
od_resource/content/1/RUTINAS-DE-PENSAMIENTO-
Y-TIC.pdf
Palmer, P & Tishman, S.(2005).Pensamiento
visible.Recuperado el 11 de febrero de 2016
Tutorial Slideshare educar.(n.d.).Recuperado 17 de
febrero de 2016 de
campusvirtual.uned.ac.cr/Ims/pluginfile.php/932875/mo
d_resource/content/1/tutorial_slideshare.pdf

59. Tutorial Issuu.(n.d.).Recuperado el 17 de febrero de
2016 de
campusvirtual.uned.ac.cr/Ims/pluginfile.php/932878/
mod_resource/content/1/Tutorial_Issuu.pdf
Perkins, D.(2013). Cómo hacer visible el
pensamiento?.Recuperado el 18 de febrero de 2016
de
recursoeinnovacioneducaiva.blogspot.com/2013/03/d
avid-perkins.html
EDUTEKA.(2008).Integración de las TIC al currículo
Escolar.Recuperado 24 de febrero de 2016 de
www.eduteka.org/modulos/8/235/903/1

60. Piedrahita Plata, F.(2009).El porqué de las TIC en
educación.Recuperado 26 de febrero de 2016 de
www.eduteka.org/modulos/8/236/768/1
EDUTEKA.(2008).Un modelo para integrar las TIC al
currículo.Recuperado 7 de marzo de 2016 de
www.eduteka.org/modulos/8/234/132/1
Rodriguez Martín, A.(2009).El uso del video en la
enseñanza.Recuperado 11 de marzo de 2016 de
www.encuentroeducativo.com/numero-2-enero-
09/recursos-formacion-num-2/el-uso-del-video-en-la-
enseñanza/

61. Recursos TIC procesador de texto.(n.d).Recuperado 21
de marzo de 2016 de
www.ite.educacion.es/formacion/materiales/131/cd/mod
ulo_1/recursos_tic_procesador_de_textos.html
EDUTEKA.(2003).Hoja de cálculo.Recuperado el 21 de
marzo de 2016 de http://www.eduteka.org/articulos/Hoja
Calculo2