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  1. 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA TECNOLOGÍA EDUCATIVA GRUPO: ME 302 CUATRI CLAVE DE LA MATERIA MTI311 MAESTRÍA: EDUCACIÓN NOMBRE DEL DOCENTE Karina Lizet Ramos Romero Analizar el concepto de tecnología educativa para aplicarla adecuadamente en cada situación, en los diferentes ámbitos de la educación. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
  2. 2. PLANEACIÓN CONTENIDO TEMÁTICO OBJETIVO DIA/HO RA (d-hrs) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS ENCUADRE Tomar acuerdos con los alumnos acerca de cómo desean la clase y evalaución y las reglas docentes que imperarán en el semestre. 4 julio  Se dará a conocer el objetivo de la materia, se hablará a grandes rasgos de lo que en ella se abordará.  Se contestarán las preguntas: ¿qué espero de la materia? ¿qué deseo suceda en clase? ¿Qué deseo que no suceda? ¿qué espero del docente? ¿Qué voy a aportar? Todos leerán en voz alta cada pregunta y se hará un resumen final que se tomarán como compromisos grupales.  Daré las regla del salón (no llegar tarde, entrega de tareas, salón limpio, etc.) que los alumnos tendrán la oportunidad de debatir si no estuvieran de acuerdo.  Se dará una propuesta de evaluación que ellos podrán modificar de acuerdo a sus necesidades. Pintarrón Plumones Interacción grupal. Libreta, etc.
  3. 3. UNIDAD I: TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1.1Tecnolog ía como sinónimo de innovació n 1.2Tecnolog ía usada en la educació n desde la perspecti va por compete ncias 1.3Definició n de tecnologí a educativa  Analizar que la tecnología está relacionada con la innovación para aplicarlo con los recursos disponibles al alcance de cada docente.  Identificar la diferencia entre tecnología educativa y uso de tecnología en clases.  Comprender el concepto de tecnología educativa. 4 julio  Después del encuadre, realizaremos la actividad de presentación, en una hoja de recicle escribirán tres palabras que definan alguna característica importante de ellos, pasarán al frente a decir por qué eligieron esos conceptos, agregando la razón de estudiar la ME  Al terminar las presentaciones preguntaré si habían hecho antes esta actividad, si para ellos es algo nuevo. En caso de no ser nuevo, si cuando la vivenciaron anteriormente fue exactamente igual y qué cambios tuvo.  Se formarán equipos con papelitos de colores, formados los equipos, pediré que busquen información sobre ¿Qué es la tecnología? Después de compartir, elaborarán una definición por equipo. Cada equipo la presentará al resto del grupo.  Posterior a la exposición haremos una “discusión”, en donde llevaré a la reflexión de que la tecnología habla de innovar y no sólo de recursos electrónicos.  Expondré que desde la perspectiva de las competencias, el uso de la tecnología debe estar bien penado y no sólo usarlo por usarlo. Usaré video de competencias con peras y manzanas y una presentación de power point. Usar como ejemplo la actividad de presentación.  Posteriormente pediré que hagan una conclusión personal de lo que es la tecnología educativa, la compartirán y elaborarán una nueva por parejas, equipos de 4, 8, 16, para integrar una grupal que se escribirá en una lámina para dejarla pegada en el aula.  TAREA: Lectura y organizador gráfico, identificar la tecnología educativa que pueden usar en su lugar de trabajo.  Video de competen cias con peras y manzanas.  Presentación de PP de Conferencia  Revistas, papeles, etc. (yo los llevaré) PRODUCTOS DE APRENDIZAJE  Escudo de vida  Conclusiones personales  Investigación de tecnología  Láminas por equipo UNIDAD II APLICACIONE S DE LA TECNOLOGÍA  Analizar cómo ha evolucionado el uso de la tecnología en  Se iniciará la clase con una lluvia de ideas referente a la primera parte de la lectura que realizaron (el contenido se abordó en la clase anterior).  Por equipos, pediré que con ayuda de la lectura y una Hojas de colores Tareas Software Videos, papeles,
  4. 4. EDUCATIVA 1.1.Evolució n de la tecnologí a educativ a 1.2.La tecnologí a en el proceso de enseñan za - aprendiz aje 1.3.Herrami entas no electróni cas 1.4.Herrami entas electróni cas 1.5.Papel docente en el uso de la tecnologí a educativ a 1.6.Selecció n y uso las aulas.  Detectar la tecnología educativa no electrónica.  Practicar el diseño de presentaciones electrónicas con diversos programas: prezi, cmap tools.  Determinar, desde la experiencia personal, qué papel juega el docente en el uso de la tecnología educativa.  Identificar las características de selección de la tecnología educativa. 11 y 18 de julio búsqueda en Internet, elaboren en hojas de colores una línea del tiempo. Cada equipo la expondrá, la consigna es que la explique alguien que no haya pasado a exponer anteriormente.  Les presentaré el video de la línea del tiempo.  Retomar la tarea de la tecnología que tienen en su lugar de trabajo, pidiendo que identifiquen en este momento, la no electrónica. Lo compartirán en equipo y al final compartirán con el resto del grupo en lo que coinciden y en lo que no.  Pediré que ubiquen en sus centros de trabajo una situación problemática, y que le den solución con una tecnología educativa no electrónica. Pasarán a representarlo.  Crearemos una cuenta en gmail, compartiremos una hoja de cálculo en donde integraremos herramientas tecnológicas que pueden servir en nuestro lugar de trabajo.  Crearemos una cuenta de hotmail, subiremos un archivo, lo editaremos y compartiremos  Enseñaré la instalación de cmap toools, enseñaré con el cañón a usarlo, el grupo seguirá los pasos en su computadora. Pediré que elaboren un mapa conceptual de un tema que tuvieran que exponer a sus estudiantes y/o compañeros de trabajo, dependiendo su contexto laboral.  Crearemos una cuenta de prezi, demostraré cómo elaborar una presentación. Veremos un par de videos para ello.  Elaborarán una presentación de prezi de una temática de su contexto laboral. (TAREA)  Diseñaremos un tutorial con tildee sólo si da tiempo  Con base en la lectura, por equipos, elaborarán una presentación de power point referente al papel del docente en el uso de la tecnología educativa. Un miembro de cada equipo lo expondrá.  Crearemos una cuenta en slide share, lo mostraré en pantalla y los estudiantes seguirán paso a paso las indicaciones. Creadas sus cuentas, pediré que un miembro de cada equipo me envié a mi correo la liga de la presentación. Desde mi lap top, veremos cada presentación desde slide share. Sólo si da tiempo  Nuevamente por equipos, elaborarán una presentación electrónica con cualquiera de los programas abordados, o cualquier otro que ellos dominen. revistas, etc.
  5. 5. de la tecnologí a educativ a Será referente al tema de uso y selección de la tecnología educativa.  Además de presentarlo, explicarán por qué eligieron dicho software para trabajar. PRODUCTOS DE APRENDIZAJE  Organizadores gráficos  Línea del tiempo  Texto de tarea  Producto no electrónico  Presentación de prezi, power point.  Elaboración de crucigrama y mapa conceptual.  Cuenta de slide share  Presentación electrónica.  Conclusiones personales. UNIDAD III APRENDIZAJE VIRTUAL/ E- LEARNING 1.7. Aprendiz aje virtual como respuest a a las demand as actuales a la educació n 25 de julio  Con base en la lectura que realizaron, haremos una lluvia de ideas de lo más relevante.  Por equipos presentarán una exposición haciendo uso de acetatos de l parte de la lectura que les tocó referente a la educación virtual.  Visualizaremos un par de videos que hablan sobre la educación virtual  Ingresaremos a las plataformas de Virtual educa, así como de IUVirtual para que las conozcan.
  6. 6. 1.8. Papel del docente- tutor virtual 1.9.El alumno virtual exitoso 1.10. Platafor mas educativ as 1.11. He rramient as complem entarias para la enseñan za a distancia PRODUCTOS DE APRENDIZAJE  Organizador gráfico  Participación  Exposición VALOR %
  7. 7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO 1 Libro Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Julio Cabero Sitesis educación 2000 2 artículo Tecnología Educativa Karina Ramos IUV 2013 3 artículo Aula sin paredes Dr. Bello OBSERVACIONES Y COMENTARIOS GENERALES La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera. Se dan los criterios de evaluación, pasan tres estudiantes a proponer los porcentajes, dan un argumento de su propuesta y al final votan por la que mas les convenza. La de mayor número de votos es la que gana, se registra y todos firmas de acuerdo y conformidad. Elaboró Vo.Bo. Lic. Karina L. Ramos Romero Dirección Académica Fecha de recepción: ____________________________

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