Describimos brevememte de lo que trata el archivo

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA GRUPO: ME 302 CUATRI
CLAVE DE LA MATERIA
MTI311 MAESTRÍA: EDUCACIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE
Karina Lizet Ramos Romero
Analizar el concepto de tecnología educativa para aplicarla adecuadamente en
cada situación, en los diferentes ámbitos de la educación.
OBJETIVOS
GENERALES DE LA
ASIGNATURA

2. PLANEACIÓN
CONTENIDO
TEMÁTICO
OBJETIVO
DIA/HO
RA
(d-hrs)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RECURSOS
DIDÁCTICOS
ENCUADRE Tomar acuerdos con los
alumnos acerca de cómo
desean la clase y
evalaución y las reglas
docentes que imperarán
en el semestre.
4 julio  Se dará a conocer el objetivo de la materia, se hablará a grandes rasgos de
lo que en ella se abordará.
 Se contestarán las preguntas: ¿qué espero de la materia? ¿qué deseo
suceda en clase? ¿Qué deseo que no suceda? ¿qué espero del docente?
¿Qué voy a aportar? Todos leerán en voz alta cada pregunta y se hará un
resumen final que se tomarán como compromisos grupales.
 Daré las regla del salón (no llegar tarde, entrega de tareas, salón limpio,
etc.) que los alumnos tendrán la oportunidad de debatir si no estuvieran
de acuerdo.
 Se dará una propuesta de evaluación que ellos podrán modificar de
acuerdo a sus necesidades.
Pintarrón
Plumones
Interacción grupal.
Libreta, etc.

3. UNIDAD I:
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
1.1Tecnolog
ía como
sinónimo
de
innovació
n
1.2Tecnolog
ía usada
en la
educació
n desde
la
perspecti
va por
compete
ncias
1.3Definició
n de
tecnologí
a
educativa
 Analizar que la
tecnología está
relacionada con
la innovación
para aplicarlo
con los recursos
disponibles al
alcance de
cada docente.
 Identificar la
diferencia entre
tecnología
educativa y uso
de tecnología en
clases.
 Comprender el
concepto de
tecnología
educativa.
4 julio  Después del encuadre, realizaremos la actividad de presentación, en una hoja
de recicle escribirán tres palabras que definan alguna característica
importante de ellos, pasarán al frente a decir por qué eligieron esos
conceptos, agregando la razón de estudiar la ME
 Al terminar las presentaciones preguntaré si habían hecho
antes esta actividad, si para ellos es algo nuevo. En caso de no
ser nuevo, si cuando la vivenciaron anteriormente fue
exactamente igual y qué cambios tuvo.
 Se formarán equipos con papelitos de colores, formados los equipos, pediré
que busquen información sobre ¿Qué es la tecnología? Después de compartir,
elaborarán una definición por equipo. Cada equipo la presentará al resto del
grupo.
 Posterior a la exposición haremos una “discusión”, en donde
llevaré a la reflexión de que la tecnología habla de innovar y
no sólo de recursos electrónicos.
 Expondré que desde la perspectiva de las competencias, el uso de la
tecnología debe estar bien penado y no sólo usarlo por usarlo. Usaré video de
competencias con peras y manzanas y una presentación de power point. Usar
como ejemplo la actividad de presentación.
 Posteriormente pediré que hagan una conclusión personal de
lo que es la tecnología educativa, la compartirán y elaborarán
una nueva por parejas, equipos de 4, 8, 16, para integrar una
grupal que se escribirá en una lámina para dejarla pegada en
el aula.
 TAREA: Lectura y organizador gráfico, identificar la tecnología
educativa que pueden usar en su lugar de trabajo.
 Video de
competen
cias con
peras y
manzanas.
 Presentación
de PP de
Conferencia
 Revistas,
papeles, etc.
(yo los
llevaré)
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
 Escudo de vida
 Conclusiones personales
 Investigación de tecnología
 Láminas por equipo
UNIDAD II
APLICACIONE
S DE LA
TECNOLOGÍA
 Analizar cómo ha
evolucionado el
uso de la
tecnología en
 Se iniciará la clase con una lluvia de ideas referente a la
primera parte de la lectura que realizaron (el contenido se
abordó en la clase anterior).
 Por equipos, pediré que con ayuda de la lectura y una
Hojas de colores
Tareas
Software
Videos, papeles,

4. EDUCATIVA
1.1.Evolució
n de la
tecnologí
a
educativ
a
1.2.La
tecnologí
a en el
proceso
de
enseñan
za -
aprendiz
aje
1.3.Herrami
entas no
electróni
cas
1.4.Herrami
entas
electróni
cas
1.5.Papel
docente
en el uso
de la
tecnologí
a
educativ
a
1.6.Selecció
n y uso
las aulas.
 Detectar la
tecnología
educativa no
electrónica.
 Practicar el
diseño de
presentaciones
electrónicas con
diversos
programas: prezi,
cmap tools.
 Determinar,
desde la
experiencia
personal, qué
papel juega el
docente en el
uso de la
tecnología
educativa.
 Identificar las
características
de selección de
la tecnología
educativa.
11 y 18 de
julio
búsqueda en Internet, elaboren en hojas de colores una línea
del tiempo. Cada equipo la expondrá, la consigna es que la
explique alguien que no haya pasado a exponer
anteriormente.
 Les presentaré el video de la línea del tiempo.
 Retomar la tarea de la tecnología que tienen en su lugar de
trabajo, pidiendo que identifiquen en este momento, la no
electrónica. Lo compartirán en equipo y al final compartirán
con el resto del grupo en lo que coinciden y en lo que no.
 Pediré que ubiquen en sus centros de trabajo una situación problemática, y
que le den solución con una tecnología educativa no electrónica. Pasarán a
representarlo.
 Crearemos una cuenta en gmail, compartiremos una hoja de cálculo en donde
integraremos herramientas tecnológicas que pueden servir en nuestro lugar de
trabajo.
 Crearemos una cuenta de hotmail, subiremos un archivo, lo editaremos y
compartiremos
 Enseñaré la instalación de cmap toools, enseñaré con el cañón
a usarlo, el grupo seguirá los pasos en su computadora. Pediré
que elaboren un mapa conceptual de un tema que tuvieran
que exponer a sus estudiantes y/o compañeros de trabajo,
dependiendo su contexto laboral.
 Crearemos una cuenta de prezi, demostraré cómo elaborar
una presentación. Veremos un par de videos para ello.
 Elaborarán una presentación de prezi de una temática de su contexto laboral.
(TAREA)
 Diseñaremos un tutorial con tildee sólo si da tiempo
 Con base en la lectura, por equipos, elaborarán una presentación de power
point referente al papel del docente en el uso de la tecnología educativa. Un
miembro de cada equipo lo expondrá.
 Crearemos una cuenta en slide share, lo mostraré en pantalla y los estudiantes
seguirán paso a paso las indicaciones. Creadas sus cuentas, pediré que un
miembro de cada equipo me envié a mi correo la liga de la presentación.
Desde mi lap top, veremos cada presentación desde slide share. Sólo si da
tiempo
 Nuevamente por equipos, elaborarán una presentación electrónica con
cualquiera de los programas abordados, o cualquier otro que ellos dominen.
revistas, etc.

5. de la
tecnologí
a
educativ
a
Será referente al tema de uso y selección de la tecnología educativa.
 Además de presentarlo, explicarán por qué eligieron dicho
software para trabajar.
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
 Organizadores gráficos
 Línea del tiempo
 Texto de tarea
 Producto no electrónico
 Presentación de prezi, power point.
 Elaboración de crucigrama y mapa conceptual.
 Cuenta de slide share
 Presentación electrónica.
 Conclusiones personales.
UNIDAD III
APRENDIZAJE
VIRTUAL/ E-
LEARNING
1.7.
Aprendiz
aje
virtual
como
respuest
a a las
demand
as
actuales
a la
educació
n
25 de julio  Con base en la lectura que realizaron, haremos una lluvia de ideas de lo más relevante.
 Por equipos presentarán una exposición haciendo uso de acetatos de l parte de la lectura
que les tocó referente a la educación virtual.
 Visualizaremos un par de videos que hablan sobre la educación virtual
 Ingresaremos a las plataformas de Virtual educa, así como de IUVirtual para que las
conozcan.

6. 1.8. Papel
del
docente-
tutor
virtual
1.9.El
alumno
virtual
exitoso
1.10.
Platafor
mas
educativ
as
1.11. He
rramient
as
complem
entarias
para la
enseñan
za a
distancia
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
 Organizador gráfico
 Participación
 Exposición
VALOR %

8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO
1 Libro Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Julio Cabero Sitesis educación 2000
2 artículo Tecnología Educativa Karina Ramos IUV 2013
3 artículo Aula sin paredes Dr. Bello
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS GENERALES
La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera.
Se dan los criterios de evaluación, pasan tres estudiantes a proponer los porcentajes, dan un argumento de su propuesta y al final votan por la que mas les
convenza. La de mayor número de votos es la que gana, se registra y todos firmas de acuerdo y conformidad.
Elaboró Vo.Bo.
Lic. Karina L. Ramos Romero Dirección Académica
Fecha de recepción: ____________________________