Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de quinto grado. La experiencia se enfoca en el tema de la poesía y la ciudadanía digital, y consta de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes ven un video y una infografía sobre la poesía, realizan un taller de comprensión lectora, y memorizan una poesía para grabar un video recitándola en la segunda sesión. La segunda sesión involucra la grabación y entrega del video para

1. U3 / SEMANA 3
ENTREGABLE 1: DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA
POR TIC
PRESENTADO POR:
MARTHA LUCÍA CHÁVARRO BARRERA
DOCENTE:
MG. JOHANNA VALENCIA
HERRAMIENTAS TIC PARA CIUDADANÍA DIGITAL (2020-2) GRUPO B1
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
UNIVERSIDAD ICESI
2020
DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
ESTÁNDAR ISTE DE CIUDADANÍA DIGITAL:

2. Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
● Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
● se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE REFERENCIA DÓNDE SE PROMUEVE LA
CIUDADANÍA DIGITAL:
● En español:
CIUDADANÍA DIGITAL DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES.
Oportunidades y desafíos de las tecnologías digitales para los niños, niñas y
jóvenes en América Latina.
CATALINA ROCIO FUENTES YÁÑEZ Y CONSTANZA PILAR SOTO
CARRIZO MEMORIA PARA OPTAR AL TÍTULO DE PERIODISTA
Categoría: Digital Profesor/a guía: Lionel Brossi Garavaglia.
Santiago de Chile
Enero 2018.
http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/150622/TESIS-
ciudadan%C3%ADa-digital-de-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-y-
jovenes.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Esta en este artículo se busca ahondar en una definición de ciudadanía digital a
partir de la idea de que las personas, con algún tipo de experiencia en línea, deben
formarse como actores responsables, con conocimiento de sus derechos y deberes
dentro de la red, que puedan ejercer un uso positivo y seguro de las herramientas
que se encuentran en internet, aprovechando todas las posibilidades y
oportunidades que este medio puede proveer. Una definición que inste a la
disminución de las brechas digitales existentes, que implique el uso seguro,
responsable y creativo de aplicaciones, el acceso a información, a procesos
equitativos de alfabetización digital, educativos y de participación, que permita un
desarrollo de habilidades críticas de las decisiones que los individuos toman en
línea y de valores que fomenten el empoderamiento online.
● En inglés:
Help kids learn how to find and use other people's creative works legally and ethically.
Tara Woodall
July21, 2017The Right
We (rightfully) spend significant time and energy teaching kids to be aware of their digital
footprints. Stories abound about momentary lapses of judgment leading to loss of

3. employment or scholarships. Students tend to embrace these lessons because they care
about reputation. Obviously, we must continue these important lessons; however, we must
realize that digital citizenship encompasses other online behavior, too.
https://www.commonsense.org/education/articles/the-right-stuff-teaching-kids-
about-copyright
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:
“DECLAMANDO POESÍA”
GRADO:
QUINTO
I.E. LA GAITANA SEDE URBANA EL PROGRESO
TIMANÁ HUILA
AÑO: 2020
Duración:
DOS SESIONES:
PRIMERA SESIÓN DE 60 MINUTOS.
SEGUNDA SESIÓN DE 60 MINUTOS
PARA UN TOTAL DE 2 HORAS ACADÉMICAS
Descripción de la experiencia:

4. La clase que se desea desarrollar corresponde al tema: GÉNERO LÍRICO (POESÍA) del
área de Lengua Castellana que corresponde a un contenido del segundo periodo académico
con estudiantes del grado quinto de primaria el cuál está formado por 25 estudiantes de los
cuales 14 son niños y 11 son niñas, con edades entre los 8 y 11 años, de la Institución
Educativa La Gaitana Sede urbana El Progreso del municipio de Timaná, dónde
actualmente laboro cuyo objetivo es identificar la poesía como género lírico; en la que se
fortalece el respeto por la propiedad intelectual y reconocimiento por los derechos de autor,
debido a la facilidad para tomar y compartir información en la red, para ello se pretende
realizar una serie de actividades que permiten visualizar conceptos sobre el tema de la clase
enriquecidas con recursos TIC con la orientación para ello de la docente durante los cinco
momentos de la clase.
La primera sesión se va a iniciar con la proyección de un video con la poesía Mariposa
del aire Autor: Federico García Lorca, en el segundo momento se mostrará una infografía
para reforzar conceptos del tema, después se realizará un taller en el que deben utilizar los
conceptos vistos en la infografía y además deben apoyarse en el buscador de google, para
consultar significados de palabras y para consultar la biografía del autor. En la segunda
sesión los estudiantes deben prepararse para grabar la declamación de la poesía utilizando
un dispositivo electrónico (celular, computador, tableta) producto que deben entregar a la
docente, para posteriormente ser publicados por la docente en la página web de la I.E. LA
GAITANA.
Cabe resaltar que los estudiantes y la docente deben estar en el aula de informática, con los
equipos y elementos tecnológicos requeridos para cada actividad y con acceso a internet.
Objetivos de aprendizaje:
1. Enriquecer una práctica de aula en el área de Lengua Castellana con los recursos TIC.
2. Aprovechar un texto narrativo del género Lírico (poesía) para fortalecer y reconocer la
importancia de los derechos de autor.
3. Generar en los estudiantes comportamientos positivos, legales y éticos en línea.
4. Compartir responsablemente actividades académicas en páginas web.
5. Utilizar dispositivos electrónicos para reforzar sus procesos de aprendizajes.
De esta manera, al hacer uso y manejo de las diversas herramientas TIC propuestas para
desarrollar la clase, se aumenta el interés del docente y el estudiante por el tema. Tanto el
estudiante como el docente tienen varias posibilidades de abordar y comprender la temática
a través de las diversas y atractivas formas en que se les presenta el material, (video,
infografía, taller impreso, buscador de google). Esta variedad de formas de información se
tornan agradables y responden a la atención y necesidades de los estudiantes ya que sienten
mucho más motivados con esta clase de recursos y herramientas más acordes y que aportan
significativamente a la construcción y formación de ciudadanos digitales desde edades
tempranas.
Actividades de aprendizaje:

5. PRIMERA SESIÓN
La clase está organizada teniendo en cuenta los cinco momentos:
1. EXPLORACIÓN
Para este momento se les mostrará a los estudiantes un video de la poesía Mariposa del
aire Autor: Federico García Lorca
El que podemos encontrar en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=DMp8W_adC84
Después de observar el video la docente preguntará a los estudiantes, si les gustó, y que
hace referencia, a que género lírico pertenece. Además la docente les preguntará quién es
el autor de esa poesía y les hará énfasis en la importancia y el respeto de los derechos de
autor.
2. ESTRUCTURACIÓN
Para este momento se les proyectará una infografía donde se muestra el tema de la clase
LA POESÍA, ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS.
https://i.pinimg.com/originals/fc/a5/58/fca5585053ec17078387d1c5ce7f1807.png
Después la docente les hará preguntas a los niños con relación al tema y les hará una
retroalimentación.
3. PRACTICA
La docente divide el grupo en parejas y entrega el taller impreso de comprensión lectora
con relación a la poesía:
Mariposa del aire Autor: Federico García Lorca
Mariposa del aire,
qué hermosa eres,
mariposa del aire
dorada y verde.
Luz del candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!
No te quieres parar,
pararte no quieres.
Mariposa del aire
dorada y verde.
Luz de candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!.
¡Quédate ahí!
Mariposa, ¿estás ahí?
Responde:
1. ¿Cuántas estrofas tiene la poesía?
2. ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

6. 3. Realiza un dibujo relacionado con la poesía.
4. Utilizar el buscador GOOGLE para consultar los significados de las palabras subrayadas
en la poesía. https://www.youtube.com/watch?v=9iQdwec0Wzk
5. Investiga la biografía del autor: FEDERICO GARCÍA LORCA utilizando el buscador
GOOGLE.
4. TRANSFERENCIA
Entregar el taller con las actividades terminadas, luego exponer en el muro del salón “Mis
creaciones” los dibujos realizados con relación a la poesía, memorizar la poesía, para la
segunda sesión. Luego realizar un video con la declamación de la misma utilizando un
dispositivo (celular, tableta o computador) y enviarlo a la docente para ser publicado en la
página web de I.E LAGAITANA en el siguiente enlace:
http://www.iegaitanatimana.edu.co/
5. EVALUACIÓN
Al finalizar la primera sesión, se recibirán los productos realizados, para su respectiva
revisión y calificación que equivale al 50% en esta primera sesión.
SEGUNDA SESIÓN
La segunda sesión corresponde a la declamación de la poesía y entrega del producto
(video).
1.EXPLORACIÓN
En este momento los estudiantes escogen el dispositivo que van a utilizar preferiblemente
las (tabletas) para la grabación del video y se organizan por parejas para realizar dicha
actividad con la supervisión de la docente y realizan algunos ensayos con su compañero de
la declamación de la poesía.
2. ESTRUCTURACIÓN
En este momento la profesora, da algunas indicaciones para tener en cuenta, en cuanto a
la declamación de la poesía y la grabación del video.
3. PRACTICA
Las parejas de estudiantes se disponen a realizar las respectivas grabaciones teniendo en
cuenta las orientaciones de la docente y su supervisión.
4. TRANSFERENCIA
Una vez terminada la grabación se entrega el producto final a la docente para realizar la
respectiva publicación.
5. EVALUACIÓN

7. Al finalizar las actividades de esta segunda sesión se recibirán los productos (video) para
su respectiva revisión, calificación y publicación que corresponde al otro 50% de la nota
final.
Estrategias de evaluación:
La Evaluación es continua y permanente teniendo en cuenta las siguientes estrategias.
Heteroevaluación:
✔ Participa de forma ordenada en las actividades propuestas por la docente.
✔ Realiza aportes valiosos con relación a la clase.
✔ Está atento a las actividades de la clase.
Autoevaluación:
✔ Trabaja colaborativamente.
✔ Comparte información con los pares.
✔ Hace un manejo seguro, responsable, leal y ético en el uso de la tecnología.
✔ Utiliza el buscador de GOOGLE para consultar la información solicitada.
✔ Presenta organizado y con buena ortografía sus consultas.
Coevaluación:
✔ Es respetuoso con el trabajo de sus compañeros.
✔ Respeta la opinión del otro en el trabajo colaborativo.
✔ Maneja la tolerancia en el desarrollo de las actividades con sus compañeros.
✔ Hace buen uso de los equipos y herramientas entregados para desarrollar las
actividades.
✔ Entrega a tiempo los productos.
Para la evaluación se tendrá en cuenta el 50% que corresponde a la participación, al buen
uso de los equipos y a los productos de las actividades durante todos los momentos de la
clase; el 50% a la grabación y entrega del video con la declamación de la poesía para su
respectiva publicación. La calificación será de 1 a 5. Teniendo en cuenta la siguiente
rubrica.
RUBRICA
Criterios Calificaciones Puntos
Participa de forma ordenada en las
actividades propuestas por la
0.5 pts
Marcas
completas
0.0 ptsSin
marcas

8. docente.
Cumple con las actividades
académicas asignadas en clases y en
el tiempo acordado
1.0 pts
Marcas
completas
0.0 ptsSin
marcas
Trabaja colaborativamente. 1.0 pts.
Marcas
completas
0.0 ptsSin
marcas
Hace buen uso de los equipos y
herramientas entregados para
desarrollar las actividades.
0.5 pts.
Marcas
completas
0.0 ptsSin
marcas
Utiliza el buscador de GOOGLE
para consultar la información
solicitada.
1.0 pts.
Marcas
completas
0.0 ptsSin
marcas
Realiza el video con la declamación
de la poesía y lo entrega a tiempo.
2.5 pts
Marcas
completas
0.0 ptsSin
marcas
Puntos Totales:
RECURSOS:
Para la realización de este plan de aula se seleccionaron los siguientes recursos Digitales o
Herramientas TIC:
● Actividad inicial para ambientación de la clase video de la poesía MARIPOSA
DEL AIRE AUTOR FEDERICO GARCIA LORCA
https://www.youtube.com/watch?v=DMp8W_adC84
● INFOGRAFIA DEL GÉNERO LIRICO LA POESÍA, ESTRUCTURA Y
CARACTERÍSTICAS.
https://i.pinimg.com/originals/fc/a5/58/fca5585053ec17078387d1c5ce7f1807.png
● Buscador GOOGLE para consultar significados y biografía del autor.
https://www.youtube.com/watch?v=9iQdwec0Wzk
● Enlace página web de la I.E LA GAITNA.

9. http://www.iegaitanatimana.edu.co/

10. BIBLIOGRAFA:
.
● ISTE (2016). Estándares ISTE en TIC para estudiantes.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
● López (2011). Cómo seleccionar recursos educativos digitales.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/curaduria-herramientas-digital
● López, P (2012). Mariposa del aire. Tomado de:
https://www.youtube.com/watch?v=DMp8W_adC84
● Búsqueda de información en Google Académico(2018)
https://www.youtube.com/watch?v=9iQdwec0Wzk
"DECLAMANDO POESÍA" por Martha Lucía Chávarro Barrera se distribuye bajo una Licencia
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