Banco de contenidos y cartas

BANCO DE CONTENIDOS
1. El sistema muscular
1.1 Su Estructura
1.2 Su Función
2. Los Músculos en el cuerpo humano
3. Tipos de Músculos
3.1 liso
3.2 estriado
3.3 cardiaco
4. Músculos Voluntarios e Involuntarios
5. Relación entre los diferentes Sistemas y el Sistema Muscular

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Diario Pedagógico
(Observación)
No. 1
Área: Ciencias Naturales Sección: única
Grado: segundo básico Fecha: 10/02/2014
Tema: Sistema Urinario
Competencia:
Establece relaciones entre funcionamiento e interacciones de los sistemas del
cuerpo humano en los procesos de digestión, respiración, reproducción,
circulación, excreción, locomoción, protección del organismo y herencia.
Indicador de logro:
Describe la estructura y funciones de los sistemas circulatorio, urinario, músculo-esquelético,
linfático e inmune.
Desarrollo de la clase:
o El maestro saluda a los alumnos de la clase
o El maestro presenta a la alumna practicante y le da un espacio para que se
presente personalmente
o El maestro hace un recordatorio de la clase anterior.
o El maestro presenta el tema nuevo (sistema urinario)
o El maestro explica el tema (sistema urinario)
o El maestro hace preguntas a los alumnos
o El maestro pide la tarea del día anterior a los alumnos.
Procedimientos Didácticos:
o Interrogación
o dialogo

Recursos de Enseñanzas:
o pizarra
o marcadores
o tema
Tarea Extraclase:
Ilustrar el sistema urinario e identificar cada una de sus partes. Realizarlo en su
cuaderno de notas.
Evaluación:
o lluvia de ideas
Observaciones:
Que algunos alumnos no participan de la clase porque se distraen mucho.

Diario Pedagógico
(Observación)
No. 2
Tema: Enfermedades del sistema urinario
Competencia:
Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que
contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
Indicador de logro:
Describe las causas y características de diferentes enfermedades, así como sus
formas de prevención.
o El maestro hace preguntas a los alumnos (¿conocen alguna enfermedad del sistema
urinario?, ¿qué enfermedades existen?)
o El maestro presenta el tema nuevo (enfermedades del sistema urinario)
o El maestro explica el tema (enfermedades del sistema urinario)
o El maestro hace preguntas a los alumnos para verificar el aprendizaje de los
alumnos
o Interrogatorio
o Lluvia de ideas
o diálogo
o Pizarra
o Marcadores
o anécdotas

Tarea Extraclase:
Investigar sobre que enfermedades del sistema urinario existen e ilustrarlo.
Realizarlo en su cuaderno de apuntes
Evaluación:
o preguntas orales sobre el tema, enfermedades del sistema urinario.
Observaciones:
Que el maestro no hace uso de material didáctico, solo explica el tema.

Diario Pedagógico
(Observación)
No. 3
Tema: Relación entre el Sistema Circulatorio y Urinario
Competencia:
Establece relaciones entre el funcionamiento e interaccione de los sistemas
circulatorio y urinario del cuerpo humano
Indicador de logro:
Describe la estructura y funciones de los sistemas circulatorio, urinario
o El maestro hace preguntas a los alumnos (¿Cómo se relacionan el sistema
circulatorio y urinario?, ¿Qué es el sistema urinario?)
o El maestro presenta el tema nuevo (relación entre el sistema circulatorio y urinario)
o El maestro explica el tema (relación entre el sistema circulatorio y urinario)
o Lluvia de ideas
o Interrogatorio
o dialogo
o pizarra
o marcadores
o tema
o cartel

Tarea Extraclase:
Realizar en su cuaderno de apuntes un cuadro comparativo sobre el sistema
circulatorio y urinario.
Evaluación:
Preguntas orales sobre el tema, relación entre el sistema circulatorio y urinario.
Observaciones:
Algunos alumnos son inquietos y el maestro hace un buen desarrollo sobre del
tema.

Diario Pedagógico
(Observación)
No. 4
Tema: enfermedades del sistema circulatorio
Competencia:
Indicador de logro:
o el maestro saluda a los alumnos de la clase.
o Hace un recordatorio de los temas anteriores.
o Hace pregunta s sobre el tema del día (enfermedades del sistema
circulatorio)
o El maestro presenta el tema.
o El maestro explica a fondo el tema (enfermedades del sistema circulatorio)
o Pregunta a los alumnos si tienen dudas y las resuelve.
o El maestro hace una recapitulación del tema utilizando la técnica de lluvia de
ideas.
o Expositivo
o Dialogo
o interrogatorio
o Pizarra
o marcadores

Tarea Extraclase:
Realizar un resumen en su cuaderno sobre el tema que se trato en clase e
ilustrarlo.
Evaluación:
Se realiza por medio de la lluvia de ideas para verificar el aprendizaje de cada
estudiante.
Observaciones:
Que algunos alumnos no tienen conocimiento sobre cuales enfermedades existen
en el sistema circulatorio.

Diario Pedagógico
(Observación)
No. 5
Tema: causas de las enfermedades en nuestro sistema circulatorio.
Competencia:
Indicador de logro:
o el maestro hace un recordatorio sobre el tema antes visto.
o El maestro hace preguntas sobre como dañamos a nuestro sistema
circulatorio.
o El maestro les pide que escriban un comentario sobre el tema en sus
cuadernos.
o Luego el maestro explica con más claridad el tema (causas de las
enfermedades del sistema circulatorio)
o El maestro pregunta las dudas de los alumnos.
o Al momento de resolver dudas también realiza una recapitulación.
o expositivo
o dialogo
o interrogatorio
o pizarra
o marcadores
o cuadernos
o lapiceros

Tarea Extraclase:
Para el próximo día de clases llevar un cartel sobre enfermedades del sistema
circulatorio y realizar una breve exposición.
Evaluación:
Se realizara el próximo dia por medio de la exposición.
Observaciones:
Que no todos alumnos aportan lo que saben acerca del tema y que otros no ponen
atención.

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
SEDE CHIQUIMULA
CURSO: LABORATORIO DE FORMACION DOCENTE
CATEDRÁTICA: Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE OBSERVACIÓN
La presente hace constar que el (la) estudiante: RUTH MITHABEL PÉREZ
GARCÍA Carné 201244232 inscrito (a) en PROFESORADO DE ENSEÑANZA
MEDIA EN PEDAGOGIA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente,
Sede Chiquimula; realizó la Etapa de Observación de la Pre-Práctica Docente,
los días 10, 13 y 14 del mes de febrero del año 2014
Jocotan 21 de febrero del 2014
F.
PEM. Humberto Ramírez Vásquez
Docente Titular de la Asignatura
Sello
F
PEM. Edwin Aníbal Yanes Vicente
Director (a) del Establecimiento
Vo.Bo.
Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CATEDRATICA DEL CURSO
Finca El Zapotillo, Zona 5, ciudad de Chiquimula Teléfono: 79420173 Extensión 114

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA
SEDE CHIQUIMULA
CATEDRÁTICA: Licda. Sandra Lorena Bollat Oliveros
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE AUXILIATURA
La presente hace constar que el (la) estudiante: RUTH MITHABEL PÉREZ
GARCÍA Carné 201244232 inscrito (a) en PROFESORADO DE ENSEÑANZA
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente,
Sede Chiquimula; realizó la Etapa de Auxiliatura de la Pre-Práctica Docente, los
días 17, 20 y 21 del mes de febrero del año 2014
Jocotan 21 de febrero del 2014
F.
Sello
F
Vo.Bo.

Hoja de Actividades
 Dinámica:
 La papa caliente: consiste en que el maestro pasa un objeto a los alumnos,
mientras el toca la pizarra y cuando deje de hacerlo el alumno al que le
haya quedado el objeto tiene que responder una pregunta indicada por el
docente.
 Conocimientos Previos:
 Preguntas sobre el tema (El Sistema Circulatorio), se realizara por medio
de la dinámica.
o ¿Qué es el sistema muscular?
o ¿Cómo está formado el sistema muscular?
o ¿Qué función desempeña el sistema muscular?
 Conocimientos Nuevos:
 El Sistema Muscular:
Los músculos varían en forma y tamaño y tienen que cumplir muy diversas
funciones. Los músculos más grandes, como los isquiotibiales y el cuádriceps
controlan el movimiento. Otros músculos, como el corazón o los músculos del
oído interno cumplen con otras funciones, sin embargo, a un nivel microscópico
todo tienen una estructura similar.
o Su estructura.
o Su función.
 Ejemplificación:
 Por medio de carteles donde se observe la estructura del sistema
muscular.
 Ejercitación:
 Que varios alumnos den un ejemplo de cómo funcionan los músculos en el
cuerpo humano.

 Aplicación:
 Tarea extraclase: ilustrar el sistema muscular en su cuaderno de notas y
realizar un resumen del tema.
 Evaluación:
 Hoja de trabajo: realizar un cuadro sinóptico sobre el sistema muscular.

Hoja de Actividades
 Dinámica:
 La sandia: consiste en que el maestro canta la dinámica y luego indica a
los alumnos que realicen algún movimiento o que se coloquen de alguna
manera.
 Se le harán preguntas a los alumnos.
o ¿Qué músculos conocen?
o ¿en qué parte del cuerpo podemos encontrar músculos?
 Los Músculos en El Cuerpo Humano.
Los músculos son los motores del movimiento. Un músculo, es un haz de
fibras, cuya propiedad más destacada es la contractilidad. Gracias a esta
facultad, el paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe orden
adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura
sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posición de reposo.
Principales músculos del cuerpo humano:
o Los de la cabeza (Maseteros.)
o Los del cuello (Esplenio.)
o Músculos del tronco.
o Músculos del brazo (deltoides)
o Músculos del miembro inferior.
 Se realizara por medio de imágenes de los principales músculos del cuerpo
humano.
 Ejercitación:
 Pasar a dos alumnos a que expongan cuales son los principales músculos
en el cuerpo humano.

 Aplicación:
 Tarea extraclase: ilustrar los principales músculos del cuerpo humano.
 Evaluación:
 Hoja de trabajo: contestar el siguiente cuestionario.

Hoja de Actividades
 Dinámica:
 La lechuga: consiste en que se escriben preguntas en distintas hojas y
luego se juntan todas para formar una lechuga. Luego se le pasa a los
alumnos y al que le queda debe tomar una hoja, leer la pregunta y
contestarla.
 Por medio de la dinámica se le harán preguntas a los alumnos sobre el
tema.
o ¿Qué tipos de músculos conoce?
o ¿Qué entiende por musculo cardiaco?
o ¿en dónde cree que podemos encontrar músculos lisos?
 Tipos de músculos.
El músculo es un órgano fibroso que tiene la capacidad de contraerse. El
cuerpo humano está compuesto por unos 650 músculos distintos y se
caracterizan por adaptarse con gran facilidad.
Existen distintas formas de clasificar a este músculo, algunas de ellas son:
Según su función y características:
o Liso
o Cardiaco
o Estriado o esquelético
De acuerdo a su tamaño, forma y ubicación:
o Largos
o Cortos
o Anchos
o Orbiculares
 Por medio de imágenes visuales y cartel.

 Ejercitación:
 Hacer tres grupos de alumnos y darles un rompecabezas y cuando lo
tengan armado deben explicar la imagen.
o ¿Qué tipo de musculo es?
o ¿Dónde lo encontramos?
o ¿Qué función tiene en nuestro cuerpo.
 Aplicación:
 Tarea extraclase: ilustrar los tipos de músculos (liso, estriado y cardiaco) y
escribir un resumen de cada uno.
 Evaluación:
 Escribir 5 ideas puntuales sobre el tema.

Hoja de Actividades
 oración:
 agradecimiento a Dios Nuestro Creador por todas nuestras bendiciones.
 Hacer pregunta a los alumnos sobre el tema.
o ¿Cómo funcionan los músculos voluntarios?
o ¿Qué entienden por músculos involuntarios?
 Músculos Voluntarios e Involuntarios.
Los primeros son los que se ponen en acción en respuesta a órdenes emanadas
de nuestro cerebro, es decir por nuestra voluntad; son los agentes del
movimiento. Los músculos del estómago no son voluntarios.
Los segundos, Esta musculatura, que solamente produce movimientos
involuntarios, es la que preside nuestra vida vegetativa, es decir el funcionamiento
de los diversos órganos vitales: aparato respiratorio, circulatorio, digestivo, etc.
 Se realizara por medio de carteles donde se señalen cuales son los
músculos voluntarios e involuntarios.
 Ejercitación:
 Pedir a varios alumnos que den ejemplos sobre otros movimientos
involuntarios y voluntarios del cuerpo.
 Aplicación:
 Tarea extraclase: ilustrar el sistema muscular y señalar los músculos
voluntarios e involuntarios.
 Evaluación:
 Hoja de trabajo: realizar cuadro comparativo sobre los músculos
voluntarios e involuntarios.

Hoja de Actividades
 Oración:
 Agradecimiento a Nuestro Creador por cada una de las bendiciones que
nos ha dado.
 Se le hará preguntas a los alumnos de acuerdo al tema.
o ¿creen que los sistemas del cuerpo humano tienen relación con el
sistema muscular y por qué?
o ¿Con que sistemas creen que se relaciona el sistema muscular?
o ¿Qué función desempeña el sistema muscular junto con el sistema
esquelético?
 Relación entre los diferentes Sistemas del Cuerpo Humano con el Sistema
Muscular.
El músculo es un órgano fibroso que tiene la capacidad de contraerse.
Como la mayoría de los sistemas del cuerpo, el sistema muscular no
funciona de forma aislada.
Los sistemas más obvios que interactúan con el sistema muscular son:
o el sistema esquelético
o el sistema nervioso
o el sistema circulatorio
o el sistema digestivo
o el sistema respiratorio
o el sistema inmunológico.
 Se realizara con imágenes visuales, mientras se explica el tema se irá
relacionando varios sistemas con el sistema muscular.

 Ejercitación:
 Mientras la maestra explica, los alumnos deberán copiar ideas puntuales
sobre el tema.
 Aplicación:
 Tarea extraclase: ilustrar los sistemas (esquelético, nervioso, circulatorio,
digestivo, respiratorio e inmunológico) y hacer una breve explicación de
como se relacionan con el sistema muscular.
 Evaluación:
 Hoja de trabajo: responder el siguiente cuestionario.

Diario Pedagógico
(Auxiliatura)
No. 1
Tema: Drogadicción.
Competencia:
contribuyen a la preservación del uso de drogas.
Indicador de logro:
Emite juicios relacionados con las causas y consecuencias nocivas de las
adicciones.
o El maestro saluda a los alumnos.
o El maestro presenta el tema (la drogadicción)
o El maestro hace pregunta a los alumnos sobre que saben respecta al tema
o El maestro explica el tema.
o El maestro dicta un resumen del tema drogadicción a los alumnos.
o El maestro cuenta anécdotas sobre personas drogadictas.
o El maestro pregunta las dudas que tienen los alumnos del tema y las
resuelve.
o El maestro hace recapitulación del tema exponiendo las partes más
importantes del tema.
o El maestro pasa hoja de trabajo a cada alumno.
o dialogo
o Interrogación
o exposición
o Pizarra
o Marcadores.
o Contenido
o anécdotas

Tarea Extraclase:
Realizar en casa una lista de drogas que existen y clasificarlas (alucinógenas y
estimulantes)
Evaluación:
Hoja de trabajo: responder las siguientes preguntas relacionadas con el tema La
Drogadicción.
Observaciones:
Que es un tema interesante para los alumnos por que se veía el interés que tenían
al escuchar al maestro y saben mucho sobre el tema.

Diario Pedagógico
(Auxiliatura)
No. 2
Tema: Causas y Consecuencias de la Drogadicción.
Competencia:
Indicador de logro:
adicciones.
o el maestro sigue con la explicación sobre drogadicción.
o El maestro hace preguntas a los alumnos sobre el tema (causas y
consecuencias de la drogadicción)
o El maestro explica el tema a los alumnos
o El maestro pide que los alumnos anoten en su cuaderno cuales creen que
son las causas de la drogadicción y cuáles son sus consecuencias.
o El maestro pide a dos alumnos que expongan que factores creen que
provocan la drogadicción y cuáles son sus consecuencias.
o El maestro felicita a los alumnos que expusieron
o El maestro califica a los alumnos las causas y consecuencias que anotaron
en su cuaderno
o El maestro da hoja de trabajo a cada alumno.
o dialogo
o Interrogación
o exposición
o Pizarra
o Marcadores.
o Contenido
o Anécdotas

Tarea Extraclase:
Preguntar a varias personas cuales creen que son los factores que causan la
drogadicción y que consecuencias traen a la persona drogadicta en el ambiente
familiar y social.
Evaluación:
Hoja de trabajo: dibujar los tipos de droga de los cuales tiene conocimiento y
escribir que efectos causa a la persona que la consume.
Observaciones:
Que los alumnos participan en las actividades que indica el maestro. El docente
tiene buen dominio del tema.

Diario Pedagógico
(Auxiliatura)
No. 3
Tema: como identificar a una persona drogadicta.
Competencia:
Indicador de logro:
adicciones.
o El maestro hace un recordatorio sobre el tema anterior.
o El maestro pide la tarea del día anterior a los alumnos
o El maestro presenta el tema (como identificar a una persona drogadicta)
o El maestro pregunta a los alumnos sobre los conocimientos que tienen sobre
el tema
o El maestro explica el tema ( como identificar a una persona drogadicta)
o El maestro pregunta las dudas de los alumnos
o Los alumnos realizan hoja de trabajo sobre el tema.
o Interrogatorio
o Dialogo
o Pizarra
o Hoja de trabajo
o Marcadores
o Contenido

Tarea Extraclase:
Realizar un listado en su cuaderno de cuáles son las características de las
personas que consumen drogas. Y pide que realicen por grupo, carteles para
exponer el siguiente día de clases.
Evaluación:
Hoja de trabajo: realizar resumen del tema que escucharon en clases.
Observaciones:
Que todos los alumnos participan de la clase sin ninguna dificultan. El maestro
sabe cómo expresarse para que los estudiantes entiendan el tema.

Diario Pedagógico
(Auxiliatura)
No. 4
Tema: Exposiciones sobre como identificar a una persona drogadicta
Competencia:
Indicador de logro:
adicciones.
o El maestro saluda a los alumnos y les pide que se preparen para exponer.
o El maestro hace un recordatorio del tema para que le sirva de apoyo a los
alumnos que exponen
o El maestro da un numero a cada grupo para que pasen en ese orden.
o El primer grupo expone y lo hace de manera clara y breve.
o El primer grupo da ejemplos sobre el tema expuesto.
o El segundo grupo de igual manera realiza una excelente exposición.
o Luego expone el último grupo de manera breve.
o El maestro pregunta si quedo claro el tema expuesto por sus compañeros.
o El maestro pide a los alumnos que escriban diez ideas puntuales de las
exposiciones.
o expositivo
o carteles.
o Pizarra
o Marcadores
o Cuadernos
o lapiceros

Tarea Extraclase:
Ilustrar en su cuaderno las distintas características de las personas que consumen
drogas.
Evaluación:
Hoja de trabajo: escribir diez ideas puntuales sobre las exposiciones.
Observaciones:
Que los alumnos tuvieron un buen dominio del tema en las exposiciones.

Diario Pedagógico
(Auxiliatura)
No. 5
Tema: Enfermedades causadas por las Adicciones.
Competencia:
Indicador de logro:
Emite juicios relacionados con las consecuencias nocivas de las adicciones.
o El maestro presenta el tema del día (enfermedades causadas por adicciones)
o Luego de presentar el tema el maestro hace preguntas a los alumnos sobre
que enfermedades creen que producen las adicciones.
o El maestro explica el tema (enfermedades causadas por las adicciones)
o El maestro ejemplifica el tema contándole a los alumnos unas anécdotas de
personas que están enfermas por las adicciones
o El maestro pide a los alumnos que realicen en su cuaderno un listado sobre
las enfermedades que producen las adicciones.
o El maestro preguntas las dudas a los alumnos y las resuelve
o El maestro aplica hoja de trabajo a los alumnos.
o Expositivo
o Dialogo
o Interrogatorio
o Pizarra
o Marcadores
o Anécdotas
o Hoja de trabajo

Tarea Extraclase:
Ilustrar en su cuaderno las diferentes enfermedades causadas por las adicciones.
Evaluación:
Hoja de trabajo: realizar en un resumen del tema enfermedades causadas por
adicciones e ilustrar.
Observaciones:
Que el maestro domina bien el tema frente a los alumnos y los estudiantes
participan activamente de la clase.

PROFESORADO EN PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION
EDUCATIVA SEDE CHIQUIMULA
CATEDRÁTICA: LICDA. SANDRALORENA BOLLAT OLIVEROS
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
La presente hace constar que la estudiante: RUTH MITHABEL PÉREZ
GARCÍA Carné No. 201244232 inscrita en PROFESORADO DE ENSEÑANZA
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente, Sede
Chiquimula; realizó la Etapa de Docencia Directa de la Pre-Práctica Docente,
los días 24, 27 y 28 de febrero del 2014.
Jocotán 28 de febrero del 2014
F.
Sello
F
Vo.Bo.

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE-CUNORI
CRONOGRAMA DE PRE-PRÁCTICA DOCENTE
Nombre: Carné:
No. Descripción / Meses
Actividad /Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1
Solicitud de ingreso para
realizar la pre-práctica
docente.
2
Reconocimiento del grupo
aula y docente. . Asignación
de contenidos
3
Fase de Observación.
Elaboración de Instrumentos
de Observación.
4
Planificación de contenidos
5
Fase de Auxiliatura Docente.
Elaboración de Instrumentos
de Auxiliatura.
6
Semana de Pre-Práctica
Docente.
7
Evaluación de la Pre-práctica
docente.
8
Elaboración de Proceso
Estadístico. Interpretación de
Resultados.
9
Elaboración del Informa Final
10
Entrega de Informe
Fecha de entrega final
Chiquimula febrero de 2014

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