sistema digestivo sesión de aprendizaje de segundo de secundaria.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 01
TÍTULO Los Procesosde laNutrición
UNIDAD: IV DURACIÓN: 04 horas FECHA: 28-06-22
CICLO: VI GRADO: 2° SECCIONES: A, B, C y D
DOCENTE Steeven Chávez Terrones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Describe los procesos implicados en la nutrición de los
animales y las plantas.
COMPETENCIA CAPACIDAD/ES DESEMPEÑO
EXPLICA EL
MUNDO FISICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS,MATERIA
Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía;
biodiversidad, tierra y
universo.
- Describe los procesos implicados en la
nutrición de los animales y las plantas, los
tipos de sistemas circulatorios de los
animales, la función de los órganos que
forman el sistema respiratorio y los
movimientos respiratorios, los procesos
involucrados en la nutrición de las plantas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Intercultural
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda
forma de discriminación,propiciando una reflexión crítica
sobre sus causasy motivaciones con todos los estudiantes.
INICIO 10 minutos
Motivación
- El docente ingresa al aula saludando cordialmente a los estudiantes.
- El docente inicia la clase mostrándoles en fichas la situación significativa de la IV unidad,
donde se muestran el reto y el producto que tendrán que presentar.
- Posteriormente muestra una imagen a los estudiantes de una planta y un conejo.
Recuperación de saberes previos
Luego de realizar las observaciones los estudiantes responden lo siguiente:
¿Cómo se alimentan?
¿Cómo respiran?
¿Cómo eliminan sus desechos?
- El docente aprovecha y felicita a los estudiantes por su participación.
Propósito del aprendizaje
Describe los procesos implicados en la nutrición de los
animales y las plantas.
DESARROLLO 120 minutos
Gestión y acompañamiento
- El docente hace recordar algunas normas de convivencia a los estudiantes a fin de que las
pongan en práctica durante la sesión.
- Indica a los estudiantes que de forma individual desarrollen dos preguntas: ¿Para que te
alimentas? ¿Qué sucede con los alimentos cuando los ingieres?, con estas preguntas los
estudiantes describen el recorrido de los alimentos en nuestro cuerpo.
- Se iniciaconla explicacióndel tema utilizandolapizarray luegose leshace entregade una
ficha educativa sobre la nutrición en animales y plantas.

2. - Se les va realizando preguntas para verificar si están entendiendo el tema. ¿Cuál es la
diferenciaentre el metabolismo animal y vegetal? Y responden a través de lluvia de ideas.
- Luego con la información brindada se les solicita a los estudiantes que realicen un cuadro
comparativo para que identifiquenlas semejanzas y diferencias que existen en los procesos
de nutrición de animales y las plantas.
CIERRE 10minutos
Transferenciay evaluación
- Luegopreguntaa losestudianteslosiguiente:
¿Cuál fue el propositodel tema?
¿Qué eslo que aprendimoshoy?
¿Cómoaplicariasloaprendidoenlavida diaria?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMEN
TO
- Describe los procesosimplicadosen la
nutriciónde los animalesy las plantas.
Responder a las preguntas
realizadas en clase.
Rubrica
MATERIALES O RECURSOS
- Pizarra
- Plumones
- Fichas
- Imágenes
- Manuel para el Docente:Ciencia,TecnologíayAmbiente.(2008) 2do. Grado de Sec.
PrimeraEdición.EdiciónSantillana.Lima - Perú.
- DiseñoCurricularNacional de EducaciónBásicaRegular.(2009) Ministeriode
Educación(MED). Lima.
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DIRECTORA COORDINADORDE CIENCIAS
Luz AngélicaCarrascoValderrama ChristianO.GonzalesLLuen
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DOCENTE DE AULA
Steeven Chávez Terrones