1. Anexo 2
Comparación entre Plan 1993 y 2009
Asignatura Semejanzas Diferencias Puntos de continuidad y/o de
ruptura
Español La unidad que se privilegia para
trabajar el lenguaje es el texto
íntegro.
1993 Organización de los
contenidos en ejes; 2000 en
componentes.
2009. Organización de los
contenidos en ámbitos. Énfasis en
el uso social de la lengua: Prácticas
sociales del lenguaje.
Matemáticas Se estudia y se aprende
matemáticas a través de la
resolución de problemas.
Ciencias
Naturales
1993. Favorecer en los alumnos el
desarrollo integral de las
habilidades, las actitudes y los
conocimientos.
2009. Favorece la formación
científica básica. Contenidos
organizados en seis ámbitos que
remiten a temas clave para la

2. comprensión de diversos
fenómenos y procesos de la
naturaleza.
Geografía Incorporación de la noción de
espacio geográfico.
1993. Diferenciación de los
contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
2009. Desarrollo de competencias
geográficas. Articulación de los
cinco ejes temáticos para el
desarrollo formativo de los
alumnos en educación primaria de
manera gradual para contar con los
referentes necesarios de educación
secundaria.
Historia Se pasa gradualmente del
estudio de la historia personal y
familiar al de la comunidad, la
entidad federativa, el país y el
mundo.
Formación Cívica
y Ética
1993. La asignatura era Educación
Cívica
2008-2009. Cambia a Formación

3. Cívica y Ética. Desarrollo de
competencias, uso de
procedimientos formativos.
Educación Física 1993. Enfoque: La educación física
contribuye al desarrollo armónico
del educando mediante la práctica
sistemática de actividades que
favorecen el crecimiento sano del
organismo, y propician el
descubrimiento y el
perfeccionamiento de las
posibilidades de acción motriz.
Asimismo, a través de la práctica
de juegos y deportes escolares se
fortalece la integración del alumno
a los grupos en los que participa.
2009. Enfoque educativo basado
en competencias para la vida. La
fundamentación pedagógica del
programa se organiza en cinco ejes
y tres ámbitos de intervención, a
partir de los cuales el docente
orienta su práctica educativa y le
da sentido a la forma de

4. implementar su actuación.
Ejes:
1. La corporeidad como el
centro de su acción
educativa.
2. El papel de la motricidad y
la acción motriz.
3. La educación física y el
deporte en la escuela.
4. El tacto pedagógico y el
profesional reflexivo.
5. Valores, género e
interculturalidad.
Los ámbitos son:
1. Ludo y sociomotricidad.
2. Promoción de la salud.
3. La competencia motriz.
Educación
Artística