TEORIAS DE PIAGET VIGOTSKY ENTRE OTROS

1. GRUPO DE TRABAJO B LOS MASTER INTEGRANTES: PABLO COELLO (COORDINADOR) JAIME CHIGUANO RITA CORTÉZ ROCIO CASA

2. ESTE TRABAJO CONTIENE MATERIAL SOBRE EL VIDEO OBSERVADO DE LOS EXPOSITORES DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

3. TRABAJO DE JAIME

4. JEAN PIAGET El conocimiento no puede ser enseñado, por lo tanto, los docentes no necesitan dominar el conocimiento de su disciplina, ni preocuparse por planificar ni diseñar el proceso pedagógico, pues dejan de ser los proveedores del saber y se transforman en facilitadores de experiencias y coaprendizajes con sus estudiantes. Para Piaget el desarrollo es anterior al aprendizaje así, si el niño no está maduro para sumar, no debe enfrentar problemas que exijan esta operación matemática Como el organismo busca permanentemente el equilibrio, el conflicto cognitivo, lo obliga a buscar respuestas, plantear interrogante, investigar , etc.

6. Infancia

7. Desarrollo CognitivoCorriente de la epistemología genética estudia origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. campos orgánico genético biológico Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.

9. Encuentra sentido

10. ExperimentaSi es conocida se da sin problemas Si es nueva y existe discrepancia con las representaciones previas se produce un conflicto Puede hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales.

11. Trabajo de Rita

13. TRABAJO ROCIO

14. RESUMEN DEL VIDEO: PIAGET Etapas Evolutivas de Desarrollo VIGOTSKY Proceso –SOCIO-Histórico -Cultural CONSTRUCTIVISMO AUSUBEL Aprendizajes Socialmente Significativos NOVAK Mapas Conceptuales TODOS ELLOS BASARON SUS TEORÍAS EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, CON EL APORTE DE LA SOCIEDAD, LA CULTURA EN LA QUE SE DESENVUELVEN

15. TRABAJO PABLO

16. EL COSTUCTI_VISMO

18. LevSemenovichVigotsky

23. JeanPiaget

28. David Paul Ausubel

32. JOSEPH D. NOVAK

36. GRACIAS