Evaluación de Instituciones de Educación

1. Lic. en Ciencias de la Educación
Profr. José Román Montes Rojas
Quinto Semestre
Erik de Jesús Hernández Hdez.
ASPECTOS TEÓRICOS
DE LA EVALUACIÓN

2. Surgimiento del modelo económico
neoliberal
Condiciones de préstamo por parte de
organismos económicos y financieros
“internacionales” (BID, BM, FMI)
PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA EVALUACIÓN

4. 66 Millones

5. Aumento de la pobreza
Oligarquía
Reducción del Gasto
Público
Privatización

6. Estado “evaluador” y tendencia a la
tecnocracia y al logro individualista
Fuerte control educativo y
restricciones laborales, salariales e
institucionales

8. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
Evaluación como juicio, sanción, amenaza
Evaluación cuantificable de resultados
Evaluación conservadora, vertical,
homogénea, externa

10. Evaluación generadora de expectativas positivas
Evaluación de conocimientos, habilidades y valores
Evaluación no terminal, sino de todo el proceso

11. CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Proceso integral, dinámico y continuo de verificación de
logros acordes a unos objetivos definidos, que
considera al individuo y su contexto, y tiende al cambio
y mejora del funcionamiento y estructura de todos los
actores del sistema educativo

12. CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN
Diálogo entre autoridades, directivos, docentes,
alumnos
Considerar con responsabilidad tal actividad inherente
a la práctica docente

13. Reconocer la necesidad de cambios para corregir y
mejorar la acción educativa
Formación cooperativa y creación de redes de
aprendizaje

14. Diálogo para la generación de planes de mejora
Evaluación cualitativa, no meramente técnica

15. Considera las características particulares de cada
situación
Planeación estratégica en un marco de respeto,
confianza y colaboración

16. “No todo lo que puede
medirse es importante, y
no todo lo que es
importante puede ser
medido”.
Albert Einstein