1. LAS PROPIEDADES
TEXTUALES
MARÍA PIN DÍAZ
2º BACHILLERATO

2. TRES PROPIEDADES TEXTUALES
 Adecuación
 Coherencia
 Cohesión

3. ADECUACIÓN
 Un texto cumple la propiedad de la adecuación si:
 Consigue el propósito comunicativo marcado por el
emisor.
 Se adapta a la situación (correcto uso de los registros
lingüísticos)
 Cumple con las normas de presentación propias de cada
tipología textual.

4. COHERENCIA
 Un texto cumple la propiedad de la coherencia si:
 El texto se puede interpretar como una unidad de información
 Unidad de información: todos los elementos que forman el
texto están unidos para ofrecer un significado global.
 En definitiva, un texto es coherente si presenta unidad
semántica.
Para dar coherencia a un texto podemos usar los siguientes
mecanismos:
- seleccionar adecuadamente la información que se ofrece en el
texto.
- estructurar convenientemente la información del texto.

5. COHERENCIA (II)
 Cómo seleccionar adecuadamente la información que debe
aparecer en el texto.

¿Qué quiere decir seleccionar adecuadamente información?



Aportar información relevante y descartar la que no lo sea.
 Ej: (Programa de TV de cocina para todos los públicos)Debes cortar la
cebolla con un cuchillo; un cuchillo es un instrumento punzante con mango
de madera.
 Ej: (Programa de TV de bricolaje para todos los públicos) Debes rebajar la
madera con un escoplo.
Incluir la información necesaria para que no haya lagunas informativas en el
texto.
 Ej: Sigues recto. Cuando llegues al semáforo, giras a la derecha y te colocas
en el carril de la izquierda. Entonces, vuelves a girar. Después de 200
metros habrás llegado a tu destino.
Introducir ejemplos necesarios para hacer el texto claro y comprensible.
Para seleccionar adecuadamente la información, el emisor debe tener en cuenta
los conocimientos culturales que comparte con el receptor.

6. COHERENCIA (III)
 Ej: Una persona con conocimientos superficiales de
mecánica acude a su taller habitual, pues su coche ha
sufrido una avería. Su mecánico le explica que “su
coche no arranca debido a que en la cámara de
combustión entra aceite, no se quema, se manchan
las bujías y la chispa del motor de arranque no se
conduce a través de los electrodos”
 Ej:

7. COHERENCIA (IV)
 Para estructurar convenientemente la información
de un texto, el tema o idea principal del texto debe
estar presente a lo largo del desarrollo de ese mismo
texto.


El tema principal del texto es la idea más importante que desea
transmitir el emisor.
Además del tema principal, podemos encontrar otros temas
secundarios, que deben estar relacionados con el principal.

8. COHERENCIA (V)
 Reglas que fomentan la coherencia:
 Regla de repetición: los enunciados del texto se encadenan
siguiendo un tema común que se va repitiendo a lo largo del
texto.
 Regla de progresión: a medida que se desarrolla el texto, debe
aparecer información nueva (relacionada siempre con el tema
principal)
 Regla de no contradicción: la información que aparece en el
texto no debe entrar en conflicto con información aportada
anteriormente.
 Regla de relación: las ideas o temas que aparecen en el texto
deben estar relacionadas con el contexto en que se emite el
texto.

9. COHERENCIA (VI)
 Elementos que ponen en peligro la coherencia de un texto:
 Digresiones y mezcla de ideas (falta de unidad temática)



Saltos informativos
Falta de orden



Ej: la información más importante no está al principio del texto, sino al final.
Repetición de ideas
Las ideas no están subordinadas a una principal, más importante.


Ej: Marc es el mejor amigo de Ana, la chica que sale con Toni. Y, claro, Toni
está algo celoso… Ayer por cierto vi a la vecina de Toni, la que vive en esos
bloques que construyó la empresa donde trabajaba el padre de Santi, la misma
que quebró…
Ej: el título de un texto no tiene que ver con la información que contiene.
Mal uso de los conectores:

Ej: Lo he pasado muy bien en vacaciones, pero he ido a la playa.

10. COHERENCIA (VII)
 Aunque coherencia y cohesión están relacionadas de forma
muy estrecha, no se deben confundir sus mecanismos.
Texto coherente no cohesivo:
“Terremoto en Irán. Dimite presidente francés. Derrota de los
conservadores en Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El
Castellón asciende a la división de Plata.”
2. Texto cohesivo no coherente.
“Compré una máquina de escribir en Nueva York. Nueva York
esuna ciudad de los Estados Unidos. Las grandes ciudades
tienen a veces problemas de tráfico y delincuencia. Yo no soy
un delincuente. La han fabricado en China.”

11. COHESIÓN
 La cohesión es la propiedad textual por la que se relacionan




las diferentes partes de un texto.
Formas de cohesión: léxica, gramatical y léxico-gramatical.
Cohesión léxico-gramatical: conectores (en el libro de
texto)
Cohesión léxica: sinonimia, hiperonimia, metáfora.
Cohesión gramatical: pronombres (anáfora/deixis),
morfemas (verbales y también nominales y adjetivales).

Anáfora: señalar un objeto, idea, etc. Se utilizan pN o adverbios que
indican lugar (aquí, allí…), tiempo (ahora, después…), espacio (pN
demostrativos: este, ese…)

12. COHESIÓN (II)
 Ejemplos:






La muchacha vio de lejos el coche, aquel en el que sabía que se
encontraba el asesino de su padre. (cohesión a través de la deixis,
con de un pN demostrativo, y de la anáfora, con un det. posesivo).
Tengo frío, pero ahora eso no importa (anáfora con pN demostrativo
que no indica lugar)
En esta casa estaremos bien; aquí seremos felices (deixis con adv)
La plaza estaba abarrotada. En el lugar (cohesión a través de la
sinonimia) no cabía un alma.
No esperaba encontrar ningún amigo; por eso, la presencia de Juan
allí le impresionó vivamente. (cohesión a través de conectores).
Hacía mucho tiempo que salían juntos. Se habían conocido unos
años antes, en Mallorca. Los dos sabían que estaban hechos el uno
para el otro. (cohesión a través de morfemas verbales y nominales)

13. COHESIÓN (III)
 Otros elementos de cohesión pueden ser:
 Catáfora: (lo contrario de la anáfora) el elemento aludido
aparece al final del enunciado o del texto.


Lo dijo en voz bien alta: la quería.
Elipsis: repetición de información que no es necesaria (se
puede recuperar por el contexto)

Ej: ¿Quieres más pan? No, no quiero más (pan).

14. COHESIÓN (IV)
 Cohesión y coherencia son mecanismos totalmente
relacionados: no se puede lograr la una sin la otra.
 Por eso, a menudo se analizan de forma conjunta, y
comparten modos de funcionamiento.