Presentación utilizada para las Ecoescuelas noveles, que se incorporan a la Red, en las Jornadas Provinciales del curso 2013-14

1. Red Andaluza de
Ecoescuelas
ADEAC- FEE
Trinidad Herrero
José Mª Jiménez
Secretaría educativa
Sevilla, 27 de Enero de 2014

2. Centros que forman parte de la Red
de Ecoescuelas en la provincia de
Sevilla antes de 2011-2012
Centros de nueva
incorporación a la Red
Centros Ecoescuelas Sevilla
Tipo
Antiguos
Nuevos
Total
CEIP
26
7
33
CDP
1
1
2
SESO
-
-
-
EI
2
1
3
IES
12
1
13
C.E.P
ER.
1
-
1
TOTA
L
42
10
52

3. C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
I.E.S.
I.E.S.
I.E.S.
I.E.S.
I.E.S.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
E.I.
C.D.P.
I.E.S.
C.E.I.P.
I.E.S.
I.E.S.
C.E.I.P.
I.E.S.
C.E.I.P
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
I.E.S
C.E.I.P.
C.E.P.E.R. La Mezquitilla
E.I.
El Carmen
Valle de la Osa
Constantina
Virgen del Monte
Cazalla de la Sierra
I.E.S.
Carlos Cano
Fernando Feliú
Gerena
I.E.S
Chaves Nogales
Ntra.Sra. de los Dolores
Herrera
C.E.I.P.
Juan XXIII
Marchena
C.E.I.P.
Cecilio Fuentes de la Fuente
Nuestro Padre Jesús Nazareno
Marchena
Padre Marchena
Marchena
San José de Calasanz
Las Navas de la Concepción
Cervantes
El Pedroso
Hermanos Machado
Sevilla
Elio Antonio de Nebrija
Lebrija
Valeriano Bécquer
Sevilla
El Carambolo
Camas
San Diego
San Nicolás del Puerto
Herrera
Herrera
Maestro Diego Llorente
Los Palacios y Villafranca
Mariana de Pineda
Dos Hermanas
Prof. Juan Antonio Carrillo Salcedo Morón de la Frontera
Miguel Servet
Sevilla
Posadas Carvajal
Huévar del Aljarafe
Fernando Villalón
Morón de la Frontera
Luis Hernández Ledesma
Morón de la Frontera
María Auxiliadora
Morón de la Frontera
Tartessos
Pedrera
Santa Catalina
Sevilla
C.E.I.P. Padre Manjón
San Alberto Magno
Dos Hermanas
C.E.I.P. San José de Calasanz
San Pablo
Sevilla
Beatriz Galindo
Bollullos de la Mitación
C.E.I.P. Duque s de Alba
Gerena
Gerena
C.E.I.P. Rodríguez Marín
Maestro José Zamudio
Pruna
C.E.I.P. Argantonio
Antonio Machado
La Luisiana
C.E.I.P. Florentin Bou
Cantely
Dos Hermanas
E.I.
Puerta de Osuna
Encarnación Ruíz Porras
Matarredonda
C.D.P. Arboleda
Rodríguez Marín
Osuna
I.E.S.
Pepe Ruíz Vela
Miguel Hernández
Sevilla
IC.E.I.P. Huerta de Sant Marina
Las Huertas
Pedrera
San Jerónimo
Sevilla
Cerro Alto
Espartinas
Morón de la Frontera
Tomar
Pedrera
Sevilla
Sevilla
Alanís
Bormujos
Los Corrales
Gelves
Osuna
Cstilleja de Guzmán
Isla Mayor
Osuna
Sevilla
Villaverde del Río
Sevilla

4. 
Los problemas ambientales

Metodología

5. LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES

6. Marco General
EL PLANETA ESTA ENFERMO






Erosión y desertización.
Contaminación.
Escasez de recursos.
Cambio climático.
Derroche y consumismo.
Desigualdades sociales.

7. LA ENFERMEDAD TIENE
REMEDIO:





Los acuerdos entre los países.
Mediante las leyes.
Los avances tecnológicos.
El cambio del estilo de vida.
La educación ambiental.

8. METODOLOGÍA
RED ANDALUZA DE
ECOESCUELAS

9. Objetivos
• Impulsar la Educación Ambiental en los centros
escolares.
• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental
del centro con los objetivos educativos.
• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los
centros y su entorno.
• Implicar a toda la comunidad educativa.
• Crear una Red de centros educativos donde se
favorezcan los intercambios y la cooperación.

10. Metodología
Ecoauditoría Escolar
Código de Conducta
Plan de Acción
Galardón
Mejoras y cambios

11. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

12. EL COMITÉ
AMBIENTAL

13. COMITÉ AMBIENTAL
• Presidido por el coordinador/a.
• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del
municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres,
Ayuntamiento, Asociaciones....
• Se reúne periódicamente.
• Funciones:
– Recibe las propuestas de sus representados/as.
– Decide y organiza actuaciones.
– Moviliza y gestiona recursos.
– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.
– Evalúa resultados....
VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

14. SENSIBILIZACIÓN

15. ECOAUDITORÍA
• Diagnóstico ambiental del centro
• La auditoría como proceso de aprendizaje
• ¿Qué auditar?
•
•
•
•
Agua
Consumo de materiales y residuos
Energía
Entorno físico y humano
• Materiales de apoyo.

16. ECOAUDITORÍA

17. Auditoría del Agua
• ¿Cuánta agua
gastamos? Análisis del
consumo.
• ¿Dónde se gasta?
Análisis de
instalaciones.
• ¿En qué gastamos
agua? Hábitos de
utilización y consumo
• ¿Ensuciamos el agua?
Análisis de vertidos

18. Análisis de recibos
Consumo de agua en el IES
Consumo de agua en el IES
Curso 2003-2004
Curso 2004-2005
1.600
1.400
1.400
1.200
1.200
1.000
1.000
3
m
800
m3
800
600
600
400
400
200
200
0
0
Primer recibo
(08/05/0311/08/903)
Segundo
recibo
(11/08/0311/11/03)
Tercer recibo Cuarto recibo
(11/11/03(09/02/0409/02/2004)
07/05/04)
Primer recibo
(07/05/0406/08/04)
Segundo
recibo
(06/08/0406/11/2004)
Tercer recibo Cuarto recibo
(08/11/2004- (09/02/200509/02/2005) 10/05/2005)

19. •Mes de Mayo 2000
•Núme
ro de
person
as
•Consum
o
mensual
•en (m3)
Consumo
mensual en
litros
Broncano
4
30,00
30.000
1.000,00
250,00
Ballesteros
5
23,88
23.880
769,33
153,86
Castillo
5
41,66
41.665
1388,85
277,77
Carrascosa
4
36,00
36.000
1200,00
300,00
Domingo
5
37,53
37.530
1.251,00
251,00
Fernández
5
41,25
41.250
1375,00
275,00
García
3
31,00
31.000
1.033,00
344,00
González
5
29,432
29.432
750,00
187,50
Hernández
4
53,00
53.000
1.766,00
440,00
López
6
25,51
25.510
833,60
138,90
López
4
22,50
22.500
750,00
187,50
Mancilla
3
19
19.000
633,33
211,11
Moreno
3
18,99
18.999
633,33
211,11
Moya
5
17,27
17.270
575,60
115,12
Pérez
6
41,00
41.000
1366,66
227,70
Ruiz
4
31,05
31.050
1.035
258.75
Rodríguez
5
25,00
25.000
833,33
166,66
Sánchez
5
11,80
11.180
393,00
78,60
•Familia
•Gasto
diario en
litros
•Agua
consumida por
persona y día

20. Auditoría de la Energía
• ¿Cuánto consume el centro?
¿Cuánto emite el centro?
• ¿En qué consume energía el
centro?
• ¿Cómo se utiliza la energía
en el centro?

21. Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)
7136 7432
3544
5061
5004
2419
R
ec
ib
o
1
R
ec
ib
o
2
R
ec
ib
o
3
R
ec
ib
o
4
R
ec
ib
o
5
R
ec
ib
o
6
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
30.596 Kwh.
Recibo 1
Recibo 2
Recibo 3
Recibo 4
Recibo 5
Recibo 6

22. Auditoría Materiales y Residuos
• ¿Qué materiales y
productos entran en el
centro?
• ¿Cómo se utilizan los
materiales?
• ¿Qué residuos se generan
en el centro? ¿Qué
impactos producen?

23. Auditoría Entorno Físico y Humano
• ¿Cómo soy? Respeto
personal
• Diversidad de personas
• Convivencia en el centro
• Calidad ambiental
• Instalaciones del centro

24. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CA
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

25. PLAN DE ACCIÓN

26. PLAN DE ACCIÓN
• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos
propuestos.
• Se debe programar cada actuación
específicamente:
calendario
responsables
acciones
recursos...

27. PLAN DE ACCIÓN
PLAZO
FECHA
RESPON
Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo
en clase, elaboración de material
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro
Tercer
trimestre
Ejecutado
Coordinador
Alumnos 3º
ciclo Primaria
Limpieza depósito de agua
Antes inicio
Curso
Ejecutado
Ayuntamient
Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro
Curso
Farmacéutic
o titular
Registro pluviométrico
Curso
Alumnos/as
6º Primaria
Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que
diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán
estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o
pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)
Todas las
semanas
Ejecutado
Coordinador
PROPUESTAS
AGUA

28. ENERGÍA
Coordinador
Tutor/a
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales
contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para
contaminar menos.
Inclusión en la Red de Escuelas Solares
Curso
Ejecutado
Inicios de
Curso
Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación
consumo eléctrico con respecto al curso pasado
Curso
Coordinador
Alumnos/as
6º Primaria
Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente,
durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces
del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado
encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas
existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura
Curso
Ejecutado
Alumnos/as
Curso
Ejecutado
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias
derivadas de su combustión
Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre
Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al
Curso
edificio de C.M
RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES
Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de
un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik
Corto
Encargado
mantenimien
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Coordinador

29. EL CÓDIGO DE CONDUCTA
• Concreción de actitudes y comportamientos
personales.
• Elaborado con la máxima participación y consenso.
• Asumido por todos los miembros de la comunidad:
–
–
–
–
alumnado
profesorado
personal no docente
madres y padres...
• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

34. COMUNICAR….
…LOS AVANCES

35. EL
GALARDÓN

36. EL GALARDÓN
• No implica la conclusión del programa. Es
un paso más.
• Supone:
Reconocimiento internacional:
Bandera verde
Control y evaluación interna: memoria del centro.
Evaluación externa

37. ¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS
PASOS…
CENTROS NOVELES
ENERO
- Asistencia a las Jornadas de Formación.
- Análisis de la documentación del Programa.
FEBRERO
MARZO
ABRIL
- Presentación del programa a la comunidad educativa.
- Constitución del Comité Ambiental.
- Planificación de la Fase de Sensibilización.
MAYO
-Asistencia a las Jornadas de Formación.
-Análisis de la documentación sobre las auditorías.
JUNIO
-Selección del tema para hacer la auditoría.
-Planificación del trabajo en relación a la auditoría
seleccionada.
-Realización en curso siguiente.

38. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL ENTORNO
 Relaciones
con las instituciones locales (Ayuntamiento,
Mancomunidad, Asociaciones, etc.)
 Favorece la apertura del centro.
RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVA
 Mantiene
el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).
 Asiste a las Jornadas de Formación.
 Transmite la información al centro educativo.
 Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

39. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL CENTRO EDUCATIVO
Planifica las tareas de la Ecoescuela.
 Dinamiza el trabajo en el centro educativo.
 Crea un ambiente de participación y colaboración.
 Convoca reuniones con el profesorado participante.
 Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades.
 Preside y dinamiza el Comité Ambiental.
 Recoge toda la información y trabajos realizados por la
Ecoescuela.
 Elabora la memoria final.
