Presentación utilizada para las Ecoescuelas noveles, que se incorporan a la Red, en las Jornadas Provinciales del curso 2013-14.

1. José Mª Jiménez
Trinidad Herrero
Secretaría educativa
San Fernando, 6 de febrero de 2014

2. Centros Ecoescuelas Cádiz
Tipo
Anti
guos
Nuevos
Total
CEIP
20
5
25
CPR
2
-
2
EI
3
-
3
IES
11
1
12
SEP
1
-
1
C.E.PR.
-
1
1
TOTAL
37
7
44
Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas
en la provincia de Cádiz antes de 2013-2014
Centros de nueva incorporación a la Red

3. C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.P.R.
I.E.S.
I.E.S.
I.E.S.
I.E.S.
I.E.S.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
I.E.S.
E.I.
E.I.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
I.E.S.
I.E.S.
C.E.I.P.
C.P.R.
C.E.I.P.
C.E.I.P
C.E.I.P.
Los Cortijillos
Ntra. Sra. de Guadalupe
Adolfo de Castro
Los Barrios
Los Barrios
Cádiz
Chiclana de la
Ntra. Sra. de los Remedios Frontera
Cristo Rey
Jimena de la Frontera
Santiago El Mayor
Medina-Sidonia
San Ignacio
San Fernando
San Ramón Nonato
Los Barrios
Maestro Don Juan
Los Barrios
González
Arana Beato
Jerez de la Frontera
Don Luis Lamadrid
Los Barrios
Campiña de Tarifa
Tarifa
Las Cumbres
Ubrique
Fuente Grande
Alcalá del Valle
Sierra Luna
Los Barrios
Vía Verde
Puerto Serrano
La Jarcia
Puerto Real
Juan Armario
Alcalá de los Gazules
Carola Ribed
Cádiz
Chiclana de la
Poeta García Gutiérrez
Frontera
El Llano
Paterna de Rivera
Nuestra Señora del Carmen San Fernando
Elio Antonio de Nebrija
Villamartín
La Línea de la
Gibraltar
Concepción
Francisco Romero Vargas Jerez de la Frontera
Torre Almirante
Algeciras
Francisco Giner de los Ríos Barbate
C.R.I.P.E.R
Algodonales
Aljibe
Jimena de la Frontera
San Rafael
Cádiz
Padre Muriel
Benalup
E.I.
S.E.P.
C.E.I.P.
Principe de Asturias
Tarifa
Ramón Crossa
I.E.S.
Fernando Quiñones
I.E.S.
I.E.S.
Castillo de Tempul
San Telmo
Algodonales
Tarifa
Ubrique
Chiclana de la
Frontera
San José del Valle
Jerez de la Frontera
C.E.I.P.
Serafina Andrades
Chiclana de la Frontera
C.E.I.P.
Vallesequillo
Jerez de la Frontera
C.E.I.P
Ernesto Olivares
San José del Valle
C.E.I.P.
Torresoto
Jerez de la Frontera
I.E.S.
Pablo Ruíz Picasso
Chiclana de la Frontera
C.E.P.R.
Perafán de Ribera
Paterna de Rivera
C.E.I.P.
El Mayorazgo
Chiclana de la Frontera

4. 
Los problemas ambientales

Metodología

5. LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES

6. Marco General
EL PLANETA ESTA ENFERMO






Erosión y desertización.
Contaminación.
Escasez de recursos.
Cambio climático.
Derroche y consumismo.
Desigualdades sociales.

7. LA ENFERMEDAD TIENE
REMEDIO:





Los acuerdos entre los países.
Mediante las leyes.
Los avances tecnológicos.
El cambio del estilo de vida.
La educación ambiental.

8. METODOLOGÍA
RED ANDALUZA DE
ECOESCUELAS

9. Objetivos
• Impulsar la Educación Ambiental en los centros
escolares.
• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental
del centro con los objetivos educativos.
• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los
centros y su entorno.
• Implicar a toda la comunidad educativa.
• Crear una Red de centros educativos donde se
favorezcan los intercambios y la cooperación.

10. Metodología
Ecoauditoría Escolar
Código de Conducta
Plan de Acción
Galardón
Mejoras y cambios

11. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

12. EL COMITÉ
AMBIENTAL

13. COMITÉ AMBIENTAL
• Presidido por el coordinador/a.
• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del
municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres,
Ayuntamiento, Asociaciones....
• Se reúne periódicamente.
• Funciones:
– Recibe las propuestas de sus representados/as.
– Decide y organiza actuaciones.
– Moviliza y gestiona recursos.
– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.
– Evalúa resultados....
VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

14. SENSIBILIZACIÓN

15. ECOAUDITORÍA
• Diagnóstico ambiental del centro
• La auditoría como proceso de aprendizaje
• ¿Qué auditar?
•
•
•
•
Agua
Consumo de materiales y residuos
Energía
Entorno físico y humano
• Materiales de apoyo.

16. ECOAUDITORÍA

17. Auditoría del Agua
• ¿Cuánta agua
gastamos? Análisis del
consumo.
• ¿Dónde se gasta?
Análisis de
instalaciones.
• ¿En qué gastamos
agua? Hábitos de
utilización y consumo
• ¿Ensuciamos el agua?
Análisis de vertidos

18. Análisis de recibos
Consumo de agua en el IES
Consumo de agua en el IES
Curso 2003-2004
Curso 2004-2005
1.600
1.400
1.400
1.200
1.200
1.000
1.000
3
m
800
m3
800
600
600
400
400
200
200
0
0
Primer recibo
(08/05/0311/08/903)
Segundo
recibo
(11/08/0311/11/03)
Tercer recibo Cuarto recibo
(11/11/03(09/02/0409/02/2004)
07/05/04)
Primer recibo
(07/05/0406/08/04)
Segundo
recibo
(06/08/0406/11/2004)
Tercer recibo Cuarto recibo
(08/11/2004- (09/02/200509/02/2005) 10/05/2005)

19. •Mes de Mayo 2000
•Núme
ro de
person
as
•Consum
o
mensual
•en (m3)
Consumo
mensual en
litros
Broncano
4
30,00
30.000
1.000,00
250,00
Ballesteros
5
23,88
23.880
769,33
153,86
Castillo
5
41,66
41.665
1388,85
277,77
Carrascosa
4
36,00
36.000
1200,00
300,00
Domingo
5
37,53
37.530
1.251,00
251,00
Fernández
5
41,25
41.250
1375,00
275,00
García
3
31,00
31.000
1.033,00
344,00
González
5
29,432
29.432
750,00
187,50
Hernández
4
53,00
53.000
1.766,00
440,00
López
6
25,51
25.510
833,60
138,90
López
4
22,50
22.500
750,00
187,50
Mancilla
3
19
19.000
633,33
211,11
Moreno
3
18,99
18.999
633,33
211,11
Moya
5
17,27
17.270
575,60
115,12
Pérez
6
41,00
41.000
1366,66
227,70
Ruiz
4
31,05
31.050
1.035
258.75
Rodríguez
5
25,00
25.000
833,33
166,66
Sánchez
5
11,80
11.180
393,00
78,60
•Familia
•Gasto
diario en
litros
•Agua
consumida por
persona y día

20. Auditoría de la Energía
• ¿Cuánto consume el centro?
¿Cuánto emite el centro?
• ¿En qué consume energía el
centro?
• ¿Cómo se utiliza la energía
en el centro?

21. Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)
7136 7432
3544
5061
5004
2419
R
ec
ib
o
1
R
ec
ib
o
2
R
ec
ib
o
3
R
ec
ib
o
4
R
ec
ib
o
5
R
ec
ib
o
6
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
30.596 Kwh.
Recibo 1
Recibo 2
Recibo 3
Recibo 4
Recibo 5
Recibo 6

22. Auditoría Materiales y Residuos
• ¿Qué materiales y
productos entran en el
centro?
• ¿Cómo se utilizan los
materiales?
• ¿Qué residuos se generan
en el centro? ¿Qué
impactos producen?

23. Auditoría Entorno Físico y Humano
• ¿Cómo soy? Respeto
personal
• Diversidad de personas
• Convivencia en el centro
• Calidad ambiental
• Instalaciones del centro

24. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
CA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

25. PLAN DE ACCIÓN

26. PLAN DE ACCIÓN
• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos
propuestos.
• Se debe programar cada actuación
específicamente:
calendario
responsables
acciones
recursos...

27. PLAN DE ACCIÓN
PLAZO
PROPUESTAS
FECHA
RESPON
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Tercer
trimestre
Ejecutado
Coordinador
Alumnos 3º
ciclo Primaria
Ejecutado
Ayuntamient
AGUA
Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo
en clase, elaboración de material
Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro
Limpieza depósito de agua
Antes inicio
Curso
Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro
Curso
Farmacéutic
o titular
Registro pluviométrico
Curso
Alumnos/as
6º Primaria
Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que
diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán
estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o
pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)
Todas las
semanas
Ejecutado
Coordinador

28. ENERGÍA
Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales
contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para
contaminar menos.
Curso
Inclusión en la Red de Escuelas Solares
Inicios de
Curso
Coordinador
Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación
consumo eléctrico con respecto al curso pasado
Curso
Alumnos/as
6º Primaria
Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente,
durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces
del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado
encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas
existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura
Ejecutado
Coordinador
Tutor/a
Alumnos/as
Curso
Ejecutado
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias
derivadas de su combustión
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al
edificio de C.M
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES
Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de
un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik
Corto
Coordinador

29. EL CÓDIGO DE CONDUCTA
• Concreción de actitudes y comportamientos
personales.
• Elaborado con la máxima participación y consenso.
• Asumido por todos los miembros de la comunidad:
–
–
–
–
alumnado
profesorado
personal no docente
madres y padres...
• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

34. COMUNICAR….
…LOS AVANCES

35. EL
GALARDÓN

36. EL GALARDÓN
• No implica la conclusión del programa. Es
un paso más.
• Supone:
Reconocimiento internacional:
Bandera verde
Control y evaluación interna: memoria del centro.
Evaluación externa

37. ¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS
PASOS…
CENTROS NOVELES
ENERO
FEBRERO
- Asistencia a las Jornadas de Formación.
- Análisis de la documentación del Programa.
FEBRERO
MARZO
ABRIL
- Presentación del programa a la comunidad educativa.
- Constitución del Comité Ambiental.
- Planificación de la Fase de Sensibilización.
MAYO
-Asistencia a las Jornadas de Formación.
-Análisis de la documentación sobre las auditorías.
JUNIO
-Selección del tema para hacer la auditoría.
-Planificación del trabajo en relación a la auditoría
seleccionada.
-Realización en curso siguiente.

38. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL ENTORNO
 Relaciones
con las instituciones locales (Ayuntamiento,
Mancomunidad, Asociaciones, etc.)
 Favorece la apertura del centro.
RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVA
 Mantiene
el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).
 Asiste a las Jornadas de Formación.
 Transmite la información al centro educativo.
 Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

39. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL CENTRO EDUCATIVO
Planifica las tareas de la Ecoescuela.
 Dinamiza el trabajo en el centro educativo.
 Crea un ambiente de participación y colaboración.
 Convoca reuniones con el profesorado participante.
 Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades.
 Preside y dinamiza el Comité Ambiental.
 Recoge toda la información y trabajos realizados por la
Ecoescuela.
 Elabora la memoria final.
