Diplomado español L2 clase 4

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Funciones y nociones

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Diplomado español L2 clase 4

  1. 1. Funciones y nociones Las claves del enfoque comunicativo
  2. 2. Función lingüística  Son unidades de la lengua que se analizan desde la perspectiva del uso que de ellas se hace y no de sus estructuras formales.  En otras palabras, son los actos de habla.
  3. 3. Ejemplos de funciones lingüísticas según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Dar y pedir información  [–¿Quién es la hermana de Raquel?] –La (chica) morena que está hablando con Pablo.  ¿Sabes cómo se hace la sopa de marisco?  [–¿De dónde vienes?] –De casa de tus padres.  Quería saber si mañana todavía estás aquí.  [–Ya se han acostado los niños, ¿no?] –Claro.  Expresar opiniones, actitudes y conocimientos  ¿Tú qué piensas del novio de Carla?  Me parece que te equivocas.  La experiencia ha sido estupenda.  No me parece bien tu actitud.  Sería mejor empezar las clases más tarde, ¿no crees?
  4. 4. Ejemplos de funciones lingüísticas según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Expresar gustos, deseos y sentimientos  ¿Qué te parecen estos pantalones?  Me encanta que me llames.  Me molesta el olor a tabaco.  Prefiero que empieces tú.  Estoy bastante contento.  Influir en el interlocutor  No vuelvas tarde.  ¿Podría pedirte un favor?  Ayúdame, por favor. Es que no puedo mover esta mesa.  [–Hay que escribir el nombre antes de empezar el examen.] –De acuerdo.  No se pueden hacer fotografías en el interior del museo.
  5. 5. Ejemplos de funciones lingüísticas según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Relacionarse socialmente  ¿Qué tal?  Bien, gracias, como siempre, ¿y tú?  Disculpa/e (dirigirse a alguien).  Encantado de conocerla.  Gracias por tu visita.  Estructurar el discurso  Buenos días, Departamento deVentas, ¿dígame?  Buenas tardes, ¿podría hablar con el Sr. Caballero, por favor?  ¿Puedo dejar un recado?  ¿Sabes qué pasó ayer?  ¿Me oyes?
  6. 6. Noción lingüística  Es un componente semántico de los enunciados que se aísla cuando son sometidos a un análisis centrado en el uso de la lengua y no en su estructura formal.  Las nociones generales son conceptos abstractos y son necesarias en todo contexto de comunicación.  Las nociones específicas se refieren a objetos y realidades concretas, y están más asociadas a determinadas situaciones comunicativas.  En otras palabras, la noción está estrechamente vinculada al vocabulario y permite contextualizar en el tiempo, espacio y situación las funciones lingüísticas.
  7. 7. Ejemplos de nociones generales según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Existenciales  El piso tiene tres habitaciones.  No hay nada en la nevera.  El jueves hubo un concierto en el Palacio de la Música.  Cuantitativas  Tengo 18 años.  Más pan, por favor.  Talla ~ grande/pequeña/mediana/úni ca.
  8. 8. Ejemplos de nociones generales según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Espaciales  Tikal está en Guatemala.  Las llaves están en la cartera.  Prefiero viajar en tren.  Temporales  Son las tres en punto: empieza elTelediario.  Llevo un año trabajando en esta empresa.  Sigo yendo al gimnasio.  Cualitativas  Es redondo.  La mesa es de cristal.  Había mucho ruido en la calle.
  9. 9. Ejemplos de nociones generales según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Evaluativas  ¿Cuánto es?  Está bien.  Interesante.  Mentales  contar ~ un chiste/un cuento/una historia.  Me da la sensación de que esconde algo.  emitir un comunicado.
  10. 10. Nociones específicas según el Plan Curricular del Instituto Cervantes  Individuo: dimensión física.  Individuo: dimensión perceptiva y anímica.  Identidad personal.  Relaciones personales.  Alimentación.  Educación.  Trabajo.  Ocio, información y medios de comunicación.  Vivienda.  Servicios.  Compras, tiendas y establecimientos.  Salud e higiene.  Viajes, alojamiento y transporte.  Economía e industria.  Ciencia y tecnología.  Gobierno, política y sociedad.  Actividades artísticas.  Religión y filosofía.  Geografía y naturaleza.
  11. 11. ¿Cómo diferenciar una función de una noción?  Función → intención del hablante  Noción → concepto al que se refiere el hablante  Ejemplo, el enunciado: “¿No hay manzanas?”  Función: pedir información  Noción general: existencia  Noción específica: alimentación
  12. 12. Programa nociofuncional  Surge a finales de los años setenta del siglo XX.  Las unidades de aprendizaje se agrupan por su frecuencia de uso en determinadas situaciones comunicativas, y no por su afinidad formal (tiempos verbales, oraciones simples, pronombres demostrativos, etc.).
  13. 13. Referencias bibliográficas  Esta clase está basada en las siguientes fuentes:  CentroVirtual Cervantes (1997-2012). Diccionario de términos clave ELE [sitio web en línea] http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indi ce.htm. Fecha de consulta: 24/2/2012.  Instituto Cervantes (1997-2012). Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Sitio web en línea: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricula r/default.htm. Fecha de consulta: 3 de febrero de 2012.  Richards, J.; J. Platt y H. Platt (1997). Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas. Barcelona:Ariel.

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