1. UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
MATERIA: PSICOLOGÍA INFANTIL
MAGDA SARAHÍ RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ
MAESTRA: BRENDA TABRADILLO
MONTEMORELOS NUEVO LEÓN A 15 NOVIEMBRE
2013

2. MANUAL DE ACTIVIDADES ESTIMULADORAS
PARA EL DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTIVO
EN LA INFANCIA
Motriz:
El área motricidad gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la
capacidad de mantener el equilibrio. La motricidad fina se relaciona con los movimientos
finos coordinados entre ojos y manos. Se define motricidad gruesa como la habilidad que
el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y
mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus
movimientos. El ritmo de evolución varia de un sujeto a otro (pero siempre entre unos
parámetros), de acuerdo con la madurez del sistema nervioso, su carga genética, su
temperamento básico y la estimulación ambiental. Este desarrollo va en dirección céfalo-
caudal es decir primero cuello, continua con el tronco, sigue con la cadera y termina con
las piernas.
Percepción:
La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos,
vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno. Es la
capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o
sensaciones para conocer algo. También se puede definir como un proceso mediante el
cual una persona, selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un significado
a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar cualquier
información.
El cerebro está dividido

3. FUNCIONES DE CADA LÓBULO CEREBRAL
Lóbulo frontal
Movimiento
Razonamiento
Resolución de problemas
Memoria
Emociones
Lenguaje
Lóbulo parietal
Percepción y reconocimiento de estímulos táctiles
Manipulación de objetos
Conocimiento numérico
Lenguaje
Lóbulo temporal
Percepción y reconocimiento de estímulos auditivos y olfativos
Equilibrio
Coordinación
Memoria
Emociones
Lóbulo occipital
Percepción e interpretación de estímulos visuales
Reconocimiento espacial
Áreas relacionadas
El lóbulo parietal es responsable del reconocimiento, el movimiento, la orientación y la
percepción de los estímulos siendo este el lóbulo especializado en las funciones motoras.
El lóbulo frontal también se encarga de las funciones del movimiento.
El cerebelo es parte del cerebro posterior y, como el encéfalo, tiene dos hemisferios.
Contiene más de la mitad de las neuronas en el cerebro y es responsable del control
motor, la percepción sensorial y la coordinación. Las vías neurales conectan el cerebelo
con la corteza cerebral motora, que ayuda a los movimientos musculares.

4. Desarrollo del cerebro

5. ACTIVIDADES
DESARROLLO MOTOR
1 Nombre: Papel trenzado
Objetivo: desarrollar una coordinación motor fino en manos.
Descripción: tomar una hoja de papel y cortarla en tiras, después usar cada tira para
hacer trenzas
Materiales requeridos: hojas de papel y tijeras
Evaluación: la actividad será tomada como satisfactoria cuando el niño logre trenzar 4
trenzas.
2 Nombre: Figuritas de plastilina
Objetivo: Desarrollar la coordinación de movimientos espaciales finos del niño.
Descripción: se le dará un pedazo de plastilina del color que pida el niño y se le dirá que
haga una bolita con su plastilina, después se le pedirá que haga cual quiera figura que el
desee.
Materiales requeridos: plastilina
Evaluación: no se evaluara que haga una figura bien hecha, simplemente que pueda
manipular la plastilina.

6. 3 Nombre: Caminar sobre líneas
Objetivo: desarrollar coordinación motora gruesa de piernas, y equilibrio en el niño.
Descripción: dibujar en el piso líneas de colores: curva, angulares o espirales, o poner
cuerdas en distintos diseños. Hacer que el niño camine sobre las figuras.
Materiales requeridos: gises o listones y cinta
Evaluación: se tomara como satisfactoria cuando el niño camine sin pisar las líneas la
mayor cantidad de veces.
4 Nombre: Une los puntos
Objetivo: desarrollar su coordinación motor fino
Descripción: en una hoja de papel dibujar una parte de alguna figura o personaje y dejar
una parte sin línea y solo poner números para que el niño los una para terminar de dibujar
al personaje.
Materiales requeridos: hoja y lápiz
Evaluación: el niño debe de unir correctamente los puntos en oren numérico.
5 Nombre: Papiroflexia
Objetivo: Estimular su desarrollo motor fino.
Descripción: con una hoja de papel de colores el niño deberá hacer figuritas doblándola,
ya sea barquitos o avioncitos o figuras más complicadas con la asesoría de un adulto que
lo guie.
Materiales requeridos: hojas de colores
Evaluación: el niño deberá realizar al final la figura que se le indique sin ninguna ayuda.

7. 6 Nombre: Laberinto
Objetivo: desarrollar su movimiento espacial motor fino.
Descripción: se le dará una hoja con un laberinto, el niño tendrá que encontrar el camino
y trazar una línea sin tocar el contorno del laberinto.
Materiales requeridos: hoja y lápiz
Evaluación: el niño deberá de resolver el laberinto correctamente y llegar a la meta.
7 Nombre: Colorea el dibujo
Objetivo: Desarrollar la coordinación de movimientos espaciales finos del niño.
Descripción: se le dará al niño un dibujo y varios colores y se le pedirá que ilumine el dibujo
tratando de no salirse del dibujo.
Materiales requeridos: colores y dibujos o libro para colorear.
Evaluación: el niño deberá de haber pintado el 85% de su dibujo sin salirse del contorno.
Sin esperar que esto suceda a la primera vez, dejando que el niño practique hasta
lograrlo.
8 Nombre: Rellena la figura
Objetivo: estimular su desarrollo motor fino.
Descripción: se le dará coditos, arroz o cualquier tipo de pasta y se le dará un dibujo el
niño tendrá que rellenar la figura con los materiales que se le proporcione.
Materiales requeridos: coditos, pastas, arroz o cualquier otro material que sea fácil de
pegar, un cartoncillo, un dibujo
Evaluación: el niño debe de pegar y llenar la figura un 90% de la figura.

8. 9 Nombre: Haz tu collar
Objetivo: desarrollar su coordinación ojo-mano. Y estimular su desarrollo motor fino.
Descripción: se le dará unas cuentitas y un hilito para que el niño las coloque en el hilo, y
así hacer su collar.
Materiales requeridos: hilo y cuentas o piedritas de colores.
Evaluación: el niño debe de lograr meter al hilito al menos 10 cuentitas.
10 Nombre: sombras
Objetivo: estimular su desarrollo motor fino.
Descripción: se le pedirá que haga sombras con sus manos en forma de animales o de lo
que ellos imaginen.
Materiales requeridos: un cuarto oscuro y una linterna.
Evaluación: lograr hacer 4 figuras y formas con sus manos.

9. Inéditas
11 Nombre: Enanos gigantes
Objetivo: desarrolla su coordinación motora gruesa y su audición.
Descripción: un adulto dirá a los niños que están sentados
“gigantes” y los niños se pondrán de pie y cuando diga “enano” se sentaran. Si un niño se
equivoca, perderá el juego se acaba cuando solo quede un niño él será el ganador.
Materiales requeridos: sillas
Evaluación: el niño debe de responder correctamente a lo que se le diga rápidamente.
12 Nombre: Piedritas en su lugar
Objetivo: desarrollar sus movimientos finos y coordinación en sus manitas
Descripción: en una ollita se le llenara de coditos o piedritas y se le pedirá que agarre uno
por uno y los vaya colocando en otra ollita.
Materiales requeridos: dos ollitas o platos hondos, piedritas o coditos.
Evaluación: el niño debe lograr pasar todas las piedritas de una ollita a la otra, una por
una.
13 Nombre: Ata las agujetas
Objetivo: crear mayor habilidad motora fina en sus manos.
Descripción: se les pedirá a los niños que hagan el nudo de las agujetas de sus zapatos.
Materiales requeridos: zapatos con agujetas
Evaluación: el niño debe de lograr hacer correctamente el nudo de sus zapatos. No hay
de qué preocuparse si no lo logra hacerlo a la primera, ya que es una actividad
complicada para realizarla a la primera vez.

10. 14 Nombre: Haz tu torre
Objetivo: lograr que el niño aprenda a manipular cosas con sus manos y lograr una
coordinación ojo-mano.
Descripción: el niño debe de formar una torre con cajitas lo más alto que le sea posible sin
que se le caiga.
Materiales requeridos: cajas de diferentes tamaños.
Evaluación: el niño debe logara formar su torre con 5 cajas por lo menos.
15 Nombre: Atrapa el globo
Objetivo: desarrollar su coordinación en sus manos y brazos, y estimula su desarrollo moto
grueso. Y desarrollar su capacidad de reacción.
Descripción: un adulto le lanzara un globo y el niño tendrá que cacharlo y lanzarlo de
nuevo.
Materiales requeridos: un globo o balón
Evaluación: el niño debe cachar el globo 5 veces y lograr lanzarlo de igual manera por lo
menos.
16 Nombre: Bota pelota
Objetivo: desarrollar su coordinación, y estimular su desarrollo motor grueso.
Descripción: un adulto primero debe de mostrarle como botar el balón y después se le
pedirá al niño que haga lo mismo.
Materiales requeridos: una pelota
Evaluación: el niño deberá logar botar la pelota de manera correcta un 80% de las veces,
sin que se le vaya de las manos o ruede lejos de él.

11. 17 Nombre: El transporte cuchara
Objetivo: lograr un mayor equilibrio en el niño y desarrollo motor grueso.
Descripción: darle a un niño una cuchara y colocar un limón en esta, y pedirle que se la
ponga en la boca y comience a caminar y coloque el limón en un vaso que se pondrá en
el otro extremo de su recorrido, sin utilizar sus manos.
Materiales requeridos: una cuchara, limón y un vaso o recipiente.
Evaluación: el niño debe de logara llevar el limón sí que se le caiga. Esta actividad se
considerara satisfactoria cuando no se le tire ni una sola vez.
18 Nombre: Títeres
Objetivo: estimular su desarrollo motor fino en manos.
Descripción: se le colocara en una de sus manos un títere de bolsa o peluche para que lo
mueva y juegue con él.
Materiales requeridos: un títere de bolsa o peluche.
Evaluación: el niño debe de poder abrir y cerrar su manita y lograr dar vida a su títere.
19 Nombre: ¡abre, cierra!
Objetivo: estimular su desarrollo motor fino y aumentar la fuerza en sus manitas.
Descripción: se les pedirá que abran y cierren frascos a presión de diferentes colores para
que descubran que hay dentro.
Materiales requeridos: frascos de colores (dentro de ellos puedes colocar dulces o
muñequitos).
Evaluación: el niño debe de poder abrir y cerrar los botes 6 veces, por lo menos.
20 Nombre: enrolla la serpiente
Objetivo: desarrollo de sus capacidades motoras finas
Descripción: se le pedirá a cada niño que enrolle en su dedo o en un palito un pedazo de
listón o serpentina.

12. Materiales requeridos: serpentina o listón y un palito
Evaluación: el niño debe enrollar completamente el palito con el listón.
DESARROLLO PERCEPTIVO
1Nombre: Encuentra la forma geométrica
Objetivo: desarrollar su percepción visual y aprenda a percibir y diferenciar figuras
Descripción: se le pedirá al niño que señale todos los círculos, cuadrados o triángulos que
vea en un dibujo. Y pinte cada figura de diferente color.
Materiales requeridos: una hoja con un dibujo, colores
Evaluación: el niño debe distinguir y diferenciar todas las figuras que estén en los dibujos
2 nombre: Identifica los sonidos
Objetivo: desarrollar la percepción auditiva del niño; que aprenda a distinguir un sonido
de otro.
Descripción: se le pedirá al niño que escuche con atención los sonidos que usted haya
grabado con anterioridad y que los identifique. Los temas pueden ser: ruidos y sonidos del
cuerpo (llanto risa, aplausos, etc.), ruidos y sonidos del medio ambiente, instrumentos
musicales, etc.
Materiales requeridos: grabaciones de sonido
Evaluación: se contara como satisfactoria esta actividad acierte un 80% de las veces.

13. 3 Nombre: Sentir formas
Objetivo: el niño debe de desarrollar su percepción dactilar
Descripción: cortar patrones geométricos, letras o números de distintos texturas y
colócalas en tarjetas del mismo tamaño con el fin de que el niño discrimine semejanzas y
diferencias a través del tacto y agrupe las que están hechas del mismo material.
Materiales requeridos: Se puede utilizar distintos tipos de papel, plástico, madrea,
cartoncillo, plastilina, semillas, y una venda para cubrir los ojos del niño.
Evaluación: la tarea será satisfactoria cuando el niño agrupe correctamente las formas.
4 Nombre: ¿sabe a…?
Objetivo: mejorar las capacidades sensoriales gustativas y desarrollar su percepción
gustativa.
Descripción: se le vendara los ojos y se le dará a probar varios alimentos y tendrá que
adivinar si es dulce, salado, amargo, etc.
Materiales requeridos: alimentos con diferentes sabores; dulce, salado, amargo, ácido y
Venda para los ojos.
Evaluación: se observara que los niños distingan los diferentes sabores de cada alimento
un 80% de las veces.
5 Nombre: la carrera de olores
Objetivo: estimular el sentido del olfato del niño. Aprender a diferencia diferentes olores
del ambiente.
Descripción: se pondrán diferentes olla opacas con diferentes alimentos el niño tendrá
que oler y adivinar que alimento es y correr al otro extremo del salón para agarrar el
alimento que olio.
Materiales requeridos: diferentes alimentos, frutas, verduras (chocolate, vinagre, naranja,
mandarina, etc.) recipientes opacos sin transparencias.

14. Evaluación: se evaluara tanto nivel olfativo como visual a la hora de reconocer y asimilar
el olor de cada alimento. Deberán acertar un 80% de las veces
6 Nombre: Juego del despertador
Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del niño. Y mejorar su
desarrollo multi-sensorial.
Descripción: todos estamos en una habitación y un niño se marcha fuera. Cuando no está
pones el despertador para que suene a los 2 o 3 minutos y los escondes (muebles). Llamas
al niño para que entre y espere a que suene el despertador. El niño debe intentar
encontrar el despertador siguiendo los sonidos que emite.
Materiales requeridos: una habitación espaciosa con muebles y cajones, un reloj
despertador.
Evaluación: se evaluara como satisfactoria cuando el niño logre encontrar el despertador
en menos de 5 minutos.
7 Nombre: La lotería auditiva
Objetivo: mejorar las capacidades auditivas y aprenda a memorizar.
Descripción: esta actividad consiste en que el niño tiene que escuchar e identificar que
sonido es para ver si lo tiene en su tabla anotarlo y llenar su tabla para ganar.
Materiales requeridos: grabar varios sonidos, tarjetas con imágenes correspondientes a los
sonidos de la grabación.
Evaluación: que el niño escuche diferencie sonidos y al mismo tiempo identifique los
sonidos con la imagen correspondiente.
8 Nombre: ¿Cómo es?
Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales táctiles. Fabricar y proyectar una
imagen a través del tacto.
Descripción: antes de empezar la actividad habremos colocado en cada bolsa un objeto
o alimento con diferente textura. Se le taparan los ojos con un pañuelo para que no vea.
Después introducirá una mano en cada bolsa y tendrá que describir, como es lo que ha
tocado (blando, duro, viscoso, suave, etc.) e intentar adivinar que es.

15. Materiales requeridos: bolsas opacas, diferentes texturas (arena, arroz, piedras, harina,
plastilina, plumero etc.) venda para cubrir ojos.
Evaluación: se valorar el saber distinguir y diferenciar las texturas mediante el tacto, sin
utilizar la visón un 85% de las veces.
9 Nombre: ¿Cuál de ellos, está en mi bolsillo…?
Objetivo: estimular el sentido del olfato del niño, y aprender a diferenciar y seleccionar
diferentes olores en el ambiente.
Descripción: se le dará varios un alimento con diferente olor, una cebolla, naranja, limón,
etc. Estos, tendrán que esconder ese alimento, en uno de sus bolsillos. Una persona adulta
nombrara uno de los alimentos, y el resto de los niños, tendrán que buscarlo mediante su
olfato, quien esconda en su bolsillo, ese alimento en concreto.
Materiales requeridos: diferentes alimentos, frutas, verduras, bolsitas para colocar los
alimentos.
Evaluación: el niño tendrá que encontrar el alimento que se le pide solamente con su
olfato, sin haber previamente olido.
10 Nombre: Marco polo
Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del niño, aprender a
orientarse a través del sonido y desarrollar confianza en sí mismo.
Descripción: se escogerá a un niño voluntario y se le taparan los ojos con un pañuelo. El
resto del grupo agarrados de la mano y formando un circulo, se situaran en un lugar de la
habitación. Cuando el niño con los ojos tapados grite: ¡MARCO!; el resto deberá
responder: ¡POLO! Y el niño con la venda en los ojos debe encontrar al grupo lo más
rápido posible.
Materiales requeridos: habitación amplia sin obstáculos y venda o pañuelo.
Evaluación: se observara como cada niño se orienta e intenta buscar al grupo mediante
el sentido del oído. También se evaluara el equilibrio y nivel de confianza en sí mismo.

16. Inéditas
11 Nombre: Repite conmigo
Objetivo: desarrollar sus capacidades auditivas, y desarrollar la memoria y atención en el
niño.
Descripción: se formaran varios grupos de 3 a 5 niños. Un adulto emitirá un sonido el primer
grupo de niños deberán repetir y añadir otro sonido diferente al primero, el segundo grupo
deberá repetir el sonido del adulto y el añadido por el primer grupo además deberá
añadir otro sonido diferente al anterior, así sucesivamente hasta participar todos los
grupos. El grupo que se equivoque más de 2 veces, será eliminado.
Materiales requeridos: las palmas de las manos o algún instrumento de percusión, sonidos
con el cuerpo o boca.
Evaluación: se evaluara la atención y la memoria al recordar los sonidos que deben emitir,
tanto a nivel individual como de grupo.
12 Nombre: ¿Qué piso?
Objetivo: desarrollar su sentido del tacto
Descripción: construye un camino pegando varios materiales encima como fieltro o papel
y entre ellas pon partes donde allá arena, agua, o lodo. El niño debe de adivinar que está
pisando. Sin ver.
Materiales requeridos: fieltro, arena, lodo, agua y una pañuelo para cubrir los ojos del
niño.
Evaluación: el niño debe de lograr adivinar un 90% de los materiales que pise.
13 Nombre: ¿Dónde está?
Objetivo: desarrollar su atención y el sentido de la vista y la percepción.
Descripción: se colocaran todas las figuras en la mesa, los niños los observara con
cuidado y después de cierto tiempo se voltearán para no ver la mesa, luego la persona
adulta quitara uno de las figuras y las demás las cambiara de lugar. Los niños volverán a
ver las figuras y tendrán que decir que figura quitaron y cual cambio de lugar.
Materiales requeridos: figuras de diferentes formas y colores.
Evaluación: los niños deberán de recordar un 75% de ocasiones la figura que desapareció.

17. 14 Nombre: Tesoro escondido
Objetivo: desarrollar su sentido del tacto y percepción
Descripción: un adulto colocara varios objetos en una caja los niños deberán introducir su
mano y elegir un objeto sin ver. Los tocara y en un papelito anotara todo los objetos que
él cree que toco. Al final el adulto sacar todos los objetos para checar que haya
adivinado correctamente.
Materiales requeridos: diferentes juguetes u objetos que tengas en casa o en el salón de
clase.
Evaluación: el niño debe de adivinar un 85% de la cantidad de objetos para contar como
satisfactoria esta actividad.
15 Nombre: espejito, espejito...
Objetivo: desarrollar su percepción visual y aumentar su habilidad de imitación.
Descripción: un adulto se pondrá enfrente de los niños haciendo muecas, gestos,
posturas y mímicas, sin hablar. Los niños deberán de imitar lo que el adulto haga.
Materiales requeridos: ninguno material adicional solamente la persona.
Evaluación: el niño debe de realizar cada una de las imitaciones que se le pida lo más
parecido posible.
16 Nombre: Gallinita ciega
Objetivo: desarrollar su percepción de su localización de los demás sin el uso del sentido
de la visita, solamente con sus demás sentidos
Descripción: se vendrá a un niño para que vea y el tendrá que encontrar a sus demás
compañeros solamente con el tacto y escuchando a sus compañeros.
Materiales requeridos: pañuelo y un salón espacioso sin obstáculos

18. Evaluación: el niño deberá de encontrar a uno o más de sus compañeros.
17 Nombre: Imita el sonido
Objetivo: desarrollar su audición y generar mayor atención al momento de escuchar.
Descripción: se le pedirá a cada niño que imite el sonido de cierto animal con la asesoría
de un adulto.
Materiales requeridos: una grabación de los sonidos de los animales, si se desea.
Evaluación: el niño debe de imitar correctamente los sonidos que se le indiquen.
18 Nombre: Memorama
Objetivo: desarrollar su percepción visual y desarrollar su atención visual.
Descripción: se harán pares de tarjetitas con la misma imagen. Se pondrán con la imagen
hacia abajo revueltas y el niño tendrá que encontrar el par de cada tarjetita.
Materiales requeridos: tarjetitas con imágenes agradables para el niño
Evaluación: el niño debe de encontrar el par de todas las tarjetitas y recordar donde
estaba cada tarjeta, en la menor cantidad de veces para contar como satisfactoria esta
actividad.
19 Nombre: Separa los colores
Objetivo: desarrollar su percepción visual y el aprender los colores.
Descripción: coloca enfrente del niño 4 cuadrados amarillos, 2 rojo y 2 azul. Colócalos de
tal forma que los amarillos queden separados por el rojo y el azul o uno por uno de ellos.
Pídale que separe los que son de un mismo color. Una vez que lo haga, nombre el color
para que lo aprenda. Luego repita el juego, pero con un par de bloques rojos y luego con
uno de bloques azules.
Materiales requeridos: bloques de colores amarillos, rojos y azules
Evaluación: el niño debe de diferenciar cada uno de los colores para contar como
satisfactoria esta actividad.

19. 20 Nombre: Teléfono descompuesto
Objetivo: desarrollar su percepción auditiva y mejorar su memoria auditiva.
Descripción: esta actividad consiste en que un niño deberá de inventar una frase y tendrá
que decirla a su compañero de a lado en el oído y así sucesivamente hasta llegar al
último niño quien tendrá que decir en voz alta la frase que dijo el primer compañero.
Materiales requeridos: ninguno.
Evaluación: los niños deben de lograr repetir la frase correctamente la frase que se le pida
sin olvidarla.
BIBLIOGRAFIA
http://es.slideshare.net/kmil3007/actividades-motricidad-fina
http://es.slideshare.net/AZC/actividades-para-el-desarrollo2-1902501
http://es.slideshare.net/guest0202de5/trab-actividades-de-los-sentidos
http://materialtcc.blogspot.mx/2011/08/libro-de-motricidad-fina.html
http://www.ehowenespanol.com/actividades-motricidad-fina-bebes-guarderia-info_106218/
http://www.saberespractico.com/estudios/universidad/biologia-universidad-estudios/funciones-
de-cada-lobulo-cerebral/