Albúm de juegos para el trabajo de psicopedagogía

1. Eljuegocomounaestrategia
deaprendizaje
Clara contreras #3
María Fernanda de la Peña #4
Marianne Stewart #12
Cynthia Vásquez #13
Colegio Monte María VMPP

2. “Una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad del niño”- María Montessori
En este albúm digital se presentan distintos juegos que ayudarán al aprendizaje de sus hijos y alumnos; en
el que trabajarán distintas áreas, habilidades, estrategias y métodos, que proporcionará un autoaprendizaje
en el niño. Al igual que nos explica cómo en diversas actividades, se activan distintas partes del cerebro para
lograr realizarlos, los cuales también podemos ayudar a estimularlos.Tomando en cuenta las edades,
características y capacidades que cada uno posee.
El juego es una actividad innata en todos los niños. Es indispensable que puedan obtener más
conocimientos del mundo que los rodea, a través de actividades entretenidas. Por lo que es necesario
brindar estos saberes por medio de ello, dejando que de forma espontánea, el niño sea el protagonista de su
juego creando así, diversas habilidades en cada uno de ellos.
Pero, también existe el juego planificado que a su vez funciona como una herramienta para la maestra. Ya
que con estas dinámicas puede llegar a proyectar y realizar actividades innovadoras que ayudarán a sus
alumnos a adquirir un aprendizaje significativo dentro del salón, despertando la creatividad e imaginación
desde su propio juego. En párvulos se requiere de la existencia del mismo para cualquier aprendizaje,
debido a que en estos años se adquieren competencias básicas que le servirán para la vida.

3. AvioncitoEdades: 4 años en adelante.
Número de jugadores: no tiene un límite, ni un mínimo en
específico.
Área y subárea del CNB: educación física (Motricidad,
esquema corporal)
Habilidad que se desarrolla: coordinación ojo-pie,
concentración, equilibrio corporal, esperar su turno.
Instrucciones: Se les pedirá a los alumnos que realicen una fila
detrás del avioncito. Se le dará al alumno que le toque
participar, una pelota de papel o una piedra. Deberán lanzarla
a uno de los recuadros que están enumerados, depende en
cual caiga el objeto deberán comenzar a saltar, si es de un
recuadro deberán saltarlo en un pie y si son dos recuadros
deberán saltarlo con los dos pies . Cuando le toque saltar
sobre el recuadro que cayó el objeto debe de saltarlo sin tocar
el recuadro.
Materiales a utilizar:pelota de papel o piedra, yeso para dibujar
el avioncito.
El hemisferio que está siendo utilizado en este juego es el
hemisferio derecho ya que el alumno aprende en espacios
abiertos, creativos y poco estructurados, se caracterizan por
aprender de una manera kinestésica.
los lóbulos que actúan en él son
- el temporal ya que está conectado con los oídos los
cuales mantienen el equilibrio y para ese juego se
requiere de ello para saltar y mantenerse en un pie
- el lóbulo occipital ya que este recibe y procesa
información visual, ayudando a percibir las formas y
el movimiento que se debe realizar ante ellas.
- lóbulo frontal ya que el juego requiere de
concentración y atención para saber que tipo de
movimiento hay que proceder a hacer.
El niño ejercita la parte del cerebro del rombencéfalo en la
que es el encargado de regular reflejos, el equilibrio, postura
y movimiento voluntarios eficientes, Por lo que el niño logra
ejecutar correctamente este juego.

4. Simóndice
Edades: de 3 años en adelante.
Número de jugador: no tiene un número específico,
todos pueden participar.
Área y subárea del CNB: Comunicacion y lenguaje,
actitudes comunicativas.
Habilidad que se desarrolla: memoria, expresión
oral,
Instrucciones: la maestra será Simón, quién va a
dictaminar una acción la cual los alumnos deben
realizar, se hará solamente si se menciona“ Simón
dice…” y si esto no es así las niñas no deben de
realizar lo solicitado.
Materiales: cosas que se encuentren alrededor del
aula.
Atiende al hemisferio cerebral izquierdo ya que se da la
comprensión del lenguaje oral, necesita de una orientación clara, el
juego es estructurado por lo que se le facilita la comprensión del
mismo y busca el niño, no equivocarse. El niño es capaz de
absorber rápidamente los detalles, hechos y reglas que se solicitan
en el juego.
Los lóbulos que actúan en él son
- Occipital : recibe y procesa la información visual que le
permite observar y retener la acción que realiza la persona
que dirige.
- Temporal: recibe la información y órdenes que debe seguir,
memoriza la frase clave a la que deben responder.
- Frontal: responde a los procesos de las funciones
cognitivas, donde se registra la concentración, movimiento
voluntarios al momento de recibir las indicaciones el
alumnos hace el movimiento voluntario a la parte que se le
solicita y la memoria a corto plazo.
A la parte del cerebro que pertenece es el Mesencéfalo porque el
niño agudiza sus reflejos auditivos y controla los impulsos motores.

5. ELBARCOSEHUNDE
Edades: 4 años en adelante.
Número de jugadores: todos pueden participar no hay ni un
mínimo ni máximo.
Área y subárea del CNB: Destrezas de Aprendizaje,
pensamiento y educación física afectivo social y motricidad.
Habilidad que se desarrolla:
Instrucciones: Las alumnas comenzarán a caminar a
distintas direcciones y cuando la maestra o el adulto diga;
“el barco se hunde y necesita grupos de”… dira una
cantidad y los alumnos deberán de formar los grupos con la
cantidad solicitada.
Materiales: las alumnas
El hemisferio a utilizar en este juego es el derecho,
debido a que es una actividad poco estructurada y
relacional ya que no es necesaria las partes en este
caso que alumnas sino que con tener el resultado de lo
solicitado todo está acertado.
Los lóbulos que actúan en él son:
- Frontal: le permite prestar atención y guardar
información para ejecutar lo que se le solicita.
- Temporal: Es donde se adquiere la información
por el oído e identifica rostros para que la
alumna busque a sus compañeras y representa
la cantidad solicitada por lo auditivo interpretado,
adquirido y el contenido emocional del lenguaje
hablado.
- Occipital: donde recibe y procesa la información
visual que me permite percibir lo que está a su
alrededor.
La parte del cerebro que activa es el prosencéfalo ya
que transmite y traduce mensajes recibidos por los
sentidos en este caso por medio de la vista y oído para
seguir las indicaciones y despues buscar y cuantificar a
sus compañeras.

6. ROMPECABEZAS
Edades: 3 años en adelante.
Número de jugadores: Dependiendo la cantidad de
piezas, 25 piezas, una a dos personas; 48 piezas, dos
personas a tres, dependiendo de la edad.
Área y subárea del CNB: Destrezas de Aprendizaje,
pensamiento, percepción, motricidad.
habilidad que desarrolla: atención, percepción visual,
conecciones
Instrucciones: a cada niño se le dará un rompecabezas
desarmado con las piezas revueltas y la imagen que
ayudará a resolverlo. Los niños deberán unir piezas y
resolver su rompecabezas.
Materiales: rompecabezas y la imagen de referencia.
EL hemisferio que se trabaja en este juego es el
izquierdo, ya que los rompecabezas requieren de una
estructura y un razonamiento para conectar cada una
de las piezas, analizando cada uno de los componentes
fijándose en los detalles y comprobando su trabajo
Los lóbulos que actúan en él son:
- Occipital:Recibe y procesa información visual,
donde puede percibir formas, colores e imágenes.
- Frontal: control de movimientos, la coordinación y
la resolución de problemas.
- Parietal: procesa la información sensorial en este
caso el tacto y brinda la habilidad de manipular
objetos,
La parte del cerebro que pertenece es al mesencéfalo
porque es una parte muy importante donde Se procesa
la información que viene por los sentidos auditivos y
visuales, las percepciones más utilizadas en este tipo de
juego.

7. MOLDEARFIGURASDEPLASTICINA
Edades: 3 años en adelante.
Número de jugadores: Individual
Área y subárea del CNB: Destrezas de aprendizaje,
percepción y motricidad.
Habilidades que se desarrollan: percepción de textura,
coordinación ojo- mano, habilidad motora manual y
creatividad.
Instrucciones: Al niño se le da una bolita de plasticina de un
tamaño considerable según su edad y se le deja a total
libertad para que manipula y cree con su propia imaginación,
algún objeto o figura.
Materiales: Plasticina
Se utiliza el hemisferio derecho ya que es una actividad
abierta, donde se utiliza su creatividad y su fantasía y
estructura en su mente las imágenes que quiere
representar en la plasticina.
Lóbulos que actúan en él son:
- Occipital: El niño lo utiliza para visualizar las
formas, los colores que quiere estructurar y los
movimientos a realizar.
- Parietal: El niño descubre y percibe la textura que
la plasticina posee por medio de la interacción con
ella.
- Frontal: El niño realiza movimiento voluntarios
enviados desde su cerebro integrado con su
imaginación y a lo que quiere llegar a construir.
La estructura del cerebro que actúa es el Prosencéfalo ya
que en el tálamo es donde se recibe su percepción de
textura por el tacto, vista por el color y el uso de su
creatividad en los movimientos a realizar.

8. MEMORIA
Edades: 6 años en adelante
Número de jugadores: 2 o más.
Área y subárea del CNB: Destrezas de aprendizaje,
pensamiento lógico.
Habilidades a desarrollar: memoria a corto y a largo plazo,
concentración.
Instrucciones: Se colocan diferentes cartas boca abajo sobre
una mesa , luego se revuelven, cada jugador deberá poner boca
arriba dos cartas al azar, si las dos cartas tienen la misma figura
el jugador las tomará y podrá repetir el turno, pero si las dos
cartas tienen diferentes figuras el jugador deberá volver a
colocar las cartas boca abajo donde el próximo jugador deberá
realizar la misma instrucción que anteriormente hizo el otro
jugador. El ganador será quien tenga más pares de cartas.
Materiales: el paquete de la memoria
El hemisferio que se utiliza es el izquierdo, ya que
permite que el niño pueda tener concentración a la
hora de realizarlo creando una estructura y un
orden.
Lóbulos que actúan:
- Occipital: recibe y procesa la información
visual que le presentan en las cartas como
formas y colores.
Frontal: le permite prestar atención y demostrar
concentración al jugar.
la estructura que se utiliza es el mesencéfalo ya
que permite captar las imágenes que se presentan
en el juego para lograr la relación con las otras.

9. LEGOS duplo
Edades: 3 años en adelante
Número de jugadores:Depende la cantidad de
bloques que hayan.
Área y subárea del CNB: Destrezas de
aprendizaje, motricidad
Habilidades a desarrollar: Coordinación ojo-mano,
concentración, habilidad motora, concentración.
Instrucciones: A cada niño se le dará una cantidad
de Legos Duplo para que pueda crear y construir a
su propia imaginación manualmente.
Materiales: Legos Duplo.
El hemisferio que se utiliza es el derecho,
ya que el niño logra realizar figuras por
medio de este material, utilizando su
imaginación y creatividad artística por medio
de imágenes . El niño puede despertar su
fantasía al momento de construir y ponerlo
en juego.
Lóbulos que actúan:
- Occipital: ya que por medio de la vista
se percibe las formas, los colores que
poseen cada uno de ellos.
- Frontal: por el movimiento que se
realizará para conectarlos y crear
diferentes figuras con ellos.
La parte del cerebro que actúa es el
prosencéfalo ya que se da la traducción y
transmisión de mensajes que busca realizar
el niño a las representaciones sensoriales,
en este caso el tacto.

10. MíMICA
Edades:4 años en adelante.
Número de jugadores:4 jugadores en adelante.
Área y subárea del CNB: Expresión artística,
comunicación.
Habilidades que desarrolla: creatividad, expresar
sus ideas y sentimientos a través del lenguaje
corporal, gesticulación.
Instrucciones: Un niño realizará una interpretación
en donde sus compañeros deberán de reconocer
lo que se esté haciendo, para ello se le dará una
tarjeta al participante la cual dirá lo que debe
interpretar para sus compañeros.
Materiales: tarjetas con palabras de lo que se
debe llevar a cabo y actuar
El hemisferio que se utiliza es el derecho el niño
representa de forma simbólica, utiliza la creatividad
e imaginacion. Es un juego en el que niño está en
constante movimiento y puede realizarlo en distinto
ámbitos. Al momento en que se le da al niño como debe
de realizar la actividad si es por medio de ver una
palabra o escuchada logra estructurar en su mente y
luego representarlo.
Lóbulos que actúan:
- Occipital: recibe y procesa información visual el
cual puede percibir el movimiento que su
compañero realiza.
- Temporal: permiten reconocer rostros, interviene
el balance y el equilibrio a la hora de interpretar lo
solicitado percibiendo por medio del oído al darle
la indicación de que debe actuar. .
- Frontal: controla las funciones motoras, la
planificación y la espontaneidad para realizar lo
que debe interpretar.
La parte del cerebro que actúa es Mesencéfalo ya que
es donde se registra lo recibido por la audición y la vista,
percepciones sensoriales más utilizadas en esta
actividad para adquirirlo y luego representarlo.

11. JUEGODEMANOS(MARINERO)
Edades: 4 años en adelante.
Número de jugadores: 2 jugadores
Área y subárea del CNB: Educación física, motriz.
Habilidades que desarrolla: Coordinación ojo-mano, ritmo, concentración
Instrucciones: Se pondrán en pareja a los alumnos y enseñar la canción.
Marinero que se fue a la mar y mar y mar (1)
a ver lo que podía ver, y ver, y ver; (2)
y lo único que pudo ver y ver y ver (3)
fue el fondo de la mar y mar y mar. (4)
1. a cada "mar", uno hace un saludo militar
2. a cada "ver", uno pone las manos cruzadas sobre el pecho
3. a cada "ver", uno se da una palmada en los muslos
4. a cada "mar", uno hace un saludo militar
No se termina la canción hasta que se haga un turno completo y , cada vez
más rápido hasta que alguien no pueda seguir.
Materiales: La participación de las alumnas.
Los hemisferios que se utilizan es el izquierdo y
el derecho. El izquierdo porque le permite tener
una coordinación de la mano derecha, lleva una
secuencia el juego y una comunicación por
medio del lenguaje. El derecho debido a que
tiene la coordinación de la mano izquierda,
muestra un sentido musical a la hora de cantar la
canción, muestra sentimiento e imaginación.
Los lóbulos que actúan en este juego son:
- Frontal: por los mensajes de respuesta
que da el cerebro ante las acciones que se
realizan simultáneamente, al igual que
para ello se necesita de atención y
concentración.
- Parietal: ya que recibe información
sensorial física para los movimientos a
ejecutar y control motor de sus manos.
La parte del cerebro que actúa es el
mesencéfalo ya que el niño debe lograr
coordinar el ritmo y los movimientos a la vez.
Utiliza sus sentido auditivo y visual, pero a su
vez cantar la canción.

12. OBSTÁCULOS
Edad: 3 años.
Número de jugadores: Depende de la cantidad de
participantes y todos juegan según su turno.
Área y subárea: Educación física, motriz.
Habilidades que desarrollan: coordinación ojo-pie,saltar,
correr.
Instrucciones: Se utilizara el jardín que se encuentre frente
al aula, se colocaron alrededor de todo el jardin distintos
obstáculos, conos, aros, colchoneta y pelotas. Las alumnas
hagan una fila en el inicio del recorrido al decir fuera saldra
la alumna deberán hacer zic, zac entre los conos, saltar
con los dos pies sobre los aros, rodar sobre la colchoneta y
patear la pelota, entrando entre los dos conos como
portería, y así sucesivamente con cada alumna.
Materiales: Conos, colchoneta, pelotas y aros.
El hemisferio que se utiliza en este juego es el derecho. Este
hemisferio le permite al niño poder realizar una percepción visual y
espacial del lugar en donde se jugará; además observa los
obstáculos y puede intuir cómo esquivar o recorrer el camino.
Los lóbulos que se utilizan son:
- Parietal: ya que los niños utilizan todo su cuerpo, sus
músculos, articulaciones para realizar las distintas actividades
en cada una de los obstáculos que se le presentan.
- Occipital: visualizan cada uno de los objetos que se
encuentran y así actuar ante ellos.
- Frontal: El niño se concentra y presta atención a lo que debe
hacer en cada obstáculo, actuando con movimientos
voluntarias
La parte del cerebro que actúa es el Rombencéfalo, esta parte se
encarga de los movimientos musculares, mantener coordinación de
sus movimientos y envía la información para que el cuerpo reaccione
inmediatamente frente a los obstáculos..

13. RALLYS
Edad: 5 años en adelante.
Número de jugadores: Más de 10 personas.
Área y subárea del CNB: Educación Física, motriz.
Habilidades que desarrollan: coordinación ojo-mano y ojo-pie,
equilibrio, concentración.
Instrucciones: Se realizarán centros en los que el niño hará
distintas actividades sobre los superhéroes, en la primera
estación serán hulk deberán de llevar unas cubetas con agua al
otro lado con todas sus fuerzas, en la segunda serán batman,
donde se hará una carrera de velocidades, en el tercero serán
Capitán América deberán de lanzar friz biz y en la cuarta thor
lanzaron bolsas con arena y debe de caer en un aro que tiene
puntaje.
Materiales: Cubetas, agua, friz biz, conos y bolsas con arena.
El hemisferio a utilizar en este juego es el derecho ya que
es una actividad abierta y creativa, en donde ellos
encontrarán las formas para lograr pasar cada estación y
así es como actúan utilizando su intuición, sensaciones y la
percepción que desarrolla realizando cada actividad.
Lóbulos que se utilizan son:
- Parietal:El niño recibe información sensorial al
momento de mover las partes de su cuerpo, calcula
la fuerza, velocidad y rapidez que debe de realizar la
actividad y calcula el espacio que tiene para
moverse.
- Occipital:El niño percibe lo que se le está indicando y
lo pone en práctica, utiliza las partes de su cuerpo
para realizar cada actividad.
- Frontal: El niño realiza movimientos voluntarios al
momento de actuar y buscarle una solución a lo
solicitado, concentrarse y que el niño tenga
experiencias emocionales de alegría, dinamismo y
trabajo en equipo.
La parte del cerebro que actúa es el Rombencéfalo en la
que regula reflejos para la acción, el equilibrio y
movimientos que debe de realizar el niño al momento de
darle la instrucción da paso a que el niño procese la
información y actúe ante lo pedido.

14. SALTARLACUERDA
Edad: 5 años aproximadamente.
Número de jugadores: 1 a más jugadores.
Área y subárea: Educación física, motriz.
Habilidades que desarrollan. coordinación
ojo-mano, coordinación ojo- pie, equilibrio,
saltar.
Instrucciones: a cada niño se le dará una
cuerda; la tomara con sus dos manos, se
toma la medida parándose en la cuerda y
estirandola a la altura de sus codos. Podrá
comenzar a saltar pasándola sobre su
cabeza
Materiales: cuerdas
El hemisferio que se utiliza es el derecho. El hemisferio está
encargado de la percepción espacial y el conocimiento de su
cuerpo, de esta manera el niño puede saber la distancia que
utilizará de la cuerda para saltar.
Los lóbulos que actúan en este juego son:
- Occipital: recibe y procesa la información visual donde le
permite percibir los movimientos que realiza.
- Frontal: procesa y regula los movimientos del cuerpo,
también la coordinación y ejecución de las actividades.
- Temporal: interviene en el balance y el equilibrio para que
sea constante el salto.
El rombencéfalo es la parte del cerebro que actúa en este juego
debido a que aquí se utiliza el equilibrio en cada uno de sus pies,
los movimientos que se deben realizar a la hora de saltar cuando la
cuerda esté pasando bajo de ellos, y de todo esto el encargado es
el cerebelo

15. YAXes
Edad:7 años en adelante.
Número de jugadores: 2 en adelante.
Área y subárea del CNB: Destrezas de aprendizaje,
motricidad.
habilidades que desarrollan: coordinación ojo-mano,
concentración, pensamiento Matemático.
Instrucciones: cada pareja de niños tendrá 10 yaxes y una
pelota pequeña; se reparten los turnos. El juego consiste en
que al momento que el jugador lanza la pelota al aire debe
tomar a su vez un yax y la pelota; luego dos, tres y así
sucesivamente hasta tomar los diez yaxes. Sí no logra
agarrar la pelota a tiempo, pierde el turno y le toca al otro
jugador siguiendo el orden.
Materiales: Yaxes y pelota pequeña.
El hemisferio que reacciona ante este juego es el
izquierdo debido a que en todo el proceso hay un orden
el cual se debe seguir. Y el participante debe de tener
cierta concentración para fijarse en la pelota y así
lograr agarrar un yax y al mismo tiempo la pelota todo
esto logra crear un pensamiento lógico
Lóbulos que se utilizan son:
- Occipital: recibe y procesa la información visual.
Percibe forma, el color y el movimiento.
- Parietal: Recibe información sensorial que le
permite reaccionar a los movimientos que el niño
debe realizar.
- Frontal: porque le permite prestar atención y
concentrarse a lo que está realizando.
La parte del cerebro que actúa prosencéfalo ya que el
niño debe de lograr tener el reflejo necesario para
lograr tomar la pelota y el yax al mismo tiempo, es una
actividad de coordinar lo visual con los movimientos,
siendo de utilidad sus sentidos en una combinación de
ambos.

16. PATO,PATO,GANZO
Edades: 3 años en adelante.
Número de jugadores: más de 5 jugadores y no tiene un
límite máximo.
Área y subárea del CNB: educación física motricidad
Habilidades a desarrollar: coordinación ojo-mano y ojo-pie,
socialización, esperar su turnos y seguir las reglas.
Instrucciones: los niños se sentarán en círculo, luego la
maestra escoge un niño para que comience el juego; lo que
debe realizar es tocar la cabeza de otro niño diciendo “pato”
y debe escoger a alguien que sea el “ganso” , este se
levantará y corre detrás de quien lo eligió, debe tocar la
espalda antes de que el otro llegue a su lugar.
Materiales: los niños.
El hemisferio que actúa en este juego es el
derecho. Pues el niño debe visualizar el espacio
donde se encuentra, tiene libertad de escoger a
quien desee, reconoce los rostros de sus
compañeros para seleccionar.
Los lóbulos que se utilizan son:
- Occipital: recibe y procesa la información
visual del área de donde se encuentra.
- Temporal: procesa la información del oído
cuando escucha que es, y el balance y
equilibrio a la hora de correr detrás del
otro.
- Parietal: la habilidad espacial que debe
poseer para reconocer su espacio de
juego.
- Frontal: actúa para que se realice un
movimiento voluntario.
La parte del cerebro que actúa es el
mesencéfalo, pues ayuda a reconocer si lo han
seleccionado cuando dicen el animal que es, y
así poder visualizar su alrededor y el espacio
que tiene para poder correr.

17. VEO,VEO
Edad: A partir de los 4 años
Jugadores: Más de 2 jugadores.
Área y subárea: Medio Social y natural, elementos del entorno natural y
sociocultural, Expresión artística, senso percepcion y comunicacion y
Comunicacion y Lenguaje, actitud comunicativa.
Habilidades que desarrolla: Observación e interpretación.
Instrucciones: Uno de los jugadores piensa en un objeto y dice en voz
alta:
-"Veo, veo"
El resto de los jugadores responden:
- "¿Qué ves?"
El primer jugador les contesta:
"Una cosita..."
Y añade a la frase una de las siguientes opciones:
-"... de color ..."- y señala uno de los colores que caracterizan al
objeto (ej. verde, amarillo, rojo...).
-"... que empieza con..."- y pronuncia la letra inicial del objeto (la a, la
d, la t...).
El resto de los participantes tiene que adivinar qué cosa es. Así, irán
nombrando diferentes objetos mientras el primer jugador responde "sí",
cuando aciertan y "no", cuando fallan.
¡El que gane será quien inicie nuevamente el juego!
Materiales: Ninguno
El hemisferio que se utiliza es el derecho ya que este
logra visualizar e interpretar imágenes para comunicar y
describir los objetos a los demás.
Lóbulos que actúan son:
- Occipital: el niño logra percibir las diferentes
características que le presenta el objeto para
reconocerlo y comunicarlo.
- parietal: el niño indica lo que el objeto posee,
utilizando sus habilidades espaciales de lo que lo
rodea.
- Frontal: el resto de los participantes deben tener
cierta concentración de lo que se les está
comunicando y prestar atención para lograr
identificar.
Parte del cerebro que actúa es el Mesencéfalo ya que en
él es importante la vista con la cual los niños deben
basarse para lograr describirlo, descubrirlo y la audición
logrando así prestar atención a las características
descritas.

18. HULAHOOP
Edades: 5 años en adelante.
Número de jugadores: cada uno debe de poseer su
propio hula hoop.
Área y subárea del CNB: educación física, motricidad.
Habilidades a desarrollar: movimiento corporal, ritmo,
coordinación de su cuerpo.
Instrucciones: a cada niño se le dará su propio hula
hoop, lo que deben realizar es girar el hula y su cadera
al mismo tiempo; lo harán hasta que la maestra lo
indique.
Materiales: hula hoop.
El hemisferio que actúa es el derecho; permite
coordinar el espacio donde jugará, realizar el
movimiento de cadera, llevar un ritmo para que el hula
no se caiga.
Los lóbulos que actúan:
- Parietal: En él se ejecutan los movimientos en
todo los sentidos, en este caso se utiliza el
movimiento corporal para lograr mover el hula
hoop.
- Frontal: ya que se realizan movimientos
voluntarios según la velocidad que se quiere ir,
con qué fuerza mover el hula hoop y cual es la
cantidad de espacio. La concentración de lo que
se está realizando en que el hula hoop no pare
de moverse.
La parte del cerebro que actúa es el mesencèfalo; ya
que actùa en el impulso de los movimientos que el
niño debe realizar para girar el hula hoop.

19. Comentario
Como futuras maestras le damos gran importancia a la utilización del juego desde el nivel inicial y
preprimaria, debido a que en estos niveles se fortalecen distintas destrezas y conocimientos que el niño
va desarrollando y adquiriendo, según experiencias que va teniendo en su formación. Es necesario que
sepamos cuál es el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional para poder ir complementando y
fortaleciendo las características presentes en las edades.
En cada uno de estos niveles se deben estimular distintas habilidades y conocer los diferentes objetivos
que necesitamos ejercitar. Por lo que en nuestras clases buscaremos diversas estrategias para incluir el
juego,donde tenga un fin específico que le permita adquirir al niño lograr ciertas competencias. Por lo
que es muy importante que los apoyemos y participemos junto a ellos, impulsando a aprender cosas
nuevas e interesantes de una manera creativa e innovadora.

20. referencias
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