Lesson Plan viene mostrando una serie de actividades basadas en el dibujo infantil.

1. Bienvenido
En este espacio quiero darte a
conocer algunos tipos de
taxonomías de tareas, las cuales
permiten trabajar variedad de
actividades en distintos campos,
relacionados al dibujo en la infancia
como base fundamental en la
educación inicial.
Te animo a que tu labor como
docente o particular realices estas
actividades con tus estudiantes o
con otras personas.
Por: Stephanie Plazas Bejarano

2. Las tareas de exposición permiten a los
estudiantes la libertad de exponer y organizar
sus conclusiones, apoyándose en la recopilación
o resúmenes que haya elaborado.
Habla de alguna historia infantil como cuentos ,
después pon a tus estudiantes a recordar lo
escuchado mediante un dibujo ya bien sea en una
hoja de papel, cartulina u otro material . Al
finalizar la actividad da espacio a que cada
estudiante explique lo que quiso representar o lo
que entendió de la historia contada.

3. Las tareas de recopilación permiten a los estudiantes la
familiarización con los contenidos, que les lleven a seleccionar y
explicar distintas posibilidades, así como organizar, seleccionar y
parafrasear información obtenida de las diversas fuentes.
Crear un diario de campo entre los estudiantes, en
el cual se plasmen los sucesos significativos de su
día , implementando dibujos, fotografías u otros
registros que permitan llevar y registrar el
seguimiento.

4. Las tareas de misterio pueden parecer en
cierto modo falsas debido a la irrealidad que
conllevan; sin embargo, compensan porque
aumentan el interés del estudiante.
Búsqueda del tesoro en la naturaleza, esta actividad
consiste en ocultar sobres los cuales tienen pistas
que los guiaran a otras pistas, inicialmente a cada
grupo se le proporcionara los elementos para la
búsqueda del tesoro, en cierta parte del juego los
estudiantes tendrán que graficar o dibujar cierto
elemento para seguir adelante, el primer grupo que
llegue al fin obtendrá el tesoro escondido.

5. Las tareas periodísticas supone recoger hechos y
organizarlos teniendo en cuenta los géneros de noticias
y destacando la escritura. Al evaluar cómo lo hacen, lo
importante es la exactitud y no la creatividad.
La actividad siguiente consiste en realizar roles de
actuación, busca que tus estudiantes hagan parte de un
evento como “una exposición de Arte” donde hayan
personajes famosos, ponlos a investigar o consultar
sobre ellos, luego cada uno elige a quien decide imitar;
un estudiante que hará el papel de periodista tendrá que
entrevista a estos personajes y recolectar información
de ellos por medio de ellos.

6. El elemento clave en una tarea de diseño es
crear límites reales.
Diseña con tus estudiantes , murales donde se
emplee el uso de pinturas, crayolas, colores, entre
otros elementos, deja que la creatividad se
explote y la imaginación. Lo importante es que
estos murales reflejen o destaquen valores a
tener en cuenta en el aula de clase.

7. Al igual que con las tareas de diseño, la clave
está en las limitaciones, y éstas diferirán
dependiendo del producto creativo y del tema
sobre el que se trabaje..
El tema a trabajar son los “sueños”, permite que cada
estudiante de forma creativa, presente un trabajo ya
bien sea mediante un dibujo, donde de a conocer lo que
quieren ser cuando grandes, en lo posible suministra
material de apoyo como videos, imágenes o cuentos.

8. La clave de una tarea de búsqueda de consenso es la
necesidad de que, en la medida de lo posible, se
articulen, se consideren y se acomoden puntos de
vista divergentes. Para bien o para mal, los hechos
actuales y la historia reciente proporcionan muchas
oportunidades para la práctica.
Trabaja con los estudiantes un tema especifico, por
ejemplo los dibujos en 3D, selecciona un grupo de
estudiantes que consulten las ventajas de este, por
otro lado, elige otro grupo el cual tendrán que
consultar las desventajas. Todo buscarlo en
distintas fuentes para obtener puntos de vista
diferentes.

9. Una tarea de persuasión es algo más que repetir una
exposición, pues demanda que los estudiantes
desarrollen un caso de forma convincente basándose
en aquello que han aprendido.
Has un debate entre dos estudiantes, que expongan
sus ideas sobre la importancia del dibujo en su etapa
de escolaridad, busca que uno de ellos persuada
positivamente en los estudiantes, como el otro
negativamente.

10. Una tarea de autoconocimiento bien trazada fuerza
a los estudiantes a responder a preguntas sobre
ellos mismos de forma que las respuestas no resulten
breves.
Realizar un dibujo de nuestro cuerpo, señalando
fortalezas , gustos, debilidades y disgustos que
permiten dar cuenta del autoconocimiento.

11. En las tareas analíticas se les pide a los estudiantes que miren
una o varias cosas con detenimiento y que busquen similitudes y
diferencias con el fin de que entiendan las implicaciones de
dichas similitudes y diferencias.
Entregar a cada estudiante varios dibujos, del los
cuales tendrán que dibujar el efecto que produce
dicha imagen, hallar similitudes entre estas
imágenes , de esta manera se trabajan actividades
de causa y efecto

12. Las tareas de juicio presentan al alumnado una
serie de aspectos solicitándole que los clasifique y
que los puntúe, o que tome una decisión
fundamentada entre una lista limitada de
posibilidades.
Realizar un juego donde se profundice el tema
del dibujo en la infancia, de acuerdo a las
indicaciones del juego, al finalizar entre los
mismos estudiantes realizar una coevaluacion
hacia sus compañeros.

13. La ciencia impregna nuestra sociedad y es crucial que
los niños y niñas de hoy comprendan cómo trabaja la
ciencia, aunque nunca se hayan puesto una bata blanca
ni hayan llevado una tabla sujetapapeles.
Crea con los estudiantes mezclas con pinturas para
encontrar colores distintos a los originales, luego
tendrán que exponer el color hallado y usarlo en algún
objeto.

15. Al finalizar el juego, realizar una
presentación entre dos grupos de trabajo
de la experiencia vivida con el entorno ,
contando con recursos como videos,
imágenes u otros elementos de apoyo.
Cada estudiante destacara algún elemento
importante que mas le halla llamado la
atención.

16. Búsqueda del tesoro en la naturaleza,
esta actividad consiste en ocultar
sobres los cuales tienen pistas que los
guiaran a otras pistas, inicialmente a
cada grupo se le proporcionara los
elementos para la búsqueda del tesoro,
en cierta parte del juego los
estudiantes tendrán que graficar o
dibujar cierto elemento para seguir
adelante, el primer grupo que llegue al
fin obtendrá el tesoro escondido.

17. https://www.youtube.com/watch?v=ZC4Z2tgCbVQ
https://www.youtube.com/watch?v=vNiwMU0L7TE
Estos videos permiten imaginar, recrear e inventar muchas
pistas para la actividad.
Se requiere de materiales como material reciclado.
Un espacio amplio, preferible la naturaleza.

18. Para la evaluación de este procesos,
inicialmente se pretende hacer una
retroalimentación del trabajo realizado
con todos los estudiantes.
Como método evaluativo se hará la
autoevaluación, que cada estudiante a
través del recorrido de las actividades y
sus aprendizajes, evalué su proceso.

19. Calificación
CRITERIOS
ACTITUDES DESEMPEÑO
Muy Bien
Presenta disposición a
la actividad en grupo.
Maneja el seguimiento
de ordenes con su
grupo para encontrar
las pistas.
Bien
Presenta cierta
disposición a la
actividad en grupo.
Presta ayuda a su
grupo para encontrar
las pistas.
Suficiente
Presenta poca
disposición a la
actividad en grupo.
Presenta poca
importancia a las
indicaciones con su
grupo para encontrar
las pistas.
No Suficiente
No presenta ninguna
disposición a la
actividad en grupo.
No presenta ninguna
importancia para
realizar la actividad.

20. Las tareas de misterio pueden parecer en
cierto modo falsas debido a la irrealidad que
conllevan; sin embargo, compensan porque
aumentan el interés del estudiante.
Estas actividades ayudan a desarrollar
habilidades del pensamiento del estudiante al
igual del docente.
El implantar el dibujo en alguna parte de la
actividad y el seguir orientaciones, desarrolla
la percepción de ellos.