proyecto

1. Portada
Escuela preparatoria estatal número 8
“Carlos Castillo Peraza”
Portada bloque 3
Informática
ISC.Maria del Rosario Raygoza
Integrantes:
-Elsy Azcorra Ventura.
-Ma. Fernanda Escalante Fuentes.
-Valeria Pech Cruz.
-Ma. Fernanda Valdez Echeverría.
1° “I”

2. Tabla de contenido
Contenido
Portada..................................................................................................................................... 1
Tabla de contenido.................................................................................................................... 2
Presentación............................................................................................................................. 4
Matemáticas II...............................................................................Error! Bookmark not defined.
Polígonos............................................................................................................................... 5
Un polígono es una figura plana con lados rectos............................................... 5
¿Es un polígono?.............................................................................................................. 5
Tipos de polígonos .......................................................................................................... 5
Simple o complejo....................................................................................................... 5
Cóncavo o convexo ..................................................................................................... 5
Regular o irregular ...................................................................................................... 6
Más ejemplos ................................................................................................................... 6
Ángulos interiores de polígonos....................................................................................... 7
Un ángulo interior es un ángulo dentro de una figura. ...................................... 7
Triángulos.......................................................................................................................... 7
Los ángulos interiores de un triángulo suman 180° ........................................... 7
90° + 60° + 30° = 180°........................................................................................... 7
80° + 70° + 30° = 180°........................................................................................... 7
Cuadriláteros (cuadrados, etc.)................................................................................... 7
90° + 90° + 90° + 90° = 360°............................................................................... 8
80° + 100° + 90° + 90° = 360°............................................................................. 8
Los ángulos interiores de un cuadrilátero suman 360°...................................... 8
Porque en un cuadrado hay dos triángulos............................................................... 8
Pentágono......................................................................................................................... 8
Ángulos exteriores de polígonos...................................................................................... 9

3. Un ángulo exterior es un ángulo entre un lado de una figura y la línea que
se extiende desde el lado siguiente........................................................................ 9
Polígonos........................................................................................................................... 9
Química II ......................................................................................Error! Bookmark not defined.
Etimologías griegas.........................................................................Error! Bookmark not defined.
Taller de lectura y redacción II...................................................................................................21
Ingles básico II..........................................................................................................................29
Historia de Mesoamérica y de la nueva España..........................................................................35
Metodología de la investigación................................................................................................42
Conclusiones finales .................................................................................................................45
Tabla de gráficos......................................................................................................................46
Tabla de contenido...................................................................................................................47
Índice ......................................................................................................................................48
Referencias bibliográficas .........................................................................................................49

4. Presentación

5. Polígonos
Un polígono es una figura plana con lados rectos.
¿Es un polígono?
Los polígonos son formas bidimensionales. Están hechos con líneas rectas, y su forma es
"cerrada" (todas las líneas están conectadas).
Ilustración 1
Ilustración 2
Ilustración 3
Polígono
(lados rectos)
No es un polígono
(tiene una curva)
No es un polígono
(abierto, no cerrado)
Tipos de polígonos
Simple o complejo
Un polígono simple 1
sólo tiene un borde que no se cruza con él mismo.
¡Uno complejo 2
se interseca consigo mismo!
Ilustración 4 Ilustración 5
Polígono simple
(este es un pentágono)
Polígono complejo
(también es un pentágono)
Cóncavo o convexo
1 Solo tiene un borde no secruza con el mismo
2 Se interseca con uno mismo

6. Un polígono convexoiii
no tiene ángulos que apunten hacia dentro. En concreto, los
ángulos internos no son mayores que 180°.
Si hay algún ángulo interno mayor que 180° entonces es cóncavo.3
(Para acordarte:
cóncavo es como tener una "cueva")
Ilustración 6 Ilustración 7
Convexo Cóncavo
Regular o irregular
Si todos los ángulos son iguales y los lados también, es regular, si no es irregular
Ilustración 8 Ilustración 9
Regular Irregular
Más ejemplos
Ilustración 10 Ilustración 11 Ilustración 12
Polígono complejo
(un "polígono estrellado", en
este caso un pentagrama)
Octágono cóncavo
Hexágono irregular
Número de diagonales de un polígono
Si n es el número de lados de un polígono:
3 cóncavo es como tener una "cueva"

7. Número de diagonales = n · (n − 3) /2
Ángulos interiores de polígonos
Un ángulo interior es un ángulo dentro de una figura.
Ilustración 13 ángulo exterior y interior
Triángulos
Los ángulos interiores de un triángulo suman 180°
Ilustración 14 ejemplos de angulos Ilustración 15 ejemplos de angulos
90° + 60° + 30° = 180° 80° + 70° + 30° = 180°
¡En este triángulo es verdad!
Vamos a inclinar una línea 10° ...
También funciona, porque un
ángulo aumentó 10°, pero
otro disminuyó 10°
Cuadriláteros (cuadrados, etc.)
(Un cuadrilátero es una figura de 4 lados)

8. Ilustración 16 ejemplo Ilustración 17 ejemplo
90° + 90° + 90° + 90° = 360° 80° + 100° + 90° + 90° = 360°
Un cuadrado suma 360°
Vamos a inclinar una línea 10° ... ¡también
suman 360°!
Los ángulos interiores de un cuadrilátero suman 360°
Porque en un cuadrado hay dos triángulos
Los ángulos interiores de este triángulo suman
180°
(90°+45°+45°=180°)
... y los de
este
cuadrado360°
... ¡porque el
cuadrado
está hecho
de dos
triángulos!
Pentágono
Ilustración 18 ejemplo

9. Ilustración 19 pentagono
Un pentágono tiene 5 lados, y se puede dividir en tres
triángulos, así que ...
... sus ángulos interiores suman 3 × 180° = 540°
Y si es regular (todos los ángulos son iguales), cada uno
mide 540° / 5 = 108°
(Ejercicio: asegúrate de que cada triángulo aquí suma
180°, y comprueba que los ángulos interiores del
pentágono suman 540°
Ángulos exteriores de polígonos
Un ángulo exterior es un ángulo entre un lado de una figura y la línea que se
extiende desde el lado siguiente.
Ilustración 20 ejemplo
Nota: si sumas los ángulos interiores y exteriores sale el ángulo de una línea recta, 180°.
(Ver ángulos suplementarios)
Polígonos
Un polígonoiii
es una figura plana con lados rectos
Los ángulos exteriores de un polígono suman 360°
En otras palabras, los ángulos exteriores suman una vuelta completa
Piénsalo de esta manera: las líneas van cambiando de dirección y al final vuelven al
principio.

10. Matemáticas II
BLOQUE 2 - ADA 2
Investiga los nombres de los polígonos según su número de lados y completa la siguiente
tabla:
poligonos.xlsx
Reflexión
Matemáticas
Ángulos de los polígonos regulares
Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el
mismo punto de origen o vértice. Suelen medirse en unidades tales como el radián,
el grado sexagesimal o el grado centesimal.
Pueden estar definidos sobre superficies planas (trigonometría plana) o curvas
(trigonometría esférica). Se denomina ángulo diedro al espacio comprendido entre
dos semiplanos cuyo origen común es una recta. Un ángulo sólido es el que abarca un
objeto visto desde un punto dado, midiendo su tamaño aparente.
En geometría, se denomina polígono regular aun polígono cuyos lados y ángulos
interiores son congruentes entre sí.
Los polígonos regulares de tres y cuatro lados se llaman triángulo equilátero y cuadrado,
respectivamente. Para polígonos de más lados, se añade el término regular (pentágono
regular, hexágono regular, octágono regular, etc.). Solo algunos polígonos regulares
pueden ser construidos con regla y compás.
En este tema decidimos de igual manera realízalo en Excel, debido que los datos
que necesitábamos llenar eras demasiado y si solo se realiza por inciso sería un poco
confuso.
Algunas dificultades que tuvimos fue al momento de pasar las tablas, solo porque
era algo bastante ordenado, pero de esto debido a los conocimientos previos que
tenemos sobre tal herramienta fue sencillo editarlo y dejarlo lo más parecido a lo que se
requería.

11. Química
En los orígenes de la química, los compuestos orgánicos eran nombrados por sus
descubridores. La urea recibe este nombre por haber sido aislada de la orina.
El ácido barbitúrico fue descubierto por el químico alemán Adolf von Baeyer, en 1864. Se
especula que le dio este nombre en honor de una amiga llamada bárbara.
La ciencia química fue avanzando y el gran número de compuestos orgánicos
descubiertos hicieron imprescindible el uso de una nomenclatura sistemática.
En el sistema IUPAC de nomenclatura un nombre está formado por tres partes: prefijos,
principal y sufijos; Los prefijos indican los sustituyentes de la molécula; el sufijo indica el
grupo funcional de la molécula; y la parte principal el número de carbonos que posee. Los
alcanos se pueden nombrar siguiendo siete etapas:
Regla 1.- Determinar el número de carbonos de la cadena más larga, llamada cadena
principal del alcano. Obsérvese en las figuras que no siempre es la cadena horizontal.
Ilustración 21 ejemplo de compuestos
El nombre del alcano4
se termina en el nombre de la cadena principal (octano) y va
precedido por los sustituyentes.
Regla 2.- Los sustituyentes se nombran cambiando la terminación –ano del alcano del
cual derivan por –ilo (metilo, etilo, propilo, butilo). En el nombre del alcano, los
4 Se determina en el nombre de la cadena principal

12. sustituyentes preceden al nombre de la cadena principal y se acompañan de un
localizador que indica su posición dentro de la cadena principal. La numeración de la
cadena principal se realiza de modo que al sustituyente se le asigne el localizador más
bajo posible.
Ilustración 22 ejemplo
Regla 3.- Si tenemos varios sustituyentes se ordenan alfabéticamente5
precedidos por lo
localizadores. La numeración de la cadena principal se realiza para que los sustituyentes
en conjunto tomen los menores localizadores.
Ilustración 23 ejemplo de compuestos
Si varios sustituyentes son iguales, se emplean los prefijos di, tri, tetra, penta, hexa, para
indicar el número de veces que aparece cada sustituyente en la molécula. Los
localizadores se separan por comas y debe haber tantos como sustituyentes.
Ilustración 24 ejemplo de compuestos
Los prefijos de cantidad no se tienen en cuenta al ordenar alfabéticamente.
Regla 4.- Si al numerar la cadena principal por ambos extremos, nos encontramos a la
misma distancia con los primeros sustituyentes, nos fijamos en los demás sustituyentes y
5 En el alfabeto esta compuesto por 24 letras

13. numeramos para que tomen los menores localizadores.
Ilustración 25 ejemplo de compuesto
Regla 5.- Si al numerar en ambas direcciones se obtienen los mismos localizadores, se
asigna el localizador más bajo al sustituyente que va primero en el orden alfabético.
Regla 6.- Si dos a más cadenas tienen igual longitud, se toma como principal la que tiene
mayor número de sustituyentes.
Ilustración 26 ejemplo de compuesto
Regla 7.- Existen algunos sustituyentes con nombres comunes aceptados por la IUPAC,
aunque se recomienda el uso de la nomenclatura sistemática.
Ilustración 27 ejemplo cadena quimica
Los nombres sistemáticos de estos sustituyentes se obtienen numerando la cadena
comenzando por el carbono que se une a la principal. El nombre del sustituyente se forma
con el nombre de la cadena más larga terminada en –ilo, anteponiendo los nombres de
los sustituyentes que tenga dicha cadena secundaria ordenados alfabéticamente. Veamos
un ejemplo:

14. Ilustración 28 linea angulo
Química II
BLOQUE 2 - ADA 4
De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando la fórmula
de los alcanos que se solicitan.
ADA #4
Alcanos y la forma de nombrarlos.

15. Reflexión
Química
Nomenclatura de alcanos
Los alcanos son hidrocarburos saturados, están formados exclusivamente por
carbono e hidrógeno y únicamente hay enlaces sencillos en su estructura
El nombre de un alcano está compuesto de dos partes, un prefijo que indica el
número de carbonos de la cadena seguido del sufijo -ano que caracteriza este tipo de
compuestos, (met-ano, et-ano, prop-ano, but-ano).
Encontrar y nombrar la cadena más larga de la molécula. Si la molécula tiene dos
o más cadenas de igual longitud, la cadena principal será la que tenga el mayor número
de sustituyentes.
En esta actividad de aprendizaje aprendimos a nombrar los alcanos; para tener un
aprendizaje exitoso utilizamos una tabla de Excel en esta situación nos ayudó a tener una
mejor organización de la actividad ya que teníamos la figura o en situaciones en espacio
para dibujarlo y al omento de estudiar se podría decir que es más fácil ya que tenerlos a
un lado nos hace aprenderlo más significativamente.
Las máximas dificultades que tuvimos quizá suene algo gracioso pero fue solo
resolver el ejercicio de más creemos que con la explicación del docente y la realización
de la actividad de aprendizaje fue más que suficiente para lograr un aprendizaje
significativo en este caso de los alcanos.

16. Creemos que en esta materia es muy útil el uso de las tablas de Excel ya que los temas
son algo complicado, complicados y complejo por eso e ahí la importancia del conocer y
saber utilizar esta herramienta hoy en día
Etimología
La mitología griega es el conjunto de mitos y leyendas6
pertenecientes a los antiguos
griegos que tratan de sus dioses y héroes, la naturaleza del mundo, los orígenes y el
significado de sus propios cultos y prácticas rituales. Formaban parte de la religión de la
Antigua Grecia. Los investigadores modernos recurren a los mitos y los estudian en un
intento por arrojar luz sobre las instituciones religiosas y políticas de la antigua Grecia y su
civilización, así como para entender mejor la naturaleza de la propia creación de los mitos.
La mitología griega aparece explícitamente en una extensa colección de relatos e
implícitamente en artes figurativas tales como cerámica pintada y ofrendas votivas. Los
mitos griegos intentan explicar los orígenes del mundo y detallan las vidas y aventuras de
una amplia variedad de dioses, héroes y otras criaturas mitológicas. Estos relatos fueron
originalmente difundidos en una tradición poética oral, si bien actualmente los mitos7
se
conocen principalmente gracias a la literatura griega.
Los doce dioses principales, habitualmente llamados Olímpicos, eran Zeus, Hera,
Hefesto, Atenea, Apolo, Artemisa, Ares, Afrodita, Hestia, Hermes, Deméter y Poseidón.
LOS DOCE DIOSES GRIEGOS.
ZEUS:
Es en la mitología griega, dios del cielo y soberano de los dioses olímpicos. Zeus
corresponde al dios romano Júpiter.
6 Es una historia quetal ves fue cierto
7 Es una historia queno es cierto pero esta basada en una historia

17. HERA:
Es en la mitología griega, reina de los dioses, hija de los titanes Cronos y Rea, hermana y
mujer del dios Zeus. Hera era la diosa del matrimonio y la protectora de las mujeres
casadas.
HEFESTO:
En la mitología griega, dios del fuego y de la metalurgia8
, hijo del dios Zeus y de la diosa
Hera o, en algunos relatos, sólo hijo de Hera. A diferencia de los demás dioses, Hefesto
era cojo y desgarbado.
ARTEMIS O ARTEMISA
En la mitología griega, una de las principales diosas, equivalente de la diosa romana
Diana. Era hija del dios Zeus y de Leto y hermana gemela del dios Apolo. Era la rectora
de los dioses y diosas de la caza y de los animales salvajes, especialmente los osos,
Ártemis era también la diosa del parto, de la naturaleza y de las cosechas.
APOLO
En la mitología griega, hijo del dios Zeus y de Leto, hija de un titán. Era también llamado
Délico, de Delos, la isla de su nacimiento, y Pitio, por haber matado a Pitón, la legendaria
serpiente que guardaba un santuario 9
en las montañas del Parnaso. En la leyenda
homérica, Apolo era sobre todo el dios de la profecía.
ATENEA
Atenea, una de las diosas más importantes en la mitología griega. En la mitología latina,
llegó a identificarse con la diosa Minerva, también conocida como Palas Atenea. Atenea
salió ya adulta de la frente del dios Zeus y fue su hija favorita.
AFRODITA
Afrodita, en la mitología griega, diosa del amor y la belleza, equivalente a la Venus
romana. En la Iliada de Homero aparece como la hija de Zeus y Dione, una de sus
8 Es donde en metales, minería,etc
9 Lugar donde rezan a sus dioses

18. consortes, pero en leyendas posteriores se la describe brotando de la espuma del mar y
su nombre puede traducirse como 'nacida de la espuma'.
HADES
Hades, en la mitología griega, dios de los muertos. Era hijo del titán Cronos y de la
titánide Rea y hermano de Zeus y Poseidón.
POSEIDON
Poseidón, en la mitología griega, dios del mar, hijo del titán Cronos y la titánide Rea, y
hermano de Zeus y Hades. Poseidón era marido de Anfitrite, una de las nereidas, con
quien tuvo un hijo, Tritón.
ARES
Ares, en la mitología griega, dios de la guerra e hijo de Zeus, rey de los dioses, y de su
esposa Hera. Los romanos lo identificaban con Marte, también un dios de la guerra.
Agresivo y sanguinario, Ares personificaba la brutal naturaleza de la guerra, y era
impopular tanto para los dioses como para los seres humanos.
HERMES
Hermes, en la mitología griega, mensajero de los dioses, hijo del dios Zeus y de Maya, la
hija del titán Atlas. Como especial servidor y correo de Zeus, Hermes tenía un sombrero y
sandalias aladas y llevaba un caduceo de oro, o varita mágica, con serpientes enrolladas
y alas en la parte superior.
DIONISO
Dioniso, dios del vino y del placer, estaba entre los dioses más populares. Los griegos
dedicaban muchos festivales a este dios telúrico, y en algunas regiones llegó a ser tan
importante como Zeus. A menudo lo acompañaba una hueste de dioses fantásticos que
incluía a sátiros, centauros y ninfas. Los sátiros eran criaturas con piernas de cabra y la
parte superior del cuerpo era simiesca o humana. Los centauros tenían la cabeza y el
torso de hombre y el resto del cuerpo de caballo. Las hermosas y encantadoras ninfas
frecuentaban bosques y selvas.

19. Etimologías griegas
BLOQUE 1 - ADA 3
Investiga en internet y otras fuentes, como libros, la información relacionada con la
mitología griega y completa el siguiente cuadro con los doce dioses principales,
habitualmente llamados olímpicos: Zeus, hera , hefesto, atenea, apolo, artemisa, ares,
afrodita, Hestia.

20. Dioses griegosLA MITOLOGÍA GRIEGA
Reflexión
Etimologías
Mitologías griegas
La mitología griega es el conjunto de mitos y leyendas pertenecientes a los
antiguos griegos que tratan de sus dioses y héroes, la naturaleza del mundo, los orígenes
y el significado de sus propios cultos y prácticas rituales. Formaban parte de la religión de
la Antigua Grecia. Los investigadores modernos recurren a los mitos y los estudian en un

21. intento por arrojar luz sobre las instituciones religiosas y políticas de la antigua Grecia y su
civilización, así como para entender mejor la naturaleza de la propia creación de los mitos.
La mitología griega aparece explícitamente en una extensa colección de relatos e
implícitamente en artes figurativas tales como cerámica pintada y ofrendas votivas. Los
mitos griegos intentan explicar los orígenes del mundo y detallan las vidas y aventuras de
una amplia variedad de dioses, héroes y otras criaturas mitológicas. Estos relatos fueron
originalmente difundidos en una tradición poética oral, si bien actualmente los mitos se
conocen principalmente gracias a la literatura griega.
. En este tema aprendimos acerca de historias de la mitología es decir narraciones
que cuentan la explicación de existir de cada cosa en el planeta.
Para un mejor aprendizaje en este tema entre el equipo realizamos una exposición
de power point en este pusimos las diversas historias de cada uno de los dioses y cada
uno de sus descendientes así como datos relevantes de cada uno.
En cada diapositiva designamos a uno aunque fueron varias nos sirvió de mucho.,
debido que con imágenes y poca información más una explicación concisa por nuestra
parte y retroalimentación y aclaración de dudas por parte de nuestro profesor fue
necesario e indispensable para un aprendizaje significativo.
Tuvimos ciertas dificultades en el momento en el que el tema es largo y en tanto
podría decirse aburrido pero sabiendo manejar de manera adecuada el PowerPoint y la
manera de explicar las cosas fue un poco más sencillo capturar la atención de nuestros
compañeros .
El saber utilizar el PowerPoint nos facilita no solo en las etimologías griegas sino
en las demás materias par un mejor aprendizaje y así nos damos cuenta que es de suma
importancia.
Taller de lecturay redacciónII
TIPOSDE TEXTOS RECREATIVOS
Los textosrecreativospuedenser
literariosopopulares.Losliterarios,
por logeneral,cuentanconun
enunciado10
r(autor),que posee
sensibilidad,capacidadde
10 actor
Ilustración 29

22. observación,dominiodel lenguaje ycultura,locual le permite recrearloque observa,siente,
experimentaovive,yasumirunaposturaante ello.
Funcióndel lenguaje:
 Emotiva11
(yaque su propósitoeshacerque el emisorle transmitaal receptoruna carga
de emociones).
 Poética
La intencióncomunicativa:
 Expresiva12
Las características principalesde lostextosrecreativos:
 Características externas:
1. Formatoliterario
2. Prosa
3. Verso
4. Dialogo
 Características internas:
1. Textonarrativo
2. Textopoético
3. Textodramático
Literarios.
13
El géneroliterarioesunaformadel sistemaque permite laclasificaciónde obrasliterariasde
acuerdoa criteriossemánticos,sintácticos,fónicos,discursivos,formales,contextuales,
11 Donde expresa sus emociones
12 Por medio de poemas, cuentos, etc
13 Es el generp de obras literariasya sean formales,contextuales,etc

23. situacionales,afines.Enlahistoriahahabidovariasclasificacionesde losgénerosliterarios.Porlo
cual nose puede asistirauna determinaciónenlacual se puedacategorizartodaslas obrasde la
historiaenuncriteriocomún.
Los génerosliterariossonmodelosde estructuraciónformal ytemáticade laobra literariaque se
ofrecenal autor comoesquemaprevioalacreaciónde su obra.Los génerosliterariossonlos
distintosgruposocategoríasen que podemosclasificarlasobrasliterariasatendiendoasu
contenido.Laretóricaclásicalosha clasificadoentres gruposimportantes:lírico, narrativoy
dramático.
Narrativo14
El cuentoy/orelatocorto esuna narraciónbreve,oral o escrita,enla que se relatauna historia
tanto real comoficticia.Ademásde subrevedad,el cuentotiene otrascaracterísticasestructurales
que lodiferenciande lanovela,si bienlafronteraentre uncuentolargoyuna novelacortano es
fácil de definir.Enlenguacastellana,laredacciónde cuentosesunaespecialidadde América,en
contraposiciónala especialidadespañolaenfilologíayrealismo.
14 Persona donde narra una historiadeun cuento, teatro, etc
Ilustración 30 cuentos

24. Lirico15
Es la formapoéticaque expresalossentimientos,laimaginaciónylospensamientosdel autor.Es
loque el poetasiente ensumundointerior,inspirándoseensupropiaemociónytambiénenlade
losdemás.En el génerolíricoentrala poesíay dentrode la poesíala prosapoética.Elverso suele
serel medioexpresivomásutilizadoparalalírica.
Se llamagénerolíricoporque antiguamente lospoemasse recitabanacompañadosde una lira
(instrumentomusical de cuerdas).
Dramativo
16
El génerodramáticoes aquel que representaalgún episodio oconflictode lavidade losseres
humanospor mediodel diálogode lospersonajes.
La palabradramáticoproviene de “drama”;estapalabracorresponde al nombre genéricode toda
creaciónliterariaenlaque un artistallamadodramaturgo concibe ydesarrollaunacontecimiento
dentrode un espacioytiemposdeterminados.Loshechosse refierenapersonasocaracteres que
simbolizanenformaconcretaydirectaun conflictohumano.
Este géneroestadestinadoaserrepresentadopúblicamente frente aunauditorio,porlotanto,
este géneroabarcaa todas manifestacionesteatrales,atodoloescritopara el teatroy a todo lo
que essusceptible de representaciónescénicaante unpúblico.
Una característica esencial eslaacción. Lo que sucede enla obra noestá descritoni narradoni
comentadodirectamenteporel dramaturgo,sino vistoporel espectador.Laobra estáescrita,
perolo principal enellaesloque ocurre (debidoaesto,existenobrasdramáticassinpalabras,o
seamudas,en lascualesse utilizangestosyactitudesque expresanel conflicto).
15 Es otra forma de llamar poema
16 Donde hay mucha drama en una historia
Ilustración 31 poema

25. La obradramática ha sidocreadapara serrepresentada ointerpretadaporactoresfrente aun
público, pudiendoestarescritaen prosaoenverso ocombinandoa ambos.
Ilustración 32 teatro
Los diversostiposde textosrecreativos:
 Textos literarios:17
1.- Dramáticoo entremés:
1.-Tragedia
2.-Drama
3.-Comedia
4.-Tragicomedia
5.-Zarzuela
6.-Entremés
2.-Narrativoo cuento:18
1.-Cuento19
17 Donde esta la tragedia,drama,comedia, etc
18 Se narran cuentos,novelas,teatro, etc
19 Historia entretenida para niños,jóvenes,etc

26. 2.-Novela
3.-Epopeya
4.-Mito
5.-Fabula20
3.-Literarioo poema:
1.-Romance
2.-Himno
3.-Elegía
4.-Oda21
5.-Poema
20 Una pequeña historia con un pequeño aprendizaje
21 De tono elevado o cantado el tipo del poema

27. Género Subgénero
Bajo el balcón de Julieta. (Romeo entra sin ser visto en el palacio de los
Capuleto. Julieta aparece en una ventana)
Romeo:- ¡Silencio! ¿Qué resplandor se abre paso a través de aquella
ventana? ¡Es el Oriente, y Julieta, el sol! ¡Surge, esplendente sol, y mata a la
envidiosa luna, lánguida y pálida de sentimiento porque tú, su doncella, la
has aventajado en hermosura! ¡No la sirvas, que es envidiosa! Su tocado de
vestal es enfermizo y amarillento, y no son sino bufones los que lo usan,
¡Deséchalo! ¡Es mi vida, es mi amor el que aparece!… Habla… más nada se
escucha; pero, ¿qué importa? ¡Hablan sus ojos; les responderé!…Soy
demasiado atrevido. No es a mi a quien habla. Las más resplandecientes
estrellas de todo el cielo, teniendo algún quehacer ruegan a sus ojos que
brillen en sus esferas hasta su retorno. ¿Y si los ojos de ella estuvieran en el
firmamento y las estrellas en su rostro? ¡El fulgor de sus mejillas avergonzaría
a esos astros, como la luz del día a la de una lámpara! ¡Sus ojos lanzarían
desde la bóveda celestial unos rayos tan claros a través de la región etérea,
que cantarían las aves creyendo llegada la aurora!… ¡Mirad cómo apoya en su
mano la mejilla! ¡Oh! ¡Mirad cómo apoya en su mano la mejilla! ¡Oh! ¡Quién
fuera guante de esa mano para poder tocar esa mejilla!
Julieta:- ¡Ay de mí!
Dramatico Tragedia
Marineros, ¿Por qué le dais a la tierra lo que no es suyo y se lo quitáis al mar?
¿Por qué le habéis enterrado, marineros, si era un soldado de mar? Su frente
encendida, un faro; ojos azules, carne de iodo y de sal. Murio allá arriba, en el
puente, en su trinchera, como un soldado de mar; con la rosa de los vientos
en la mano deshojando la estrella navegante
Poetico Oda
Un día, un Perro entró en una carnicería, y al notar que el Carnicero estaba
muy distraído ocupado con sus clientes, cogió un buen trozo de carne, y salió
corriendo. El Carnicero se volvió, y al ver huir al Perro sin poder hacer ya
nada, dijo: "Oye amigo, Si te encuentro, no te quitare la vista de encima."
Narrativo Fabula
Textos literarios.
Estoy mueriendo, y aun la vida temo; témola con razón, pues tú me dejas que
no hay sin ti el vivir para que sea…
Actividad de aprendizaje 2
Géneros y subgéneros.
Lee los siguientes fragmentos de los textos de obras literarias e indetifica a que género y subgénero pertenece.
Poetico Elegía

28. Taller de lectura y redacción
Textos recreativos literarios
Los textos literarios se clasifican considerando los tres géneros: lírico, narrativo y
dramático.
Al género lirico pertenecen las producciones escritas generalmente en verso y en
primera persona. El lenguaje se sujeta a una voluntad de forma, llamada:
versificación, cuyos componentes principales son la métrica, estrofa, ritmo y rima.
Las producciones líricas reciben el nombre de poemas, pueden ser: odas, himnos,
elegías, rimas, liras, coplas, etc.
En este tema aprendimos acerca de diferentes textos, la manera en que están
estructurados, y diversas características de cada uno.
Las herramientas como power point nos ayudaros mucho en este tema debido a
que es un tema con diversos subtemas y un power point hace más dinámico el
momento de la explicación o la exposición de este ante el grupo.
Las dificultades que tuvimos únicamente fueron al momento de hacer el
power point en el que necesitábamos poner poca información como anteriormente
nos habían enseñado, poca pero necesaria y suficiente, debido a que muchas
letras aburren al lector y si ponemos muy pocas puede ser que escasee de
información, por esto es indispensable usar palabras clave con una imagen o
ejemplo que especifiquen a este.
Creo que en este tema tuvimos un aprendizaje significativo, pues utilizamos
de la manera correcta nuestra herramienta, con la explicación necesaria y de una
manera dinámica, esto ayudó no solo a nosotros, sino al grupo, a no causar el
típico aburrimiento en temas sobre todo de esta materia.
Pero en general creemos que estuvo bastante bien utilizados los recursos.

29. Ingles básico II
Adjectivesfortravel conditions
Thisvocabularyisusedto expresshow youfeel inyourholiday
It was prettycomfortable
It was prettyscenic
Ilustración 33
Ilustración 34 ejemplo

30. It was
prettyboring
Ilustración 35
Ilustración 36 ejemplo

31. It was prettybumpy
It prettyscary
Ilustración 39 ejemplo
Ilustración 37 ejemploIlustración 38 ejemplo

32. It was prettyshort/ long
I N G L E S , L E S S O N 4 .
ADA 6, BLOQUE 2.

33. Ingles
Was / were
Las palabras “was” y “were” pueden tener 4 significados.
Es muy importante conocer estos significados antes de analizar la estructura. Los
4 significados dependen del contexto de la oración o la conversación.
Los primeros dos significados se relacionan con el verbo ESTAR y funcionan para
todos los pronombres personales:
She was here yesterday (ella estuvo / estaba aquí ayer)
En este caso “was” puede significar “estuvo” o “estaba”.
Los segundos dos significados se relacionan con el verbo SER y funcionan
para todos lo pronombres personales:
They were happy in their childhood (ellos eran / fueron felices en su niñez)
En este caso “were” puede significar “eran” o “fueron”.
En este tema elaboramos de igual forma un power poin, en el que de una
manera más sencilla ejemplificando o haciendo dinámica con imágenes fue más
fácil comprender el tema debido a cuando se usa was y cuando se usa were.
Creemos que el power poin es una herramienta sumamente útil ya que
hace que los trabajos se vuelvan menos aburridos y más dinámicos ya que
puedes utilizar cantidad de imágenes sin tener que hacer el dichoso papel bon,
estaremos de acuerdo que en el simple hecho de la disminución de costos al
momento de comprar el papel, imprimir las imágenes, plumones, etc. Es una
disminución de costos excesivamente menor a hacerlo ahora con la tecnología y
no necesariamente copiar y pegar de internet.
Las dificultades más grandes que se presentaron fue buscar imágenes, ya
que necesitábamos imágenes muy explicitas, pero creo que lo mas difícil ahí

34. quedo, de resto todo fue más sencillo debido al uso correcto de las nuevas
herramientas como es el power point.

35. Historiade Mesoaméricay de la nueva España
PRIMER GOLPE CENTRALISTA
Por su lejaníageográficadel centrode laNuevaEspaña,enespecial de laCiudadde México,
Yucatán no se vioafectadomilitarmente porlaguerra de independenciade México,aunqueya
había un espíritulibertadorenlosyucatecosilustrados.En1802 enYucatán se formaun grupo
denominadoSanjuanistasque fuefundadoporPabloMoreno,filósofoyucatecoyel capellánJosé
María Velázquez.A este grupose integrannotablespersonajescomoel padre de AndrésQuintana
Roo y Lorenzode Zavala.En contraparte se integraenlaprovinciael grupopolíticodenominado
losRutinerosque se oponíaa toda acción libertadora.Estasdosorganizacionescondujeronla
luchapolíticaen laque se dirimióde maneraincruentalaindependenciade laPenínsulade
Yucatán de España.
Lorenzode Zavala,uno de losSanjuanistas,en1820 formóla ConfederaciónPatriótica,dentrode
éstahuboun cisma y quedarondosgrupos:quienesapoyabanal gobiernoespañol al igual que ala
Constituciónde CádizyotroencabezadoporZavalaque buscaba la independenciaabsolutade
España.Mariano CarrilloAlbornoz,enese entoncesgobernador,obligóaZavalay Manuel García
Sosa a serdiputadosde lasCortesy losenvióa Madrid,mientraslosotrosliberaleseranpuestos
enprisiónsinque Zavalase dieracuenta.
Ilustración 40 golpe centralista

36. El grupoabogaba por lasupresióndel servilismoindígena,lasobvencionesparroquialesya los
privilegiosalaCoronaEspañola.Más tarde,en1820, unsanjuanistasconformólaConfederación
Patriótica,dentrode lacual se gestarondosgrupos: quienesapoyabanel gobiernoespañolya la
Constituciónde Cádizyotro,encabezadoporZavala,que buscabala independenciaabsolutade
España.Mariano CarrilloAlbornoz,enese entoncesgobernador,obligóaZavalay Manuel García
Sosa a serdiputadosde lasCortesy losenvióa Madrid,mientraslosotrosliberaleseranpuestos
enprisiónsinque Zavalase dieracuenta.
Mientrasestoocurría enYucatán se proclamóel Plande Iguala.Le correspondióal Capitán
General JuanMaría Echeverri serel últimoGobernadornombradoporEspañay el primerode la
entidadindependiente.Echeverrienvióadosrepresentantesanegociarlaincorporaciónde
Yucatán al ImperioMexicanohechoque ocurrióel 2de noviembre de 1821.
El 29 de mayo de 1823, la diputaciónprovincial yucatecacondicionalaanexióndelestadoala
naciónmexicanaaque la por entoncesnuevarepúblicase sustentarasobre lasbasesfederalistasy
aceptara que Yucatán tuvierasupropiaConstitución.
El 6 de abril de 1825, essancionadala primera
ConstituciónPolíticadel Estadode Yucatán,siendo
gobernadorporYucatán AntonioLópezde Santa
Anna.
La Repúblicade Yucatánsurgiócomorespuestaal
gobiernocentralistaencabezadoprecisamentepor
AntonioLópezde SantaAnnaen 1835. El movimiento
encabezadoporMiguel Barbachano,exigíaungobiernofederal,yal nolograrlo promovióque
Yucatán fueraindependientede México.
Santa Anna,comisionóaAndrésQuintanaRoo —oriundode Mérida—,paraestablecerundiálogo
con lasautoridadesyucatecasyel congresoyucatecocon el finde que se reincorporasena
México.La laborde QuintanaRoorindiófrutosyse firmaronlostratadosdel 28 y 29 de noviembre
de 1841. En ellosse manifestabaque Yucatánconservaríasus leyesyarancelesde aduanas,así
como lalibre introducciónde mercancíasa suspuertos,entre otrasventajaspara Yucatán. Sin
embargo,lasdiferenciascontinuaronyYucatánse separódel Méxicocentralistapordosperiodos,
Ilustración 41 bandera de yucatan

37. perola penínsulase vioobligadaareincorporarse en1848, debidoa que el propiogobernador
Barbachano tuvoque pedirayudaal gobiernocentral de MéxicoporlaGuerra de Castas.
En ese procesoSantiagoMéndezIbarra,ex-gobernadorde Yucatán,enpugnacon Barbachano a
quienhabíatenidoque cederel poderporque él nohabía podidoresolverel problemade la
guerrainterna,ofreciólasoberanía yucatecaa cambiode auxiliomilitar,aCuba,a Jamaica,a
España e Inglaterra,a losEstadosUnidospero nadie atendiósussúplicas.Enseptiembre de 1847,
JustoSierraO'ReillyviajóalosEstadosUnidosde Norteaméricaenbuscade ayuda para salvara la
poblaciónblancade lapenínsula.
Cuatro añosdespués,en1829, grupos militaresse pronuncianporuntipode gobiernocentralista
y tomanel Gobiernode Yucatán. Este hechomarca el iniciode laspugnasentre federalistasy
centralistasque se alargaríadurante toda la primeramitaddel sigloXIX.
El 12 de febrerode 1840, el capitánSantiagoImán,desertordel tercerbatallónde miliciaactiva
con sede enTizimín,proclamasuprograma de acción enel que restablecíalaConstituciónGeneral
de 1824 y la local de Yucatán de 1825, que otorgabaalgunosbeneficiosalosindígenas,unavez
derrocadoel Gobiernocentralista.
Ilustración 42 yucatecos
El 31 de marzo de 1841 es reformadalaConstituciónyucatecade 1825, cuyoautor principal fue
CresencioGarcía Rejón.EstanuevaConstituciónestableceríainnovacionescomolalibertadde
cultos,libertadde prensaylasbasesconstitucionalesyjurídicas del juiciode amparo.

38. Un primerode octubre de 1841, es presentadoel proyectode actade independenciadel estado
de Yucatán, enel cual el gobiernocondicionabasupermanenciaenlaRepúblicaMexicanasiempre
y cuandose normase porun sistemafederalista.MientrastantoYucatánse declaróindependiente
por cerca de dos años.
El 30 de juliode 1847, da iniciounode los conflictosconmayorresonanciaenlahistoriade esta
entidad,la"Guerrade Castas" que consistióenlarebeliónde losindígenasmayasyencontra de
lasfamiliasde mestizosy"blancos".
En cuanto a la divisiónpolíticade laregiónde Yucatán,el primercambiosignificativoocurrióel 11
de mayo de 1858, cuandoel distritode Campeche se transformóenunestadoindependiente de
Yucatán.
El 15 de agosto de 1867, el gobernadorManuel CepedaPerazaestablece el InstitutoLiterariodel
Estado,centro educativode granrelevanciaenlaformaciónacadémicade laépocay precursora
de la enseñanzasuperiorlaicaenlaentidad.
El 5 de mayode 1901, las fuerzasfederalesdel Gral.IgnacioBravoocupanChanSanta Cruz,capital
de losfederalesmayas,dandofinalaGuerra de Castasiniciadaen1847.
El 4 de noviembre de 1901, el congresoseparael área que ocupabanlosrebeldesmayasyla
convierte enel territoriode QuintanaRoo(luegoEstado).
El 19 de marzo de 1915, el Gral. SalvadorAlvaradoentraa Méridaal frente de 7,000 soldados,
marcando con este hecholallegadade laRevoluciónMexicanaenYucatán,iniciandounproyecto
de reformasde estructurassociales,políticasyeconómicas.
El 1 de febrerode 1922, asume la gubernaturaFelipeCarilloPuerto,candidatoporel Partido
Socialistadel Sureste,iniciandocambiosradicalesenlaestructurade lapropiedadagrariaasí
como importantesreformaseconómicasysocialesenel Estado.

39. El 25 de febrerode 1922, el gobernadorFelipe CarrilloPuertofundalaUniversidadNacionaldel
Sureste,laque añosmás tarde se convertiríaenlaUniversidadde Yucatán.
El 3 de enerode 1924, es asesinadoFelipe CarrilloPuertojuntoasusmás cercanoscolaboradores
a manos de tropasfederalesque aprovecharonel golpe de estadode Adolfode laHuertaenel
centrodel país.
El 3 de agostode 1937, el Presidente de laRepública,LázaroCárdenasllega aYucatán con el
propósitode aplicardefinitivamente laReformaAgrariaenlaentidad.Suvisitase prolongaríapor
23 días fraccionandolastierrasde haciendashenequenerasenejidoscolectivosparaentregara
loscampesinos.

40. ADA 3
Después de haber realizado los temas ´´Primer golpe centralistas´´ y ´´Segundo golpe centralista´´,
elabora un cuadro comparativo en el que escribas cuatro aspectos importantes: personajes, principales
acontecimientos.
Primer golpe centralista Segundo golpe centralista
4. Se arma un acta el 6 de nov de 1829 donde dice
que Yuc ya no pertenece a la confederación.
4. El 6 de junio de 1840 Campeche se rinde ante el
federalismo
1. Elegir a un gobernador para la situacion politica y
militar en Yucatán
1. Acabar con los federalistas
2. En 1829 las tropas en Hecelchokán que estaban
al mando del coronel Rio de Pavía
2. Fco Paula Toro se levantón en armas en
Campeche conta el gob
3. Gobernador Lopez constante Gral. Felipe
Codallos.
3. Antonio Lopez de Santa Anna,
Fco Paula de Toro

41. Historia de Mesoamérica y la nueva España
Primer golpe centralista
Este fue un suceso ocurrido en Yucatán en el año de 1829 y tuvo como
origen algunas dificultades surgidas entre el gobernador López Constante y el
general Felipe Codillos que en esta época desempeñaba la comandancia militar
del estado.
Lo que Yucatán necesitaba era elegir a un gobernador para la
situación política y militar de dicho estado.
En este tema desarrollamos conocimientos de sucesos importantes en el
estado de Yucatán y elegimos este como porque nos pareció importante y de igual
manera de suma relevancia, por el auge que tuvo debido a la problemática
desarrollada.
Llevamos a cabo un cuadro comparativo para remate de esta actividad,
donde pudimos comparar el primer golpe centralista con el segundo golpe
centralista, debido a que los dos son importantes y se enlazan de acuerdo a él o
los problemas desarrollados en cada uno que tienen que ver entre sí; dicha tabla
fue elaborada en Excel ya que es una herramienta que nos facilita el manejo de
hojas de cálculo en el que podemos creas tablas, al igual que en Word, la
diferencia es que en Excel lo hace de una mejor manera, llamémosle así porque
cuando lo abrimos la tabla ya está creada entonces solo es llenar los espacios y
personalizarla para una mejor presentación.
Una vez más podemos demostrar que las herramientas enseñadas
en informática, son de suma importancia y nos ayudan de gran manera a tener
una mejor presentación del trabajo, de manera más sencilla y en el que todos
podemos contribuir debido a la facilidad que hoy en día tenemos para podernos
enviar el archivo y cada integrante dar de su parte y hacer modificaciones para
tener un mejor desempeño en la realización de las actividades, proyectos, tareas,
entre otros.

42. Metodologíade la investigación
Experimentaciónotrabajode campo
Experimentaresdesarrollaraccionesparadescubrir,comprobarodemostrarunfenómenooun
principiocientífico.Esrecomendable cambiarunavariable alavez,manteniendolasdemás
constantes.esdecir,si estamosestudiandoel efectode distintascantidadesde compostaenel
crecimientode cilantro,loque debemos “varían”esel volumende lamismay mantener
constante laluz,el riego,el masetero,laespeciede lechugaylatierra.
Así nosaseguramosde estar estudiandolosefectosde lacompostaencuestión.
Es importante tenerencuentaque laexperimentaciónpodríanosalircomo loesperamos,pueden
surgirobstáculoso eventosinesperadosydebemoscontemplarlosalahora de planificaresta
etapa.
Durante el trabajode campo hayque tomar notas detalladasde cadaexperimento,lamedicióny
la observación.Unbuenregistrodacuentadel procesoyayuda a fundamentarel análisisdel
trabajo.
De ellodepende engranmedidalaconsistenciade lainvestigación.
Otra formade obtenerinformación….
A continuaciónescribiremosotrosmétodosque se utilizanhabitualmente encienciassocialespara
obtenerlainformaciónque sirve de base encualquierestudiooinvestigaciónque se realice.
Estos métodossonprincipalmentelossiguientes:
1 – la observación:eslamáscomún de las técnicasde investigación.,laobservaciónsugiere y
motivalosproblemasyconduce a la necesidadde lasistematización de losdatos.La observación
científicadebe trascenderunaserie de limitacionesyobstáculosque comprenden al subjetivismo,
el etnocentrismo,losprejuicios,laparcialización,ladeformación,laemotividad,etc.Que se
traducenenla incapacidadpara reflejarel fenómenoobjetivamente.
Tiposde observación
A) observaciónparticipante:el investigadorse mezclaconlossujetosde estudio.
B) observaciónnoparticipante:el investigadorestácercade los sujetosde estudio,perono
interactúacon ellos
C) observaciónlibreonoestructurada:el investigadorrealizaanotacionesde loque considera
relevante parasuestudio.

43. D) observaciónestructurada:el investigadoranotalosaspectosque previamente adecidido
observarenlossujetosde estudio.
2- el cuestionario
Es de gran utilidadenunainvestigacióncientífica,yaque constituye unaformaconcretade la
técnicade la observación,lograndoque el investigadorfije suatenciónenciertosaspectosyse
sujete adeterminadascondiciones.El cuestionariocontiene losaspectosdel fenómenoque se
consideranesenciales.,permiteademás,aislarciertosproblemasque nosinteresan
principalmente.,reduce larealidadaciertonúmerode datosesencialesyprecisael objetode
estudio.
Tipos
A ) cuestionariosabiertos:tiene reactivosde carácterexplicativo.Porejemplo:
¿Porque decidiste votarporObama?
B) cuestionarioscerrados:aquelloscuyosreactivostiene opcionesde respuesta.Porejemplo
¿Tu interésporadquirirtutarjetade créditoespor :
a) Faltade dinero., B) excesode dinero C) interéscomercial y D) nos
C) cuestionariosporcorreo oteléfono:
Se utilizanlosmediosde comunicaciónparaenviarloscuestionariosalugaresque seríande difícil
o a los que se llevaríanmuchotiempoenllegar.
3- la entrevista:al igual que laobservaciónesde usode bastante comúnenla investigación de
campo.,una parte de losdatosobtenidosse logranporentrevistas.Podemosdecirque la
entrevistaeslarelacióndirectaestablecidaentre el investigadorysuobjetode estudio,atrevesde
individuosogruposcon el finde obtenertestimoniosorales.
Tiposde entrevista
A) entrevistasnoestructuradasolibres:se realizanenformade pláticaentre el entrevistadoryel
entrevistado,sintenerunguionescrito
B) entrevistasestructuradas:sonsistemáticasyaque el entrevistadoryel entrevistadorealizan
preguntaspreviamente planeadas.
Metodología de la investigación.pptx

44. Metodología de la investigación
Experimentación o trabajo de campo
Para saber si son válidas o no las hipótesis deben someterse a una serie de
comprobaciones mediante los experimentos.
Los experimentos son observaciones y manipulaciones de un fenómeno,
que el científico produce y controla de un laboratorio.
La experimentación es importante porque en ella se consigue
observaciones muy exactas y además cada experiencia se puede repetir las veces
que sea necesario.
En la metodología de la investigación la fase de experimentación es
de suma importancia en el ámbito de investigaciones; cuando haces alguno de
estos proyectos las ideas no las das al aire, ósea sin un sustento, esto es muy
similar, porque creamos hipótesis de lo que creemos pase o creamos comprobar
algo que en este caso es la hipótesis, gracias a hacer una experimentación tienes
sustentos y manera de comprobar lo que dices, y esta no sea una idea “al aire”
como anteriormente mencionamos, con el experimento podemos saber si lo que
decimos es real o no y comprobar nuestras hipótesis, esto hace que la
investigación tenga un mayor valor, ya que las ideas expresadas en dicho trabajo
están sustentadas.
El trabajo de campo y los cuadernos de campo para los apuntes de
observaciones y dibujos, son unas expresiones muy populares y que se refiere a
los métodos de investigación sobre el terreno, tradicionalmente de las ciencias
naturales y de las sociales, como la antropología cultural. Es el que no se hace en
el gabinete de investigación o trabajo de laboratorio, sino en el lugar de los
hechos. Puede ser observación participativa o no, transversal o longitudinal y es
un diseño flexible de una descripción de la conducta cultural de un grupo o
población.
El trabajo de campo es un método experimental, de prueba de hipótesis, de
alimentación de modelos teóricos o de simple obtención de datos específicos para
responder preguntas concretas. Su gran característica es que actúa sobre el
terreno en donde se dan los hechos utilizando técnicas distintas al trabajo en
gabinete o laboratorio

45. Conclusiones finales

46. Tabla de gráficos

47. Tabla de contenido

48. Índice

49. Referencias bibliográficas
i
ii
son mayores que 180
Allen,S.J.(2013). Top Notch Basic English 2. mexico:PEARSON EDUCACION.
chuc Santos,P. I.,& VazquezMendoza,C.y. (2015). Quimica ll. Mexico:PEARSON EDUCACION .
Martha PatriciaRodriguezZapata,C.E. (2015). Matematicasll. Mexico:PEARSON EDUCACION .
Noceda,C.D. (2015). Etimologiasgriegas. Mexico:PEARSON EDUCACION .
Ripoll,L.D. (2015). Taller de lectura y redaccion ll. Mexico:PEARSON EDUCACION.

50. Ilustración 1.............................................................................................................................. 5
Ilustración 2.............................................................................................................................. 5
Ilustración 3.............................................................................................................................. 5
Ilustración 4.............................................................................................................................. 5
Ilustración 5.............................................................................................................................. 5
Ilustración 6.............................................................................................................................. 6
Ilustración 7.............................................................................................................................. 6
Ilustración 8.............................................................................................................................. 6
Ilustración 9.............................................................................................................................. 6
Ilustración 10............................................................................................................................ 6
Ilustración 11............................................................................................................................ 6
Ilustración 12............................................................................................................................ 6
Ilustración 13 ánguloexterior y interior...................................................................................... 7
Ilustración 14 ejemplos de angulos............................................................................................. 7
Ilustración 15 ejemplos de angulos............................................................................................. 7
Ilustración 16 ejemplo............................................................................................................... 8
Ilustración 17 ejemplo............................................................................................................... 8
Ilustración 18 ejemplo............................................................................................................... 8
Ilustración 19 pentagono........................................................................................................... 9
Ilustración 20 ejemplo............................................................................................................... 9
Ilustración 21 ejemplo de compuestos.......................................................................................11
Ilustración 22 ejemplo..............................................................................................................12
Ilustración 23 ejemplo de compuestos.......................................................................................12
Ilustración 24 ejemplo de compuestos.......................................................................................12
Ilustración 25 ejemplo de compuesto........................................................................................13
Ilustración 26 ejemplo de compuesto........................................................................................13
Ilustración 27 ejemplo cadena quimica......................................................................................13
Ilustración 28 linea angulo........................................................................................................14
Ilustración 29...........................................................................................................................21
Ilustración 30 cuentos...............................................................................................................23
Ilustración 31 poema................................................................................................................23
Ilustración 32 teatro.................................................................................................................24
Ilustración 33...........................................................................................................................28
Ilustración 34 ejemplo..............................................................................................................28
Ilustración 35...........................................................................................................................29
Ilustración 36 ejemplo..............................................................................................................29
Ilustración 37 ejemplo..............................................................................................................30
Ilustración 38 ejemplo..............................................................................................................30
Ilustración 39 ejemplo..............................................................................................................30

51. Ilustración 40 golpe centralista..................................................................................................34
Ilustración 41 bandera de yucatan............................................................................................35
Ilustración 42 yucatecos ...........................................................................................................37