ESCALAS DE EVALUACION POR ADRIANA BASTIDAS

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ESCALAS DE EVALUACION POR ADRIANA BASTIDAS

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION ESCALAS DE EVALUACIÓN
  2. 2. ESCALAS DE EVALUACIÓN
  3. 3. EJEMPLO• CAMPO: PRÁCTICA DOCENTE• PRODUCTO DEL APRENDIZAJE: RESPOSABILIDAD DEL ALUMNO MAESTRO• ELEMETO DE OBSREVACIÓN Y REGISTRO EN ESCALA: PREOCUPACIÓN POR CONTROLAR EL CUMPLIMIENTO DE TAREAS ASIGNADAS A LOS ESCOLARES NUNCA RARAMENTE ALGUNAS CON MUCHA SIEMPRE VECES FRECUENCIALAS DIVISIONES ESTAN HECHAS EN RELACIÓN DIRECTA CON LAS NECESIDADES DE LA OBSERVACIÓN
  4. 4. ESCALAS NUMÉRICAS
  5. 5. EJEMPLOS• CANPO: DISCIPLINA ESCOLAR• PRODUCTO DEL APRENDIZAJE: PUNTUALIDAD EN LA ASISTENCIA A CLASES• ELEMENTO DE OBSERVACION Y REGISTRO:1.-¿ASISTE CON PUNTUALIDAD A CLASES? 1 2 3LOS NÚMEROS SIGNIFICAN: NUNCA, MÁS O MENOS Y SIEMPRE.2.-¿HASTA QUE PUNTO CUMPLE CON LAS DECISIONES DEL GRUPO? 1 2 3 4LOS NÚMEROS SIGNIFICAN : NUNCA, OCASIONALMENTE CASI SIEMPRE Y SIEMPRE?3.- ¿HASTA QUE PUNTO PARTICIPA EL ALUMNO EN LA TOMA DE DECISIONES? 1 2 3 4 5LOS NUMEROS SIGNIFICAN: ESCASAMENTE, EN FORMA PARCIAL MEDIANAMENTE, SIGNIFICATIVAMENTE, EN FORMA TOTAL.
  6. 6. ESCALAS DE EVALUACION
  7. 7. PRUEBAS DE ENSAYO
  8. 8. TIPOS DE ITEMS DE RESPUEST A CONCRETA
  9. 9. COMO PLANIFICAR ESTAS PRUEBASDECIDIR QUE INFORMACIÓN SE NECESITA Y QUEJUICIOS Y DECISIONES SE PLANEA FORMULAR ?Consiste en seleccionar el conjunto de contenidos, lossubconjuntos de mas trascendencia práctica eimportancia, para quien? Para que?DETERMINAR LA LIBERTAD PARA LA RESPUESTASignifica definir ciertas condiciones para la ejecución deestos ítems (límites)REDACTAR EL ITEM .- Enunciado, descripciónprecisaELABORAR UNA RESPUESTA MODELO.-Información básica , conceptos y principios , conductasespecíficas
  10. 10. COMO SE CALIFICAN LAS PRUEBAS DE ENSAYO

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