Este documento presenta el diseño didáctico para un grado noveno en un instituto técnico en Manizales, Colombia. El instituto tiene alrededor de 583 estudiantes masculinos entre las edades de 5 a 17 años, 18 de los cuales tienen necesidades especiales. El objetivo es enseñar las cuatro etapas de la filosofía para desarrollar un pensamiento lógico, dialéctico y argumentativo. La metodología se basará en enfoques conductistas, del aprendizaje significativo y del desarrollo, para garantizar

1. DISEÑO DIDÁCTICO.
POBLACIÓN: Grado Noveno (9), Instituto Técnico San Rafael Manizales; Ubicado: Calle 67# 21-50 Barrio Alta Suiza;
Jornada única, diurna.
Estrato socioeconómico: 4-5
Edades promedio: 5-17 años. Cuántos estudiantes de género
Femenino: N.P. Masculino: 583.
Total 583 estudiantes.
N° DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: 18.
Nombres:
Veo pertinente no redactar los nombres de los sujetos en este espacio, ya que
los hechos son reales.
¿Cuántos? NIÑOS: 583 NIÑAS: N.P.
______
¿Cuáles?: Déficit de atención.
Aprendizaje lento.
Hiperactividad.
Fuertes dificultad para adaptación
social. (anomia)___
CARACTERISTICAS DE LA POBLACIÓN:
1. Jóvenes de hogares disfuncionales.
2. Jóvenes con carencias afectivas.
3. Exceso de estimulación tecnológica.
4. Jóvenes con complejo de superioridad e inferioridad.
5. 18 Jóvenes con necesidades especiales (NEE).
OBJETIVOS: Exponer las cuatro grandes etapas de la filosofía (Antigua, Media, Moderna y contemporánea), para
despertar en los estudiantes un espíritu lógico, dialectico y argumentativo que le permitan hacer frente a las diferentes

2. situaciones que se le presentaran en la vida.
METODOLOGIA: La metodología se basara en el modelo conductista desarrollado por Skiner; en el aprendizaje
significativo del norteamericano David Paul Ausubel para así pasar al modelo desarrollista de Dewey y Piaget; y así poder
garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje más autónomo.
DIDACTICA (DIDACTICA ESPECIAL): Se trabajará con aprendizaje significativo, reflexiones grupales e individuales, por
micro comunidades (aprendizaje colaborativo), audiovisual y debates.
METODO: Los métodos que se utilizaran don inductivo, deductivo, científico, analítico y sintético para desarrollar la
didáctica.
EVALUACIÓN: será una evaluación procesual, cualitativa, cuantitativa, sumativa y no se excluirá la herero y la
coevaluación; al igual que todas las actividades desarrolladas inter y extra clase.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Mapas mentales, periódicos, videos, cine foros, texto guía, marcadores, el sistema de mesa
redonda, salidas de campo, análisis, resúmenes, escritos reflexivos…
Fundación universitaria Luís Amigó.
Elaborado por Fr. Alcides Hernández Gil.
Tutora: Adriana Silva Villarreal.
Curso: Teorías y diseño Didáctico.
Fecha: Bogotá mayo 4 2013.