La educación artísticas y sus características en Europa, América Latina y el Caribe

1. La educación artística en
Europa, América Latina y
el Caribe
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2. Introducción:
Diferencias sustanciales de la educación artística en América
Latina, Europa y el Caribe se observan en:
 Desarrollo de sus currículos.
 Tiempo asignado a la enseñanza
 Objetivos de la educación artística

3. Desarrollo de los Currículos
 Área común de las artes (varias) o área especializada (estudio
particular).
 América Latina artes integradas = educación artística.
 Escuela pública la educación artística no esta dada siempre por
especialistas.
 La integración artística presenta dificultad, ante la necesidad de
especialización que cada área requiere.

4.  En el contexto de
Europa coexisten
materias
independientes y
como áreas de
estudio integradas.
 Europa toma las
TIC como base del
currículo de la
educación artística
 Vínculos
transversales entre
arte y otras
materias tanto
para Europa como
para América
Latina

5. Tiempo asignado a la enseñanza
 En Europa las horas estudiadas en la
educación primaria van de las 50 a las 100
horas por año. Aproximadamente dos horas
por semana.
 En Brasil, por ejemplo, la educación artística
es obligatoria de los 6 hasta los 17 años.
 Conocer con exactitud las horas dedicadas
al estudio de la educación artística es un
aspecto ambiguo de poder conocer

6. Objetivos de la Educación artística
 Europa
Competencia artística
Apreciación crítica
Patrimonio Cultural
Expresión
Identidad cultural
Creatividad
Desarrollo artístico
 América Latina
Cultura artística
Capacidad creativa
Práctica de técnicas
Lenguajes artísticos
Desarrollo de la sensibilidad
Experiencia en la vida
cotidiana
Aumento de potencialidades
cognitivas

7. Puntos de vista particulares
 Desde mi experiencia,
la implementación de
“escuelas de tiempo
completo” es una
propuesta que puede
ayudar a desarrollar la
educación artística.
 Sin embargo, los
poderes políticos
impiden que sean
especialistas quienes
lleven a cabo esta
labor
 Además de
dificultades para el
obtener materiales e
instrumentos

8.  Además persiste la idea
que la educación artística
solo es una materia de
relleno
 Según la conclusión del
texto de “Las artes en el
currículo escolar”; éstas
deben traspasar la línea
exclusivamente del arte
como competencia para
concentrarse en el
desarrollo de las
habilidades creativas.
 La instrumentación a
través del arte de mundos
donde quepan muchos
mundos

9. Gracias
Aldo Martín Limón Santiago