1. CUADRO COMPARATIVO<br />LOS FACTORES INTERNOS QUE NOS MENCIONA EL AUTORLAS CAUSAS EXTERNAS QUE OBSTACULIZAN EL BUEN DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZAUNA REFLEXION SOBRE AQUELLOS FACTORES ASOCIACIADOS A SU LABOR DOCENTE EN EL FRACASO ESCOLARLa privación cultural de los individuos marginados señala la existencia de las más variadas deficiencias entre los ambientes desfavorecidos deficiencias que son tanto de naturaleza del conocimiento como del orden afectivo y social.-El niño producto de la privación cultural muestra deficientes en funciones psiconeurologicas, básicas para la lectura y las matemáticas, conceptos básicos operaciones cognoscitivas y lenguaje.-La convicción de los procesos psicológicos que se desarrollan en función de la experiencia especialmente en los primeros años de vida, nos lleva a resultados negativos. -Los proponentes de este análisis aseguran que la situación social y económica de las clases bajas no valoran a la educación porque no le atribuyen valor práctico.-Un pobre concepto de sí mismo.-Sentimientos de culpa y de vergüenza. -Problemas familiares.-Desconocimiento de su propia cultura.-Problemas de alimentación y salud.-El menosprecio del aprendizaje social. -La desvalorización del trabajo. -El desempeño efectivo de los miembros.Dentro del aula lo que más se manifiesta es el concepto de sí mismo en los niños en las actividades que se les pone porque no las llevan a cabo y nos mencionan que no pueden de esta manera nos damos cuenta que no reconocen sus propias capacidades y no se sienten seguros de ellos mismos. Otra que también se presenta dentro del aula es acerca de los problemas alimenticios y de salud alguna se presenta porque las madres de familia solo les mandan de comer pero no le prestan atención adecuada y de esta manera no saben si se alimentaron adecuadamente y atrae enfermedades que le repercute en su desarrollo.<br />