1. SESIÓN 2ELABORACIÓN DE PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA ELECTRÓNICOS APLICANDO LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 L.I. María de los Ángeles Martínez Morales

2. Competencia específica Utiliza herramientas informáticas de las TIC, para la integración de portafolios de evidencias electrónicos como medio de elaboración, modificación y publicación de documentos, presentaciones multimedia, animaciones, representaciones gráficas y trabajos colaborativo en línea que le permitan desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.

3. Contenido de la Sesión 2 Introducción ¿Qué es un blog? Usos educativos de un blog ¿Qué plataforma usar? En resumen

4. Evaluación sumativa

5. INTRODUCCIÓN Dentro del inmenso mar de opciones que ofrece la Web 2.0, el Blog es para los estudiantes y profesores una bitácora del proceso educativo, un espacio para preguntar, publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes. Este tipo de página web, se ha convertido en el sistema de gestión de contenidos más popular de la Web 2.0 y el preferido de los ámbitos académicos.

6. INTRODUCCIÓN Desde los primeros blogs que eran simples componentes actualizados de sitios web comunes, a los cuales, medió una evolución de las herramientas que facilitaron la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica, haciendo que el proceso de publicación se dirija hacia muchas más personas, y no necesariamente con conocimientos técnicos.

7. ¿Qué es un blog?

8. ¿Qué es un blog? Blog es la abreviatura de WEBLOG. Literalmente significa bitácora web. Es un término que se usa para referenciar sitios web que mantienen información cronológica y que se renueva constantemente.

9. ¿Qué es un blog? Un Blog también puede definirse como un sitio Web donde el usuario realiza publicaciones diarias, ordenadas cronológicamente, sobre cualquier tema: un diario personal, un espacio de colaboración, una fuente de noticias impactantes, una colección de vínculos, etc.

10. Usos educativos de un blog De acuerdo a Johnson (1992) : Aprenderhaciendo (learning by doing) Aprenderinteractuando (learning by interacting) Aprenderbuscando (learning by searching) Ludvall (2002), agrega : Aprendercompartiendo (learning by scharing)

11. ¿Qué plataforma usar?

12. EN RESUMEN La web 2.0 ha supuesto una explosión de nuevas metodologías, modelos y herramientas de colaboración social a través de la Red. Y es inevitable que la formación, el cómo y el dónde aprendemos, se vea afectada por este hecho.

13. EN RESUMEN Las potencialidades formativas de estos recursos son enormes. La idea más importante tiene que ver con la web, que deja de ser un espacio donde leer (recibid datos) para ser un lugar donde poder escribir (crear datos). En este cambio, el proceso, y por tanto el aprendizaje, que se produce es completamente diferente: es un aprendizaje activo centrado en la práctica.

14. EN RESUMEN Actualmente estamos viviendo el momento inicial de uso de estos recursos, que debe dar lugar a un periodo de evaluación de los resultados obtenidos y reflexión crítica acerca de su uso.