1. Todos aprendemos de todos:
estrategias colaborativas e
investigación
Rosana Verónica Turcott
veroturcott@gmail.com

2. ¿Qué competencias
debemos desarrollar?

3. Lleva a la práctica
Desarrollo del autoconcepto
procesos de
Capacidad de organizar y planificar el propio
enseñanza y dePlanificar el Comunicarse y
trabajo Afrontar los deberes y
Organiza su de proceso de
aprendizaje formación continua dilemas éticos de comunicativas
los relacionarse con los
Competencias
a lo largo de su trayectoria
manera efectiva,enseñanza la profesión alumnos
Evalúaaprendizaje
los procesos de en
Trabajo en equipo
profesional
creativa e innovadora de aprendizaje
señanza y
a su contexto
Evaluar
Construye ambientesresolución el
Habilidades interpersonales para la para
Elaborar de conflictos
Ofrecer informaciones y formativo
con un enfoque materiales de
institucional
explicaciones aprendizaje autónomo Identificarse
Capacidad de usar significativamente las Diseñar la metodología y
comprensibles y bien y colaborativo
apoyo organizar las del propio trabajo
para
nuevas tecnologías de la información y la La autoevaluaciónactividades la como vía
con
organizadas para la mejora
comunicación los Intenciones e intuiciones educativas
institución y
Contribuye a la generación de
estudiantes trabajar en
un ambiente que Tutorizar ser
facilite
Analizar la práctica docente y el
docente
el desarrollo sano e integral equipo
Valoración del proceso educativo
Domina y estructura los Seleccionar y preparar
de los estudiantes
saberes para facilitar los contenidos
Adaptación y traducción del curriculum disciplinares
Organizar la propia formación
experiencias de
continua
aprendizajeysignificativo
Comprensión focalización
Organizar y animar situaciones de aprendizaje

4. Diseño de
propuestas
Relación con de trabajo
Evaluación
el contexto
Interacción
con Actividades
compañeros
Interacción
con
Práctica N…
estudiantes docente

5. Diseño de ESTRATEGIAS
Espacios de Modelos
aprendizaje ambientes de
aprendizaje centrados en DIDÁCTICAS
diversificados el aprendizaje
COLABORATIVAS

6. • Se desarrollan competencias
• Se potencian espacios de aprendizaje
• Se establecen procesos de comunicación
(lenguajes, medios, mensajes)
• Se realizan encuentros e interacciones
• Se vinculan a contextos culturales y
socioculturales
• Responden a la lógica de lo que se aprende
• Debieran ver lo social como ámbito de
intervención

7. • Considerar saberes, experiencias previas y
zonas de desarrollo próximo
• Prever andamiajes que promuevan el trabajo
en colaboración
• Posibilitar procesos metacognitivos

8. • Comprensión de conceptos, desarrollo de
formas de hacer y de ser
• Vinculación de aquello que se sabe con
aquello que se hace como algo continuo
• Adecuación de lo que se sabe a situaciones
nuevas
• Pensar y actuar por sí mismo

9. Todas aquellas que impliquen la integración de
conocimiento, la colaboración, la autonomía y el
aprendizaje en situación

10. • Meta: competencias a
desarrollar
• Se parte de un problema a
resolver.
• Identificación de aquello que
se requiere aprender para
poder resolverlo
• Indagación para trabajar el
problema
• Se adapta al contexto

11. • Situación que se analiza para
tomar una postura, desde
enfoques diferenciados, con
procesos diversos.
• Expresado en forma narrativa
• Con base en casos particulares
• Situación de la vida real
• Preguntas de discusión
• Toma de posición con base en
la indagación y la
argumentación
• Trabajo en grupos pequeños

12. • Búsqueda de una solución o de un abordaje
innovador ante una situación relevante
• Producción concreta
• Participación de todos los integrantes del
equipo
• Promueve el análisis y la reflexión
• Exige procesos de investigación

13. Se basan en la puesta en juego de procesos de
investigación
el desarrollo de habilidades investigativas, que no
son más que habilidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales propias del ser
humano:
la observación, el diálogo, la argumentación,
expresión, búsqueda de información, sistematización
de datos, colaboración, la construcción de
conocimientos (saberes), conformación de
comunidades…

14. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
HERRAMIENTA PARA DISEÑAR
INVESTIGACIÓN
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EJERCICIO PARA MIRARNOS
A NOSOTR@S MISM@S

15. Premisa:
Ser humano inacabado y social

16. INVESTIGACIÓN APRENDIZAJE CULTURA
CONTEXTOS ESPECÍFICOS
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN QUIERE CONOCER SU
MUNDO
SUPUESTOS ELABORACIÓN DE ELABORA EXPLICACIONES
EXPLICACIONES DEL MUNDO
BÚSQUEDA DE SE PREGUNTA Y PREGUNTA INDAGA EN SU ENTORNO
INFORMACIÓN
ACOMPAÑAMIENTO INTERACTÚA CON OTROS INTERACTÚA CON OTROS
SISTEMATIZACIÓN ACOMODA RESPUESTAS A SE COMPARTEN
LO QUE YA SABE CONCEPCIONES DEL
MUNDO
PRESENTACIÓN DE SE EXPRESA Y ACTÚA SE ACTÚA MEDIANTE
RESULTADOS HABITUS Y SABERES
NUEVOS VA POR NUEVOS RESIGNIFICACIÓN DEL
CUESTIONAMIENTOS APRENDIZAJES MUNDO
CREATIVIDAD – CURIOSIDAD – PERSPICACIA – MIRADA CRÍTICA

17. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
HERRAMIENTA PARA DISEÑAR
INVESTIGACIÓN
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EJERCICIO PARA MIRARNOS
A NOSOTR@S MISM@S