Saber definir fonéticamente los sonidos de una lengua conocida por el alumno. Saber reconocer estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico de una lengua dada, y describirlas, p.e. una oposición fonológica, los componentes morfológicos de una palabra, los constituyentes inmediatos de una construcción sintáctica, la co-ocurrencia de determinadas clases léxicas. Saber exponer y ejemplificar las características de una gramática generativa transformacional. Saber distinguir los diversos factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño. Saber describir los aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS
LINGUÍSTICA GENERAL I
(Currículo Integral)
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Lingüística General I
1.2. Pre-requisito:
1.2.1. Curriculares : EHIDES0318
1.2.2. Instruccionales : Lengua Española
1.3. Código de la asignatura : EHIDES0433
1.4. Área : Formación Específica
1.5. N° de Orden : 31
1.6. Año Académico : 2015-I
1.7. Ciclo : IV
1.8. Extensión
1.8.1 Horas/semana : 03 horas
1.8.1.1. Teoría : 01 hora
1.8.1.2. Práctica : 02 horas
1.8.2 Semestral : 17 semanas
1.9. N° de Créditos : 02 créditos
1.10 Docente : Lic. M. Sc. Carlo Espinoza Aguilar
cespinoza@unsm.edu.pe
carloespinoza@hotmail.com
II. SUMILLA
Saber definir fonéticamente los sonidos de una lengua conocida por el alumno. Saber reconocer
estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico de una lengua dada, y
describirlas, p.e. una oposición fonológica, los componentes morfológicos de una palabra, los
constituyentes inmediatos de una construcción sintáctica, la co-ocurrencia de determinadas clases
léxicas. Saber exponer y ejemplificar las características de una gramática generativa
transformacional. Saber distinguir los diversos factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño.
Saber describir los aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.
III. OBJETIVOS
3.1. GENERAL.-
3.1.1 Dar una visión general de los campos de acción y de estudio de esta ciencia del
lenguaje.
3.2. ESPECÍFICOS.-
3.2.1 Definir fonéticamente los sonidos de una lengua.
3.1.2 Reconocer estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico de
una lengua dada y describirlas.
3.2.2 Exponer y ejemplificar las características de una gramática generativa transformacional.
3.2.3 Distinguir los diversos factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño.
3.2.4 Describir los aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.
IV. PROGRAMACIÓN SECUENCIAL DEL CONTENIDO TEMÁTICO
PRIMERA UNIDAD. Contenidos:
Semana 1: Definición fonética de los sonidos del Idioma Inglés. Inventario fonológico,
Semana 2: Sistema fonológico. Descripción de los fonemas.
Semana 3: Sistemas de transcripción fonética y fonológica.
Semana 4: Estructuras en los planos fonémico y morfológico.
Semana 5: Estructuras en el plano sintáctico.
Semana 6: Estructuras en el plano semántico.
Semana 7: Características de la gramática generativa transformacional. Fundamentos de
la GGT (La facultad del lenguaje, regularidades de las lenguas y universales del
lenguaje)
Semana 8: Competencia y actuación, de la concepción taxonómica a la concepción
teórica.
Duración: 08 semanas

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DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS
SEGUNDA UNIDAD. Contenidos:
Semana 9: Algunos presupuestos teóricos (Un mecanismo finito para generar un
número infinito de oraciones)
Semana 10: Teoría general y gramáticas particulares, gramaticalidad e interpretabilidad,
la noción de la gramática generativa.
Semana 11: Desarrollos recientes de la gramática generativa: la hipótesis lexicalista, la
teoría estándar extendida y la semçantica generativa
Semana 12: Factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño. La adquisición del
lenguaje a lo largo de la historia.
Semana 13: Las teorías principales sobre el desarrollo y adquisición de la lengua
Materna, El conductismo como teoría psicológica.
Semana 14: La teoría mentalista. La psicología cognitiva. La teoría sociohistórica.
Cultural.
Semana 15: Aspectos del desarrollo integral del niño que influyen en el proceso de
adquisición del lenguaje. Factores determinantes en el desarrollo del lenguaje.
Semana 16: Las etapas del desarrollo del lenguaje. La etapa prelingüística. La etapa
lingüística.
Semana 17: Aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.
Conexiones entre neurolingüística y psicolingüística. El lenguaje como motor del
cambio cerebral.
Duración: 09 semanas
V. DIDÁCTICA, METODOLOGÍA Y TECNOLOGÍA A APLICARSE EN CLASE
5.1 DIDÁCTICA
5.1.1. Enfoque : Comunicativo
5.1.2. Método : Comunicativo
5.2 METODOLOGÍA
El curso tendrá una metodología activa. Los alumnos participarán activamente con el profesor,
durante el desarrollo de las clases. Los alumnos participarán todas las actividades prácticas que
se programen para el semestre.
5.3 TECNOLOGÍA:
Se emplearán técnicas como comprensión de textos, trabajo cooperativo en grupos, realización
de preguntas y respuesta. Entre los medios y materiales que se emplearán tenemos: hojas de
trabajo, diccionarios, plumones para pizarra, fotocopias, proyector multimedia, laptop.
VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
6.1. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6.1.1. Instrumentos.- Ficha para evaluar las exposiciones, exámenes escritos parciales y finales
del contenido de las exposiciones, ficha para evaluar los materiales elaborados en el
curso.
6.1.2. Criterios.- Los criterios a seguirse en cada procedimiento de evaluación están contenidos
en cada uno de los instrumentos antes señalados.

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6.2. SISTEMAS DE CALIFICACIÓN:
6.2.1 Están en condiciones de promocionarse los estudiantes que hayan intervenido en todo el
desarrollo del curso.
6.2.2 Para aprobar la asignatura el alumno requiere la nota mínima de ONCE (11), si el
estudiante no lo consigue tendrá derecho a un único examen sustitutorio.
6.2.3 La evaluación es permanente y la asistencia a clases es obligatoria.
6.2.4 La inasistencia dará lugar a inhabilitación en el curso, se considera inhabilitado a aquel
alumno cuya inasistencia sume el 30% del total de las clases dictadas.
- Exámenes parciales y finales escritos = 60 %
- Exposiciones y elaboración de materiales = 40 %
Total 100 %
6.2.5 El alumno que no rinda o no asista a exámenes o situaciones de evaluación obtendrá el
calificativo de CERO (00)
6.2.6 El estudiante que no se presente a los exámenes y/o pierda una exposición o presentación
de trabajo en la fecha indicada, tendrá la nota mínima en la escala vigesimal, salvo caso
extremo, lo cual requerirá una justificación dirigida a la Dirección de la Escuela
Académico Profesional de Idiomas.
VII. CONSULTORÍA Y CONSEJERÍA
Se brindará el servicio de consultoría y consejería a todos los alumnos que lo requieran en las horas
determinadas por el docente a cargo de la asignatura los días miércoles y jueves de 9:00am a
11:00am en los ambientes de la Sala de Profesores del Departamento Académico de Idiomas.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1 FÍSICA
 Chomsky, Noam (2003), Sobre la naturaleza y el lenguaje, Cambridge, Cambridge
University Press.
 Chomsky, Noam (2005) New Horizons in the study of Language and Mind.
Cambridge University Press. UK. 2005.
 Garrett, M.F. (1992): “Procesos en la producción del lenguaje”. In: F.J. NEWMEYER
(comp.): Panorama de la lingüística moderna de la
Universidad de Cambridge. Vol. III. El lenguaje: aspectos
psicológicos y biológicos. Madrid: Visor, pp. 91-121.
 Jiménez Ruiz, Juan Luis (2001): Iniciación a la lingüística, Alicante: Club
Universitario.
 Ullmann, Michael T. (2001), “The declarative/procedural model of lexicon and grammar”,
Journal of Psycholinguistic Research, 30, 1, 37-69. Ullmann,
Michael T. (2006), “Language and the brain”, en Connor-
Linton, J. and Fasold, R. W. (Eds.), An Introduction to
Language and Linguistics, Cambridge, Cambridge
University Press.
8.2 VIRTUAL: http://languages.anu.edu.au/linguistics-applied-linguistics
Morales, marzo de 2015
_____________________
Lic. Mg. Yolanda Castañeda Almerí
Vº Bº Jefe del DAI
_____________________
Lic. M. Sc. Carlo Espinoza Aguilar
Docente responsable

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Temas para 17 clases:
 Definición fonética de los sonidos del Idioma Inglés.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fonolog%C3%ADa
http://webspace.ship.edu/cgboer/foneticaesp.html
http://www.ompersonal.com.ar/omphonetics/phoneticalphabet.htm
 Estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico del
Idioma Inglés.
Fonémico
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=
0CB8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fespannol.cubaeduca.cu%2Fmedias%2Fpdf
%2F758.pdf&ei=vaAQVdO7L4mMNu6agKAF&usg=AFQjCNHXdCdYF_aLuXIG
h8iLWW8qCmtk2g
Morfológico
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBsQ
FjAA&url=http%3A%2F%2Fbiblioteca.ucm.es%2Ftesis%2F19911996%2FS%2F4%2F
S4011501.pdf&ei=lZsQVa7DAsbCggTkw4CgDA&usg=AFQjCNFrL_0mkmEP0fx-
U6mLTO0yik5Wig&bvm=bv.89184060,bs.1,d.eXY
Sintáctico
http://www.carmelosanchezcabrera.com/%C3%A1mbito-educativo/lengua-
espa%C3%B1ola/plano-sint%C3%A1ctico/
Semántico
http://www.carmelosanchezcabrera.com/%C3%A1mbito-educativo/lengua-
espa%C3%B1ola/plano-sem%C3%A1ntico/
 Características de la gramática generativa transformacional.
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDAQFj
AD&url=http%3A%2F%2Fbiblio3.url.edu.gt%2FLibros%2Fgran_ver%2F7.4.pdf&ei=4rA
QVZXxE4W1ggS79oFQ&usg=AFQjCNGKTzBoBJ2auKLvvNyr2F9BUJKrOg
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=17&ved=0CEIQFj
AGOAo&url=http%3A%2F%2Finabima.gob.do%2Fdescargas%2FbibliotecaFAIL%2FA
utores%2520Extranjeros%2FN%2FNique%2C%2520Christian%2FNique%2C%2520C
hristian%2520-
%2520Introduccion%2520metodica%2520a%2520la%2520gramatica%2520generativa
.pdf&ei=nrIQVZWPEYHagwSpjYSICw&usg=AFQjCNG3aFYoBdkZu_qhMPhwT213z3L
9-Q

5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
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DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS
 Factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño;
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=10&ved=0CFMQ
FjAJ&url=https%3A%2F%2Fuvadoc.uva.es%2Fbitstream%2F10324%2F1813%2F1%2
FTFG-
L49.pdf&ei=wLQQVeqbIYOfNsPvgLgH&usg=AFQjCNGJpWVirulB8b_gKW3fM8KaO-
UWPw
 Aspectos sicolingüísticos del habla.
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0C
B4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.romaniaminor.net%2Fianua%2Fsup%2Fs
up06.pdf&ei=Bs8QVdO1KMqbNpuMgvAH&usg=AFQjCNEoTk_mFUl8IfS0Aa-
bvkSheM0dZw
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0C
CYQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.uv.es%2Fperla%2F1[09]%2520Paredes
%2520y%2520Varo.pdf&ei=Bs8QVdO1KMqbNpuMgvAH&usg=AFQjCNElWmx
ei3iiyWVUV2qFabbJjxWMfg
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0C
D0QFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.marcoele.com%2Fnum%2F5%2F02e3c0
99650f54607%2Fpsicolinguistica.pdf&ei=Bs8QVdO1KMqbNpuMgvAH&usg=AF
QjCNGZYrMAu-TcOv4tPiNRU-NL-UNKFA
 Aspectos sicolingüísticos del proceso comunicativo.
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=15&ved=0CDU
QFjAEOAo&url=http%3A%2F%2Finfad.eu%2FRevistaINFAD%2F2009%2Fn1%2Fv
olumen2%2FINFAD_010221_129-
136.pdf&ei=ctQQVfyjAsGHNsr5gsAB&usg=AFQjCNFM21MD5T6gRPp2n7KP3r-
NrtEasw
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=21&ved=0CB0
QFjAAOBQ&url=http%3A%2F%2Fiesjmbza.educa.aragon.es%2FDocumentos%2FDis
tancia%2FMinimos%2520tema%25206.pdf&ei=7dQQVcmxItDTgwS2toLQDA&usg=
AFQjCNH1R9eqaK8rJAtfr_F_ndp11mbssw
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=40&ved=0CFg
QFjAJOB4&url=http%3A%2F%2Fnovella.mhhe.com%2Fsites%2Fdl%2Ffree%2F844
8168704%2F599219%2F8448168704_Cap6.pdf&ei=ptYQVdmsPMieNqGcgpgH&usg
=AFQjCNGoGkOLxdgc70zwwXBRKYaA_RXjwA