Programa de curso

1. 1
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
PROGRAMA DE LA MATERIA: Habilidades comunicativas
APROBADO ACUERDO DE
CONSEJO DE INSTITUTO 064
Febrero 2 de 2009
NOMBRE DE LA MATERIA HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROFESOR Óscar Fernando López Zuluaga
HORARIO DE CLASE Sábados: 2:00 pm - 8:00 pm
Domingos: 7:00 am – 1:00pm
INFORMACIÓN GENERAL
Código de la materia 7505231
Semestre 2014 – 1
Área Educación Física, Recreación y Deporte.
Básica: Sujeto, Deporte y Cultura
Horas teóricas semanales 4
Horas teóricas semestrales 64
No. de Créditos 4
Horas de clase por semestre 64
Campo de formación COMPLEMENTARIO
Validable SÍ
Habilitable SÍ
Clasificable NO
Requisitos NO
Correquisitos NO
Programa a los cuales se ofrece la materia Entrenamiento Deportivo
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PREGUNTA DEL EJE PROBLÉMICO ¿Cómo contribuye la comunicación en los procesos formativos de los
estudiantes de Entrenamiento Deportivo?
Justificación: El programa Habilidades Comunicativas, cuyo objetivo general se
fundamenta en la necesidad de articular los conocimientos con sus
procesos de comunicación gestados en el interior del aula de clase,
propende por trabajar aspectos pedagógicos, didácticos y
comunicativos que beneficien a los estudiantes de entrenamiento
deportivo, al momento de escenificar los conocimientos por medio de
diversos actos comunicativos. Esta escenificación de los conocimientos,
bien puede hacerse con sus pares académicos o bien con sus propios
entrenados cuando se enfrenten a sus prácticas o rutinas. Este
programa asume la pedagogía como acto conversatorio
permanente donde ambos, docente y estudiante, argumentan,
debaten y establecen acuerdos. En segundo lugar, se concibe el lenguaje
como un mecanismo posibilitador de procesos de estructuración, de
significación e inferencia, motivando la recepción comprensiva de los
textos, a partir de la utilización de actos verbales, no verbales y
escriturales. En tercer lugar se propicia la reflexión constante del
estudiante en torno de sus habilidades comunicativas y de su
proceso verbal y no verbal y en la divulgación de

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Tema(s) a desarrollar Comunicación y lenguaje
Subtemas -El proceso de comunicación, tipos de comunicación
-Expresión verbal y no verbal.
-Dicción, improvisación y pronunciación.
-Escritura, acentos diacríticos y signos ortográficos,
conectores.
-Producción verbal
No. de semanas que se le
dedicarán a esta unidad
1 semana
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Argos. Gazaperas Gramaticales. Universidad de Antioquia. Medellín, 1994.
_. Módulo lecto-escritura: importancia de la comunicación verbal y no
verbal y cómo se estructura un discurso o texto escrito. Julio de 2010.
Nieto, Ramón. El oficio de escribir. Acento Editorial
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1992): Diccionario de la Lengua Española. Madrid,
Espasa-Calpe.
Valdano, Jorge. Los cuadernos de Valdano. El País-Aguilar. Madrid 1997
Seco, Manuel. Diccionario de Dudas de las Lengua Española. Madrid. Espasa-Calpe, 1996.
Proceso verbal y no verbal y en la divulgación los conocimientos
relacionados con el deporte Y, en cuarto lugar, se motiva al
estudiante con lecturas relacionadas con el deporte, comunicativas y
didácticas donde se potencian tanto actos de lectura, escritura,
oralidad y escucha (competencias básicas) como los procesos de
interpretación, argumentación y proposición (competencias
superiores). En síntesis, la comunicación pedagógica, propende por el
mejoramiento discursivo de los estudiantes en tanto su desempeño
académico, familiar y profesional
Objetivo General: Comprender los diferentes tipos de lenguajes implícitos y explícitos de
la interacción, mediante el uso de medios y habilidades
comunicacionales necesarias para sensibilizar el diálogo pedagógico.
Objetivos específicos: Fortalecer los lenguajes en la comunicación de los socios del
aprendizaje a partir de la interacción en las aulas de clase.
Integrar habilidades, técnicas y medios de comunicación al rol de la
educación, el aprendizaje y el entrenamiento
Desarrollar la capacidad dialógica en relación con los procesos de
comunicación en contextos y escenarios deportivos.
Contenido resumido:  Comunicación y lenguaje: una posibilidad de interacción.
 Análisis acerca de la importancia de la comunicación en el aula
 Pedagogía y comunicación
 Los valores implícitos y explícitos de la comunicación
UNIDADES DETALLADAS
Unidad No. 1

3. 3
Unidad No. 2
Tema(s) a desarrollar Formación e interacción comunicativa
Subtemas -Aprender de oído
-La voz
-La observación como posibilidad de indagación,
análisis, síntesis y reflexión.
-La escritura como potencialidad en el ámbito
de equipos
-El proceso de redacción
-Producción escrita
No. de semanas que se le
dedicarán a esta unidad
2 semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Larrosa, Jorge. Aprender de oído. En:
http://www.lacentral.com/pdf?op=articulo&id=34&idm=2
Ospina, Teresita. Ruta para la presentación del informe de lectura.
. Ruta para la presentación de la observación del entorno académico
Samper Pizano, Daniel. Antología de grandes crónicas colombianas. Aguilar
Castro Saavedra, Carlos. Elogio de los oficios. Bedout Editores, Sena. Medellín 1965
Unidad No. 3
Tema(s) a desarrollar El cuerpo en la educación
Subtemas -El cuerpo y su sentido en la escuela
-Lenguaje corporal
-Observación del entorno académico
-Técnicas de comunicación eficaz
No. de semanas que se le
dedicarán a esta
2 semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
El cuerpo en la Educación. Le Breton, David. En:
http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0000220035A/16969
Montes, Graciela. De lo que sucedió cuando la lengua emigró de la boca. En:
http://www.oei.es/fomentolectura/lengua_emigro_boca_montes.pdf. Revista
Latinoamericana de Lectura: Lectura y Vida.
Unidad No. 4
Tema(s) a desarrollar La experiencia estética como posibilidad de habitar en
el mundo
Subtemas -Visita
-Actividad cultural
-Interculturalidad y colaboratividad como interacción
del conocimiento.
No. de semanas que se le
dedicarán a esta
1 semana

4. 4
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Análisis y exposición del capítulo Historia del arte: El arte y los artistas. Autor: Ernst H.
Gombrich. En: http://www.scribd.com/doc/3924990/Historia-del-Arte-Gombrich

5. 5
Unidad No. 5
Tema(s) a desarrollar El discurso como construcción social
Subtemas Unidades discursivas
Comunicación: legitimación y persuasión
El discurso cinematográfico.
No. de semanas que se le
dedicarán a esta
2 semanas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Zavala, Lauro. Elementos del discurso cinematográfico de Lauro Zavala. En:
http://www.scribd.com/doc/7394169/Zavala-Lauro.
METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso:
La formación en el marco del proyecto Universidad – Empresa – Sociedad como espacio de
reflexión utiliza la metodología activo participativa con técnicas e instrumentos propios
como diarios de campo, entrevistas, monografías, recolección de historias orales,
investigaciones analíticas-inductivas, entre otros, que conducen y ejercitan el análisis en
sus diferentes momentos: descriptivos, explicativos e inferenciales para la apropiación y
aplicación de conocimientos en los entornos propio y globales. Se ejercerá una orientación
activo – participativa con metodología analítica – inductiva apoyada en diferentes técnicas
y procedimientos didácticos encaminados al diseño constructivista como conjunto de
modelos para el conocimiento y posterior aplicación de competencias comunicativas en el
entorno de la educación.
-Proceso de interacción y diálogo docente-estudiantes; estudiantes-estudiantes.
-Prácticas de argumentación oral
-Simulación y adaptación de momentos de verdad
-Talleres y actividades de lectura y escritura
-Consultas dirigidas y exposiciones dialogadas
-Interacción y colaboración grupal en la web
-Informes escritos: reflexiones escritas acerca de algunos textos propuestos
-Registro escrito de cada sesión
EVALUACIÓN
Actividad Porcentaje Fecha
Seguimiento uno: talleres,
participación e informes de
lectura.
25% Entre el 1 0 y el 18
de
mayo de 2014
Seguimiento dos: Exposición y
observación de clase
25% Entre el 20 de mayo y
el 1 de
junio de 2014
Parcial oral 25% 18 -25 de mayo de 2014
Final 25% 1-8 de junio de 2014

6. 6
Actividades de asistencia y/o participación obligatoria:
-Exposiciones y socializaciones colectivas.
-Asesorías individuales y/o grupales
-Talleres
- Interacción colaborativa virtual
NORMA SOBRE ASISTENCIA: La asistencia a clase se registrará por horas (cada jornada
corresponde a 6 horas) y es indispensable para el buen desarrollo del curso, ya que su
diseño está planteado para lograr la máxima participación de los estudiantes y para la
realización de aplicaciones activas durante o a partir de experiencias de clase que simulan
ambientes o momentos propios de Habilidades Comunicativas.
Las normas de la Universidad establecen la asistencia obligatoria en el 80% de las horas
totales programadas para el curso: Capítulo VI, artículo 78, Reglamento Estudiantil de
Pregrado.
Bibliografía y cibergrafía de apoyo
-Argos. Gazaperas Gramaticales. Universidad de Antioquia. Medellín, 1994.
-Bartoli, Annie. Comunicación y organización. Ediciones Paidós. Barcelona,
1992
-Caicedo, Víctor. Los libros que nos cambian, pautas de interpretación y comprensión en
informes de lectura. Fondo Editorial Funlam. Medellín 2012
-Calderón, Gabriela. Las habilidades comunicativas, su desarrollo en alumnos con
necesidades educativas especiales. Pronal. Quéretaro, 2006
-Chaparro, María Fernanda. El arte de escribir. Educar Cultural. 1994
-Chaves Villa, Humberto. Manual Práctico y Moderno de Ortografía. Universidad de
Antioquia. Medellín, 1993.
-Gijón Casares, Mónica. Encuentros cara a cara. Graó. Barcelona, 2004.
-Gombrich, Ernst. El arte y los artistas. Historia del arte. En:
http://www.scribd.com/doc/3924990/Historia-del-Arte-Gombrich
Larrosa, Jorge. Aprender de oído. En:
http://www.lacentral.com/pdf?op=articulo&id=34&idm=2
-Hoyos, Juan José. Escribiendo historias. Editorial
Universidad de Antioquia. Medellín 2013
-Le Breton, David. El cuerpo en la Educación. En:
http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0000220035A/16969
-Medina, Gonzalo. Sueños a la redonda. Hombre Nuevo Editores. Medellín 2011
-Nelly Sean y CASWELL Chris. La expresión no verbal en el profesorado. Octaedro. Barcelona,
2005.
-Montes, Graciela. De lo que sucedió cuando la lengua emigró de la boca. En:
http://www.oei.es/fomentolectura/lengua_emigro_boca_montes.pdf. Revista
Latinoamericana de Lectura: Lectura y Vida.
-Ospina, Teresita. Los gestos: interacción visible en las aulas de clase de la Educación Superior".
En: Colombia. Revista indexada: Uni-Pluri/Versidad ISSN: 1657- 4249 ed: Editorial Marín Vieco
Ltda. (Medellín). v.9 p.81 - 88,2009.
- _. Módulo lecto-escritura: importancia de la comunicación verbal y no verbal y
cómo se estructura un discurso o texto escrito. Julio de 2010.
-REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (1992): Diccionario de la Lengua Española. Madrid,
Espasa-Calpe.
-Seco, Manuel. Diccionario de Dudas de las Lengua Española. Madrid. Espasa-
Calpe, 1996.
-Zavala, Lauro. Elementos del discurso cinematográfico de Lauro Zavala. En:
http://www.scribd.com/doc/7394169/Zavala-Lauro.
Video: Lie To Me