Pautas para trabajar en equipo desde el centro y el aula.

1. TRABAJO EN EQUIPO DESDE
EL CENTRO Y EL AULA

2. Lo más hermoso
del trabajo en
equipo es que
siempre tienes a
otros de tu lado.
(Margaret Carty)
La fuerza reside
en las diferencias,
no en las similitudes.
(Stephen Covey)

3. La riqueza de un equipo es:
Cada miembro tiene habilidades complementarias.
Los objetivos a conseguir son comunes.
Compromiso común en la adquisición de resultados.

4. LAS 5 C DEL TRABAJO EN
EQUIPO
1.Complementariedad: cada miembro aporta
habilidades y cualidades diferentes que enriquecen el
proyecto.
2.Coordinación: el grupo tiene que estar liderado por
uno o varios miembros para sacar el proyecto en el
tiempo establecido.
3.Comunicación: la información debe fluir en todas
direcciones; todos tienen que saber cuál es su
cometido y funcionar como la maquinaria de un reloj.
4.Confianza: todos los miembros tienen que tener
respeto y aceptación en el buen hacer del otro; el
éxito del equipo está por encima del éxito personal.
5.Compromiso: cada miembro se compromete a
aportar lo mejor de sí mismo; el fallo de uno repercute
en el desarrollo del proyecto.
Instituto Tecnológico de
Sonora .

5. ¿POR QUÉ TRABAJAR EN
EQUIPO?
 La colaboración entre todos nos permite buscar más
S alternativas.
I  Ayuda a recuperarnos del desgaste profesional y a
N compartir nuestras experiencias.
E  Somos el mejor referente hacia nuestro alumnado.
R
 Aumenta el sentimiento de pertenencia al centro.
G
Í  Se crea una buena atmósfera de trabajo.
A
 Aumenta la autoestima.

6. VENTAJAS
 Facilita el desarrollo de los
El total es centros.
más que la  Se favorece la motivación por la
suma de las tarea bien hechas.
partes.
(Fritz Perls)  Juntos somos más creativos.
 Se tiene más información y la
mente más abierta.
 Las decisiones son
responsabilidad de todos
porque se consensuan.
 Se pueden abarcar proyectos
simples o complejos.
 Se favorece la autonomía y el
desarrollo profesional.

7. INCONVENIENTES
1. Las tareas necesitan más tiempo:
selección, puesta en común,…
2. La responsabilidad puede quedar
diluida.
3. Podemos caer en el conformismo.
4. Hay tensiones y conflictos.
5. El rol de los componentes del
equipo.
6. Falta de información.

8. PRÁCTICAS Y COMPORTAMIETOS
QUE FACILITAN EL TRABAJO EN
EQUIPO
1. Cambiar las prácticas que favorecen la
individualidad: horarios, agrupamientos, conflictos,…
Gestionar las reuniones de forma eficaz:
contenidos, tareas, acuerdos.
2. El equipo directivo debe liderar el cambio (Antúnez 1991):
análisis de problemas y toma de
decisiones, reuniones eficaces, negociación, fluidez
en las comunicaciones,… Liderazgo
3. Poner en funcionamiento las competencias socio-
emocionales:
autoconciencia, autorregulación, empatía, motivació
n,…

9. PRÁCTICAS Y COMPORTAMIETOS
QUE FACILITAN EL TRABAJO EN
EQUIPO
4. Trabajo colaborativo.
“Sabiduría del trabajo en equipo” (Katzembach y Smith
1996)
5. Crear un clima de trabajo propicio para el
aprendizaje.
6. Permitir que el alumnado y
los
docentes desarrollen

10. FACTORES QUE FACILITAN EL
TRABAJO EN EQUIPO
A) Centro y/o aula
- Planificar metas comunes.
- Conocer el nivel y/o aula en que se va a trabajar.
- Organización espacial y temporal.
- Recursos humanos y materiales disponibles.
- Creer en lo que estamos haciendo (aún si nos equivocamos, nos
va a
permitir reflexionar sobre los errores).
- Liderazgo.
B) Aprendizajes personales
- Aceptar la crítica y ser autocríticos.
- Respetar la opinión de los demás.
- Vencer temores y debilidades.
- Aprender a escuchar.
- Ser flexibles.
- Comunicar aquello que hacemos.
- Ayudar al alumnado a aprender a aprender.

11. FACTORES QUE FACILITAN EL
TRABAJO EN EQUIPO
C) Aprendizajes grupales
- Potenciar la empatía.
- Valorar las capacidades de los demás.
- Respetar al otro.
- Consensuar todos los acuerdos.
“
En la profesión de la enseñanza se sabe que el ejemplo es
más convincente que todos los discursos…..
(Alejandro Campo)
D) Herramientas que facilitan el trabajo
- Reuniones eficaces: plan de trabajo, horario, contenidos,…..
- Gestionar los conflictos: normas de funcionamiento, diálogo,…
- Toma de decisiones.
- Evaluación-reflexión.
- Fluidez de la información: correos, redes, blog,
web de centro, encuentros, paneles informativos,,,

12. REGISTRO Y PLANIFICACIÓN
Para que el trabajo en equipo llegue a buen puerto
tenemos que planificar todo el proceso. Algunos
documentos básicos son los siguientes:
• Registro inicial del proyecto.
• Inicio de la investigación.
• Informe de progreso.
• Registro de evaluación.
• Registro de planificación semanal.
• Autoevaluación: a nivel personal y
contribución al grupo.

13. CONCLUSIONES
 Los resultados son sinérgicos.
 El papel de la dirección es esencial.
 Pretende que el alumnado aprenda competencias.
 Crea un ambiente de trabajo propicio para el
aprendizaje.
 Potencia la autonomía y el desarrollo profesional.

14. BIBLIOGRAFÍA
- Encuentro Internacional de Educación 2012-
2013
http://encuentro.educared.org/
- Santos Guerra, M. A. “La escuela que
aprende” 2000 Ed. Morata.

15. Trabajo realizado por Mª del Carmen Fernández
Ruiz