Portafolio de ntics cesar torres

NTICS
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Calidad, Pertinencia y Calidez
Machala – El Oro
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA:
NTICS
CURSO
PRIMERO “C”
ESTUDIANTE RESPONSABLE
CESAR DAVID TORRES CASTILLO
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO
2014 - 2015

NTICS
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA

NTICS
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es Cesar David Torres Castillo soy estudiante de la asignatura de
Informática , actualmente curso el primer semestre . En la carrera de Ingeniería
Civil. de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de
Machala. Soy una persona muy centrada con muchos sueños por delante amiguero,
responsable, que se como solucionar mis problemas y enfrentándolos mi gusta ayudar
a las demás personas.
Mis metas son convertirme en un gran ingeniero civil poder asi con mi carrera ayudar
a la sociedad aprendiendo asi cada dia de mis actos y errores en la cual me formaran
como un gran profesional sere un profesional de bien con principios y siempre dando
todo de mi porque en esta vida nada es imposible todo es posible si le pones ganas y

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esfuerzos a tus logros y teniendo como principal fuente de apoyo incondicional del
docente Ing. Jennifer Celleri
DIARIOS DE
CAMPO

NTICS
1. DATOS GENERALES
Asignatura:
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LAINFORMACIONY
Código delaAsignatura:
IC.1.06
EjeCurriculardela
BASICA
Año:
2014
Horaspresencialesteoríca: Ciclo/Nivel:
1 PRIMERO
Horaspresencialespráctica: Número de créditos:
2 3.0
Horasatenciónaestudiantes:
2
Horas trabajo autónomo:
48
Fecha deInicio: Fecha Final:
27/10/2014 28/02/2015
Prerrequisitos:
Correquisitos:
2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante
porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e
informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar,
procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video)
asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias.
Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la
carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que
constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como
en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil
3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objetivo de estudio de la

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El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en
una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear,
almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la
realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones
multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y
computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato
digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE
Habilidad para aplicar el conocimiento de a las
Ciencias Básicas de la profesión.
Alta Aplicar las herramientas 2.0
disponibles en la red para el
análisis matemático, cálculos,
análisis de resultados
estadísticos, contables, etc.
Pericia para diseñar, conducir b experimentos,
analizar e interpretar datos.
Media Utilizar las herramientas
disponibles en la red para
administrar, organizar e
interpretar datos
Destreza para el manejar procesos de
c
Profesión.
Media Utilizar la metodología
apropiada para haciendouso de
las herramientas 2.0 realicen la
búsqueda y procesamientode
la información asociada con la
Ingeniería Civil.
d Trabajo multidisciplinario. Media Usar la capacidad de la red y los
servicios disponibles en ella
para elaborar trabajos
cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
e Resuelve problemas de la Profesión. Alta Identificar las herramientas
disponibles en la red que
permitan resolver problemas
de la Ingeniería Civil.
Comprensión de sus responsabilidades
f profesionalesyéticas.
Alta Actuar con honestidad y ética
profesional al hacer uso de la
información, programas y
recursos disponibles en la red
y la publicación de nuevos
documentos.

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g Comunicaciónefectiva. Alta Redactar y exponer informes
bien estructurados utilizando
las diversas aplicaciones de
comunicaciones informáticas
para su publicación y difusión
Impacto en la profesióny en el contextoh
social.
Media Aplicar los conocimientos
adquiridos de las nuevas
herramientas informáticas
actuales para contribuir a
solucionar problemas técnicos
de la Ingeniería Civil y del
ámbito social.
i Aprendizaje para la vida. Alta Aplicar los nuevos
conocimientos científicos –
técnicos adquiridos en la
solución de problemáticas que
la sociedad requiere.
j Asuntos contemporáneos. Media Actualizar constantemente de
los nuevos avances
tecnológicos, técnicos y
metodológicos que aparezcan
cada día en la red.
Utilización de técnicas e instrumentos
k modernos.
Alta Utilizar y aplicar las nuevas
tendencias del usode la Web
2.0 asociados con la Ingeniería
Civil.
Capacidad para liderar,gestionar o
l emprenderproyectos.
Media Liderar y dirigir grupos
cooperativos remotos en la red
para la solución de tareas
académicas y profesionales
3.4 Proyecto o producto de la asignatura :
Al finalizar el curso los estudiantes elaboraran y presentaran en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura,
dígase: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar,
publicar y presentar los contenidos de los proyectos finales de las otras asignaturas
cursadas durante el mismo semestre.
A cada grupo se le asignara una asignatura diferente y se le indicara que herramientas 2.0
deberán usar para la gestión de la información en la red. Siempre que sea factible el
contenido a mostrar de la asignatura será el del proyecto o producto final de dicha
asignatura, en caso de no aplicar se usara información relevante de dicho curso.

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4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES :
4.2 Estructura detallada por unidades :
UNIDAD 1 Entorno Personal de Aprendizaje
COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1 Selecciona las herramientas y recursos
actuales en la red que le permita crear un
ambiente de trabajo
1 Creacion de un grupo temático en
redes sociales principalmente en
Facebook.
2 Crea y participa en grupos temáticos en las
redes sociales asociados a las materias
concurrentes en el semestre.
2 Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el
microblogging, principalmente
Twitter.
UNIDAD 2 Estrategias para la gestión de la información
1 1.-Crea un email personal y grupos de corres
electrónicos.
2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual
de la universidad. 3.-Almacena su información
en la red.
4.-Comparte sus trabajos y sus documentos
multimedia en la red
1 1.- Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del
grupo. 2.- Uso de las bibliotecas
virtuales internacionales con las que la
universidad tiene convenios.
3.- Creacion de una unidad de
almacenamiento de información en la
red. 4.- Creacion de un espacio virtual
para compartir información en la red.
UNIDAD 3 “Crear, compartir y difundir contenidos

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1 1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web donde
pueda compartir y difundir los contenidos de
sus materias del semestre
1 1.- Crear documentos ofimáticos de
multimedia usando herramientas “on-
line”.
2.-Crear Wikis con contenidos
docentes de las materias concurrentes
del semestre.
3.- Crear blogs y sitios web
personalizados con información de
todo el contenido estudiado en el
semestre.
UNIDAD 4 .- “Sistema de gestión de Aprendizaje”
1 1.-Identifica las plataformas estándares de
e-learning actuales. 2.-Crea un curso virtual
con la herramienta Webquest.
1 1.- Identifica los diferentes servicios,
herramientas y aplicaciones
presentes en el aula virtual de la
universidad.
2.- Crear curso virtual personalizado.
4 .2 Estructura detallada por temas :
UNIDAD 1: Entorno Personal de Aprendizaje
TEMA 1: 1.- Identificalosdiferentesservicios,herramientasyaplicaciones
presentesenel aula virtual de la universidad.
Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
1 Introducción a la asignatura NTIC’S. Toma de notas
- Conversación heurística.
- Generación de ideas del contenido de la clase.
TEMA 2 : Mapas ConceptualeS
1 Introducción -
CmapTools
-Mapas conceptuales online - bubbl.us
Aplicación del aula virtual: Moodle
Toma de notas
- Conversación heurística.
- Generación de ideas del contenido de la clase.
- Identificación de temas.
Ejercicios de aplicación
TEMA 3 : Internet

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1 Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
Retroalimentación.
- Toma de notas
- Demostración práctica.
- Ejercicios de aplicación.
TEMA 4 : Internet
1 World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de
información -Marcadores
Sociales. - PLE
Retroalimentación.
- Generación de ideas de contenido de la clase.
- Ejercicios de aplicación
TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12
UNIDAD 2: Estrategias par a la gestión de la información digital
TEMA 1 : Correo Electrónico
1 - Introducción al correo electrónico.
- Tipos de correo (institucional -
comercial).
- Creación de cuentas, gestión y
administración.
- Retroalimentación.
- Conferencia.
TEMA 2 : Bibliotecas Virtuales
HORAS 3
SEMAN DE ESTUDIO 24-nov-14 28- nov -14
1 eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
- Retroalimentación.
TEMA 3 : Almacenamiento en la nube.
HORAS 3
SEMAN DE ESTUDIO 01-dic-14 05- dic -14
1 Cloud computing
-Tipos Cloud
- Servicios cloud
Retroalimentación.
TEMA 4 : Almacenamiento en la nube
HORAS 3

NTICS
1 DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentación.
UNIDAD 3: “Crear, compartir y difundi r contenidos multimedia dentro y fuera del aula”
TEMA 1 : Paquetes ofimáticos Online
HORAS 3
1 - Introducción a los paquetes
informáticos Online.
- Herramientas ofimáticas online:
Google Drive, SkyeDrive, software libre.
- Retroalimentación -preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas de contenido de la
clase. - Demostración práctica.
TEMA 2 : Paquetes ofimáticos Online
HORAS 3
SEMAN DE ESTUDIO 29-dic-15 02- ene -15
1 - Utilización de los paquetes ofimáticos
Online
- Retroalimentación - preguntas y
respuestas.
clase.
TEMA 3 : . Compartir la información digital
HORAS 3
SEMAN DE ESTUDIO 05-ene-15 09- ene -15
1 - Introducción web 2.0
- Servicios de la web 2.0 para
compartir: Slideshare, Sribds, YouTube
- Retroalimentación - preguntas y
respuestas.
clase.
Ejercicios de aplicación.
TEMA 4 : Blog
HORAS 3

NTICS
1 - Introducción a los gestores de
contenido.
- Bloggers y sus características
- Realimentación/Preguntas y respuestas.
clase.
TEMA 5 : Blogs
HORAS 3
1 - Creación y configuración de un blog en
blogger.
UNIDAD 4: .-“Sistema de gestión de Aprendizaje”
TEMA 1 : Wikis
HORAS 3
1 - Generalidades de las Wikis: Que
es una Wikis, características.
- Creación de Wikis
- Realimentación /Preguntas y
respuestas.
TEMA 2 : Sitios Web
HORAS 3
SEMAN DE ESTUDIO 02-feb-15 06- feb -15
1 - Generalidades de los sitios web. - Realimentación /Preguntas y
respuestas.
clase.
TEMA 3 : Sitios Web
HORAS 3
SEMAN DE ESTUDIO 09-feb-15 13- feb -15
1 - Creación de sitios web gratuitos. - Generación de ideas de contenido de la

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5. METODOLOGÍA :
5.1 Métodos de enseñanza :
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán: a) Clases
donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando
ejemplos. b) Trabajo en grupo
para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias
bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales
que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el
trabajo en grupo:
1 . Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual. 2 . Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos
d) Formas organizativas de las clases
los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de
clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos
que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos
Que se utilizaran para la enseñanza:
• Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
• Libros y revistas de la biblioteca.
• Internet y material de Webs.
• Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
• Aula Virtual
6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA :
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y
construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de
una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a
los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la
selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.

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b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice
los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas
específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos
en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes
de programación.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA :
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de
la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura. El
mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación
Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8. EVALUACIÓN :
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación
de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes
parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial
corresponderán al 30% de la valoracióntotal, el restante 70% se lo debe distribuir de
acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cincoparámetros
8.1 EvaluacionesParciales :
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la
unidad.
c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.1 Exámenes :
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la
unidad.
c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autónomo del estudiante

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9. BIBLIOGRAFÍA :
9.1. BibliografíaBásica:
PURRINOS,A.2012. Serviciosenlanube.Editorial Axel Springer.Madrid.
9.2. BibliografíaComplementaría:
CABALLAR,José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE,5ta. Edición,Editorial Edicionesde laU.
Colombia
GUTIERREZ, F.(2008) COMO INVESTIGAREN INTERNET,Editorial Alfaomega
SALDIVAR,TECNOLOGIASDEINFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN
9.3. LibrosDigitales
ANDRADA,AnaMaría (2010) NUEVASTECNOLOGIASDE LA INFORMACIÓN YLA COMUNICACIÓN
/NTICX,1era.Edición, Editorial Maipue
9.4. PáginasWEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us

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- http://www.computacionennube.org
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
JenniferK.Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correoelectrónico:jcelleri@utmachala.edu.ec
Misión:
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada
a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y
perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes,
emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico,
humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción,
competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.
Visión:
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la region y
el país
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad
contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y
nacional con profesionales altamente calificados.
Visión:

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La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,
Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una
búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes,
eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al
desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial,
Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.
DIARIO
METACOGNITIVO

NTICS
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
Calidad,Pertinencia y Calidez
Machala – El Oro
Primer Semestre 2014
DIARIO DE CAMPO N°1
CONTENIDOS:
Mapas conceptuales, tipos de
mapas
COMPETENCIA GENERAL:
Mapas conceptuales
CLASE N°: 1 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes 03 de Noviembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
Ing. Jennifer Celleri
TEMA DISCUTIDO: Mapas conceptuales
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas conc
eptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera

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DATOS:
Mapa Conceptual
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en
forma de flechas etiquetadas.
Tipos de mapas
Mapa panorámico
Mapa detallado o desarrollado
Mapa jerárquico
Mapa de araña
Mapa de organigrama
REFLEXIONAR:
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Ninguna
¿CUÁLES FUERON FÁCILES?
Los tipos de Mapas conceptuales.
¿POR QUÉ?
Porque llevan una estructura detallada
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
A poder realizar mapas conceptuales con varias herramientas como cmap tools

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Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes 10 de Noviembredel2014
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
Ventajas y desventajasdel internet
OBJETIVO DE LA
CLASE: Determinarlasventajas y desventajas delinternet acordeanuestrascomparaci
ones.
CONTENIDOS: Comparación entre varios aspectos del internet, influencia en la vi
da ejecutiva, estudiantil
COMPETENCIA GENERAL: Internet
INTERNET:
ES UN CONJUNTO DESCENTRALIZADO DE REDES DE
COMUNICACIÓN INTERCONECTADOS

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REFLEXIONAR:
La idea del surgimiento del internet
El concepto básico de internet
¿POR QUÉ?
Lo he usado durante casi toda mi vida estudiantil
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes 17 de Noviembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
Internet – Web – Web 2.0
OBJETIVO DE LA
CLASE: Analizar que es web y su evolución

NTICS
CONTENIDOS: Web, Web 2.0
COMPETENCIA GENERAL: Internet, web
DATOS:
¿Qué es la web?
“Web es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”.
Web 2.0
La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una
segunda generación en la historia de los sitios web.
REFLEXIONAR:
La idea de integrar a la parte social en la web 2.0
La web nació a partir del internet
¿POR QUÉ?
Porque es una breve visión de lo que vendría después
A diferenciar a la web 1.0 de la 2.0

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes24 de Noviembredel2014
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
El correoelectrónico
OBJETIVO DE LA
CLASE: Manejarelcorreoelectrónicoeficazmente,medianteelanálisisdelasbasesbib
liográficasteóricasyweb-mail,quecontribuyaalestudianteal intercambiodem
ensajede maneraoportuna
CONTENIDOS: Correo electrónico, configuración, tipo de correos
COMPETENCIA GENERAL: Correo electrónico
DATOS:
Correo electrónico
El correo electrónico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir
mensajes en forma rápida y segura a través de un canal electrónico o informático.

NTICS
Tipos de correo:
Correo personal o comercial:
Direcciones de correo para personal docente e investigador, o cualquier otro
miembro de la Comunidad Universitaria que realice labores docentes o
investigadoras..
Correo institucional
Direcciones de correo institucionales de los diferentes órganos o miembros que
forman el equipo de gobierno de la Universidad.
REFLEXIONAR:
Los tipos de correo y las terminaciones de los mismos
El uso correcto del correo electrónico
¿POR QUÉ?
Porque quizás tenía un poco de conocimiento respecto al tema
Diferenciar los 2 tipos de correo electrónico

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes 01 de Diciembredel2014
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
Bibliotecasvirtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE: Definire identificarlasbibliotecasvirtualesmedianteelusocorrectodeoperado
ras en las búsquedas
CONTENIDOS: Bibliotecas virtuales, ventas y desventajas entre las bibliotecas tra
dicionales y las virtuales.
Bibliotecas Virtuales
DATOS:
BIBLIOTECAS VIRTUALES
Las bibliotecas virtuales son un paradigma del acceso a la información, una vez,
que por medio de ellas, el usuario puede obtener en forma ágil un sinnúmero de
información que va desde un artículo hasta una referencia bibliográfica.

NTICS
REFLEXIONAR:
Comprender como el internet puede almacenar infinidad de datos , como en este c
aso libros
La cantidad de libros almacenamos
¿POR QUÉ?
Sobre todo por el costo económico que el mismo conlleva
Diferenciar entre biblioteca tradicional y biblioteca virtual

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes 08 de Diciembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
Almacenamiento en la nube
OBJETIVO DE LA
CLASE: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nub
e que existen y lo servicios que prestan
CONTENIDOS: Almacenamiento en la nube, tipos
COMPETENCIA GENERAL: Almacenamiento

NTICS
DATOS:
El almacenamiento en la nube nos sugiere que lo importante ahora no es tener y
resguardar, sino la posibilidad de acceder, compartir y cargar lo menos posible.
Cloud computing
Almacenamiento en la nube es un modelo de servicio en el cual los datos de un
sistema de cómputo se almacenan, se administran, y se respaldan de forma
remota, típicamente en servidores que están en la nube y que son administrados
por un proveedor del servicio.
REFLEXIONAR:
Los tipos de cloud y sus usos
¿POR QUÉ?
Porque en lo personal uso one drive
Saber utilizar adecuadamente un almacenador en la nube

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
Lunes 15 de Diciembre del 2014
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
Almacenadores en la nube (Dropbox, google drive, own clo
ud)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Determinar el significado de cada uno de los distintos tipos
de almacenador de archivo
CONTENIDOS: Dropbox, google drive
COMPETENCIA GENERAL: Almacenadores en la nube

NTICS
DATOS:
Dropbox
Definición:
“ dropbox es un servicio gratuito de hasta 2 gigas para almacenamiento de
archivos.
Google Drive
Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, que fue
introducido por Google el 24 de abril de 2012 y el cual es actualmente el
reemplazo de Google Docs.
REFLEXIONAR:
Un poco Dropbox por lo que no era muy conocido, no siendo así con google drive
Google drive
¿POR QUÉ?
Porque si he probado esta eficiente herramienta
A poder ayudarme de distintas herramientas online como lo son estos
almacenadores de archivos en la nube

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
22-12-14
DOCENTE GUÍA:
ING. JENNIFERCELLERI
TEMA DISCUTIDO:
EXAMEN HEMISEMESTRE
OBJETIVO DE LA
CLASE: DEMOSTRARLOSCONOCIMIENTOSADQUIRIDOS
CONTENIDOS:. EXAMEN EN PAREJA
DATOS: AYUDAR A UN ESTUDIANDOTE O DOCENTE A CREAR VARIOS UN E
SPACIO EN LA NUBE
REFLEXIONAR:
CONSEGUIR A QUIEN ENSEÑARLE A CREAR UN ESPACIO EN LA NUBE
LA CREACION DE LOS ESPACIOS EN LA NUBE
¿POR QUÉ?

NTICS
POR QUE SUPE PONER EN PRACTICA TODO LO QUE APRENDI
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
29-12-14
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
PAQUETESOFIMATICOSONLINE
OBJETIVO DE LA
CLASE: Creación de una cuenta y manipular youtube
CONTENIDOS:.
COMPETENCIA GENERAL: es un sitio de web 2.0
DATOS: YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir
vídeos
REFLEXIONAR:
Subir videos

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
5-1-15
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
PAQUETESOFIMATICOSONLINE
OBJETIVO DE LA
CLASE: Crear y manipular slideshare
CONTENIDOS:.
COMPETENCIA GENERAL :SlideShare es un sitio web 2.0
DATOS: SlideShare es un sitio de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usu
arios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas en Powe
REFLEXIONAR:
nada
La creación de la cuenta

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
19-1-15
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
BLOG
OBJETIVO DE LA
CLASE: Crear un blog mediante la aplicación blogger, ingresando con nu
estra cuenta de gmail y compartirlo públicamente en la red.
CONTENIDOS:.
COMPETENCIA GENERAL: Un blog es, entre otras cosas, una interesante y flexible
herramienta de interacción para docentes y alumnos/as ya que permite otras formas de
producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser experto en informática. E
DATOS: La utilización de los blogs ha cambiado la forma de producción de contenidos y
circulación de la información, puesto que, al ser de fácil acceso, práctico mantenimiento y
tener la capacidad de convertirse en un espacio multimedia, nos ofrece una puerta al
descubrimiento y la interacción con los lectores.
REFLEXIONAR:
NADA

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
26-1-15
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
BLOG
OBJETIVO DE LA
CLASE: EXPONEREL BLOG QUEHEMOSCREADO
CONTENIDOS:.
COMPETENCIA GENERAL: reforzar sobre los blog
DATOS: exponer el blog que hemos creado, realizan 3 entradas con un proyecto y
a realizado
REFLEXIONAR:
nada
La creación del blog con nuestra informacion
¿POR QUÉ

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
2-2-15
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
WIKIS
OBJETIVO DE LA
CLASE: CREAR Y MANEJAR LAS WIKIS CORRECTAMENTE
CONTENIDOS:.
DATOS: Wiki es el nombre que recibe un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas directa
mente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que, gen
eralmente, comparten.
REFLEXIONAR:
Ala hora de guardar el trabajo cuando se trabajan varios personas ala vez
La creación de la cuenta

NTICS
Machala – El Oro
TIEMPO:
3 horas
FECHA:
9-2-15
DOCENTE GUÍA:
TEMA DISCUTIDO:
CREACION DE UNA PAGINA WEB
OBJETIVO DE LA
CLASE: CREAR Y MANIPULAR UNA PAGINA WEB
CONTENIDOS:.
COMPETENCIA GENERAL: Una página web, página electrónica o ciberpágina,1
2 es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, víde
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