Formación en el preescolar del
Colegio Oficial Alemán de
Las Palmas de Gran Canaria
DSLPA 2013/2014
La formación muestra el camino a los niños.
Contenido, puntos centrales, objetivos
Visita al museo

Ser activo

(aprender actuando, investigar personas,

.
Percibir con todos los sentidos.
Crear relacio...
Aceptar retos.
 Observar
detalladamente.
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formular teorías e
hipótesis.
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Todas las personas necesitan
reconocimiento,
 atención emocional,
 valoración social
 y reconocimiento cognitivo.

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Carnavales

como personas que los
valoren y aprecien,
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acciones,
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sólo pueden experimentar o
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Percepción

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Los niños se ocupan activamente de cosas,
personas, situaciones, adquieren y ensayan
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Desarrollar la conciencia de sí mismo.

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Ser partícipe con todos los sentidos.

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Propiocepción

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que despierten el interés y cree
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Nosotros, el equipo de preescolar
del Colegio Oficial Alemán
agradecemos su interés y la
confianza depositada en nosotros.
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Formación en el Preescolar del Colegio Alemán de Las Palmas de Gran Canaria

  1. 1. Formación en el preescolar del Colegio Oficial Alemán de Las Palmas de Gran Canaria DSLPA 2013/2014
  2. 2. La formación muestra el camino a los niños. Contenido, puntos centrales, objetivos
  3. 3. Visita al museo Ser activo (aprender actuando, investigar personas, . Percibir con todos los sentidos. Crear relaciones. Experimentar el reconocimiento y el respeto (reconocer y respetar a otros). Experimentar las relaciones en comunidad / encontrar amigos. Aprender el idioma / comunicarse con otros. Pensar (adquirir y acumular conocimientos, utilizar habilidades prácticas, entender relaciones). Aceptar retos (utilizar el día a día como campo de entrenamiento, adquirir competencias jugando, cosas y el medio ambiente) participar y tomar decisiones junto a los demás). Negociar reglas y respetarlas (buscar soluciones, desarrollar comprensión de los valores, las normas, la moral y la justicia). Encontrar la identidad propia dentro de una comunidad. Moverse y tener movilidad. Formación en la infancia significa:
  4. 4. Aceptar retos.  Observar detalladamente.  Hacer preguntas / formular teorías e hipótesis.  Experimentar con diferentes materiales.  Realizar conversaciones de expertos.  Ensayo y error.  Obtener conocimientos y exitos.  Formación investigando La curiosidad y las ganas de aprender son el motor de la formación infantil
  5. 5. Todas las personas necesitan reconocimiento,  atención emocional,  valoración social  y reconocimiento cognitivo. Trabajo en equipo  Las relaciones son el “combustible” , que mantiene la formación en movimiento
  6. 6. Carnavales como personas que los valoren y aprecien,  como base segura para sus acciones,  como consuelo en situaciones difíciles,  como personas que abren nuevas posibilidades.  Niños necesitan adultos
  7. 7.  Hay muchas cosas que los niños sólo pueden experimentar o negociar con otros niños para poder llegar a resultados e interpretaciones comunes del mundo en igualdad de condiciones.  Pelearse, llevarse bien, establecer normas juntos y volver a cambiarlas y cooperar siempre es mejor con iguales.  En el trato con otros niños los niños desarrollan su propia identidad.  Los amigos son muy importantes. Con ellos aprender e investigar resulta muy divertido. Los niños necesitan niños Amigos
  8. 8.  Percepción  A través de todos los sentidos oído, vista, olfato, gusto, tacto y equilibrio - los niños reciben impresiones que amplían con información adicional. De esta manera eligen, piensan, crean estructuras, recuerdan y participan con sus emociones.  Movimiento  Los niños no aprenden solamente con la cabeza. Los niños adquieren experiencias actuando. Con una mayor agilidad y control corporal también se amplía el ámbito de acción y la experiencia de los niños. Percepción y movimiento bases para la formación Comunidad
  9. 9.      Los niños se ocupan activamente de cosas, personas, situaciones, adquieren y ensayan habilidades y aptitudes, que les ayudarán a superar diferentes situaciones a lo largo de su vida. Los niños llegan a los límites, buscan y encuentran nuevas soluciones. Se negocian reglas para la convivencia. Aprenden los valores, las normas y su sentido. Los niños prueban a diario sus nuevas habilidades y se siguen desarrollando. Los niños amplían sus habilidades de comunicación y su vocabulario dialogando. Formación Participación activa en la vida cotidiana
  10. 10.  Desarrollar la conciencia de sí mismo.  Ser partícipe con todos los sentidos.  Propiocepción  Descubrir otras o nuevas perspectivas.  Cooperación  Motivación, curiosidad, concentración y predisposición.  Curiosidad científica, diversión al experimentar.  Entender por repetición.  Entender las bases de la física.  Adquirir nuevas competencias jugando. (sentir y estimar la fuerza, destreza personal) (relación de confianza, reconocimiento mutuo, negociación de las normas, capacidad de trabajo en equipo). La formación autónoma es el centro de atención
  11. 11.      Un ambiento con retos y materiales que despierten el interés y cree impulsos. A los niños les esperan experiencias de movimiento y percepción en todas las áreas. Tiene abiertas las puertas a todo tipo de posibilidades para explorar su entorno. Seguridad, confianza y amistad. Se abren nuevas experiencias en todos los aspectos de la vida cotidiana(con personas, animales, lugares, naturaleza, etc.).    Los intereses de los niños son el centro de atención. Observación extensa como base para el apoyo individual de cada niño. Y mucho más. Aseguramos la calidad de los procesos educativos
  12. 12. Nosotros, el equipo de preescolar del Colegio Oficial Alemán agradecemos su interés y la confianza depositada en nosotros.

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