INVESTIGACION EN PREGRADO          POR QUÉ INVESTIGAR?Dr. Cristian Díaz VélezEpidemiólogo Clínico    Auditor Médicocristia...
     El ser humano siempre ha investigado.      Estudiante de medicina tenderá a       investigar     casi    instintiva...
   La investigación constituye el eje de    su formación Médica.   La investigación no sólo es una tarea    universitari...
   Un estudio sobre el quehacer de los    investigadores de la Facultad de Medicina    de la UNMSM señala que el 41% de l...
    El Perú produjo en 1995 el 0,019 % de la     producción científica mundial.    Si    comparamos    con   los    país...
     El    monto     de     financiamiento   para      investigación científica y tecnológica:      En 1999 se destino 0....
   32 facultades de medicina en el Perú.   25 tiene una organización científica de    estudiantes afiliadas a la SOCIMEP...
   En el año 1991 el Decreto Legislativo 739 que    aprobó el bachillerato automático.    El título profesional se obtend...
   Según la ANR anualmente, se titulan 110 mil    profesionales.   De los cuales el 70% lo hace con un curso de    actua...
Pirámide de la producción    científica nacional             Trabajos            publicados        Trabajos terminados   T...
     Díaz Polanco, en Venezuela encontró que el 70 % de      los proyectos de bachilleres en medicina se agrupan      ent...
     Para que la investigación pueda consolidarse es       necesario tener en cuenta los siguientes       elementos:     ...
Acta Med Per 25(1) 2008 pàg: 9-15
Conocimientos Los puntos mayor dificultad son:  Selección de la prueba estadística (51.3%). Diseño  de investigación (49....
Mejores actitudes encontradas: Para investigar no es necesario ser “superdotado”:  83.3% Piensa implicarse en el futuro ...
   Peores actitudes encontradas:    La actividad académica me impide realizar    cualquier proyecto de investigación: 59....
Nivel de conocimientos en       estudiantes
Nivel de actitud en estudiantes
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Investigación en pregrado
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Investigación en pregrado

1.570 visualizaciones

Publicado el

importancia de la Investigación desde pregrado

1 comentario
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Buenas tardes, interesante presentación, acabo de llegar a ella por la publicación del artículo de 2008. En la UCE del Ecuador estamos diseñando un proyecto parecido para determinar el conocimiento en ciencias de los alumnos de la Facultad de Medicina. Espero ponerme en contacto pronto. Mi mail es: vacdaro@hotmail.com Saludos
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.570
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
54
Comentarios
1
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Investigación en pregrado

  1. 1. INVESTIGACION EN PREGRADO POR QUÉ INVESTIGAR?Dr. Cristian Díaz VélezEpidemiólogo Clínico Auditor Médicocristiandiazv@hotmail.comcristian.diaz@essalud.gob.pe
  2. 2.  El ser humano siempre ha investigado.  Estudiante de medicina tenderá a investigar casi instintivamente: diagnóstico clínico.  La investigación universitaria no es un proceso aislado sino que se halla integrada y subordinada a las estructuras económica, política y cultural.PERALES, A. La ética y el investigador: Recomendaciones prácticas para jóvenes investigadores.CIMEL. 2005, vol.10, no.2, p.64-68.
  3. 3.  La investigación constituye el eje de su formación Médica. La investigación no sólo es una tarea universitaria obligatoria para la obtención de nuevos conocimientos. Valioso instrumento de formación profesionales médicos de alto nivel académico.
  4. 4.  Un estudio sobre el quehacer de los investigadores de la Facultad de Medicina de la UNMSM señala que el 41% de los investigadores médicos se inició como tal siendo aún estudiante de pre-grado.SOGI C, PERALES A. El Quehacer de los Investigadores de la Facultad de Medicina. Anales de la Facultadde Medicina, 2001, 62 (2): 100-14
  5. 5.  El Perú produjo en 1995 el 0,019 % de la producción científica mundial. Si comparamos con los países del MERCOSUR, el número de artículos publicados desde Perú equivale a 1/52 y 1/17 de lo que fue publicado en Brasil y Argentina respectivamente. Gibbs W. Lost Science in the Third World. Scientific American August 1995.P: 76-83. Raúl F. Cuevas, Maria Mestanza Zúñiga, Augusto Alcalde. La producción científica en el Perú 2005. Red Mundial de científicos Peruanos (RMCP).
  6. 6.  El monto de financiamiento para investigación científica y tecnológica: En 1999 se destino 0.08% del PBI. En el 2004 se destino 0.11% de su PBI. Países desarrollados destinan 3% de su PBI. El promedio latinoamericano es de 0.57% del PBI. Gonzáles J. El financiamiento de la educación superior en el Perú. Lima, junio de 2004 World Development Indicators (WDI). The World Bank Group. 2003.
  7. 7.  32 facultades de medicina en el Perú. 25 tiene una organización científica de estudiantes afiliadas a la SOCIMEP. En la mayoría de universidades públicas y privadas, existen los Institutos de Investigación, de acuerdo a la naturaleza de las especialidades a las que se dedica. Más que una voz de protesta. Rev. Mundo Medico. Jul 2006. Año 3 N° 10 Pág. 19.
  8. 8.  En el año 1991 el Decreto Legislativo 739 que aprobó el bachillerato automático. El título profesional se obtendrá: a) A la presentación y aprobación de la tesis; o, b) Después de ser egresado y haber prestado servicios profesionales durante tres años consecutivos en labores propias de la especialidad. Debiendo presentar un trabajo u otro documento a criterio de la Universidad. c) Cualquier otra modalidad que estime conveniente la Universidad".
  9. 9.  Según la ANR anualmente, se titulan 110 mil profesionales. De los cuales el 70% lo hace con un curso de actualización. El número de graduados sin presentar una tesis aumenta a diez mil cada año. Desde el año 2004, basados en el Decreto Legislativo 739, en algunas universidades se ha establecido la doble modalidad de obtención de titulo universitario.
  10. 10. Pirámide de la producción científica nacional Trabajos publicados Trabajos terminados Trabajos EmpezadosProyectos de Investigación Problemas a investigar
  11. 11.  Díaz Polanco, en Venezuela encontró que el 70 % de los proyectos de bachilleres en medicina se agrupan entorno a tres disciplinas: Clínica, medicina interna y patología. Neyra C. refiere que entre los obstáculos de los alumnos para llevar a cabo una investigación: Desconocimiento del método científico. No saber a donde recurrir para contar con recursos económicos. Los profesores no invitan a los alumnos a investigar con ellos. Pobre formación de investigadores con pensamiento creativo Díaz P. J.,Yero L,Prato N.: La producción científica en salud en Venezuela Ed. CENDES-UCV Caracas 1993. Iván Montes Iturrizaga. De la crisis universitaria a la crisis de la investigación. Publicado en: Diario El Pueblo (Arequipa), 21 de Setiembre de 2006.
  12. 12.  Para que la investigación pueda consolidarse es necesario tener en cuenta los siguientes elementos: Curiosidad académica individual Educación en investigación Actividad investigadora Clima propicio a la investigación Fondos para la investigación Difundir los resultados de la actividad investigadora Utilización de los hallazgosCelis A. Problemática de la Investigación y de la labor académica en general en el CISAN.Centro de Investigaciones sobre América del Norte 2003.
  13. 13. Acta Med Per 25(1) 2008 pàg: 9-15
  14. 14. Conocimientos Los puntos mayor dificultad son: Selección de la prueba estadística (51.3%). Diseño de investigación (49.1%) Interpretación estadística (43.5%) Uso de programas estadísticos (35.2%) Los puntos menor dificultad son: Planteamiento del problema (16%) Recopilación de referencias bibliográficas (19%).
  15. 15. Mejores actitudes encontradas: Para investigar no es necesario ser “superdotado”: 83.3% Piensa implicarse en el futuro en un Trabajo de investigación: 80.4% No sólo necesitan formarse en investigación los estudiantes o profesionales que van a investigar: 73.6% Considerar la investigación una actividad más del estudiante: 73.4% Ampliar en el futuro sus conocimientos en MIC: 76.4% “Me agrada la actividad de investigar”: 72.5%
  16. 16.  Peores actitudes encontradas: La actividad académica me impide realizar cualquier proyecto de investigación: 59.8% No me considero capacitado para comenzar una investigación: 40.4%. Me niego a dar tiempo fuera de horario académico para investigar: 39.5%. Sólo es posible realizar investigación de calidad en el hospital: 37.3%.
  17. 17. Nivel de conocimientos en estudiantes
  18. 18. Nivel de actitud en estudiantes

×