1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA PARVULARIA
NOMBRE: CRISTINA CUZCO
SEMESTRE: QUINTO B
DOCTORA: SANDRA
PACHACAMA
TEMA: ÉTICA PROFESIONAL

2. ETICA PROFESIONAL
Hace referencia al conjunto de principios y normas
morales que regulan la actividad profesional:

3. PRINCIPIOS DE LA ETICA
PROFESIONAL
Principio
de
autonomía
Es la capacidad de
tomar decisiones sin
ayuda de otro
es quien motiva al
alumno a ser independi
ente, capaz y libre de
tomar sus decisiones
responsablemente
es la persona segura de sí misma
, capaz de realizar sus
actividades independientemente
respetando las normas dadas.
En el ámbito de la Filosofía se integra entre las
disciplinas que estudian la conducta humana
(la Ética y la Moral)

4. PRINCIPIOS DE LA ETICA
PROFESIONAL
PrincipiodeBeneficencia
Este principio tiene un
doble significado, pues consiste en
Hacer bien una actividad.
Hacer el bien a uno mismo y a otros
mediante esa actividad
bien hecha.

5. 1
SER COMPETENTE exige una formación permanente para mantenerse al
día, actualizar los conocimientos y renovar los procedimientos de
trabajo.
2 SER EFICIENTE La eficiencia se refiere a la realización del trabajo bien hecho sin
desperdiciar recursos humanos y materiales.
3 SER DILIGENTE La diligencia consiste en el cuidado, atención, agilidad y exactitud
que hay que poner en el trabajo.
4 SER RESPONSABLE La responsabilidad exige capacidad para responder ante sí
mismo, ante el resto de compañeros y directivos, y ante los
clientes de las consecuencias de lo que se hace o se dice en el
desempeño profesional.

6. PRINCIPIOS DE LA ETICA
PROFESIONAL
Principio de respeto a la persona y de
protección de los derechos humanos
Principio de lealtad.
Principio de honestidad y sinceridad

7. CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y
PROFESIONALES. ÉTICA PROFESIONAL.
La estabilidad emocional, la firmeza, la afectividad y el
autocontrol son imprescindibles para una intervención
educativa
También se establece una estrecha relación con las familias que
exige al educador contar con habilidades sociales, sensibilidad,
madurez, discreción y prudencia.

8. CARACTERÍSTICAS PERSONALES.
Abierto a nuevas situaciones e ideas, y dispuesto a seguir
aprendiendo
Conocimiento del status que ocupa socialmente su profesión.
Valorar los progresos de la educación infantil y proponer
nuevas propuestas de mejoras.
Comprensión de la complejidad de la educación infantil y de
la necesidad de la existencia de diferentes soluciones y
propuestas de acuerdo con los contextos y realidades
sociales.

9. Espontaneidad y capacidad de improvisación
Observadores
Capacidad de
expresarse.
Discreción, prudencia, paciencia
Ser consciente de las
limitaciones de los niños.
Sensibilidad.
CARACTERÍSTICASPERSONALES QUE FAVORECENLA RELACIÓNCON LOS
NIÑOS
Autoestima,
estabilidad emocional.
Alegría, habilidades
sociales, autocontrol.

10. El Técnico Superior en Educación Infantil desempeña una
tarea compleja desde tres perspectivas diferentes
1. En relación a la atención directa de los niños.
2. En relación con los padres de los niños.
3. En cuanto miembro de un equipo de trabajo.

11. Formación
y campo
profesional.
Técnico Superior en
Educación Infantil debe
tener una formación inicial
que le prepare para
intervenir adecuadamente
con niños y niñas menores
de 6 años, de acuerdo con
los avances y conocimientos
actuales en el campo de la
educación infantil.
Al incorporarse a un puesto
de trabajo determinado,
podrá complementar su
formación inicial con otros
conocimientos específicos
propios del puesto de
trabajo que ocupe
Deberá poseer una
formación multidisciplinar y
profesional capaz de integrar
conceptos teóricos con
procedimientos de
intervención, "saber" con
"saber hacer".

12. Tipos de conocimientos
propios del educador
infantil.
Conocimientos
de tipo
instrumental.
Conocimientos
de tipo
conceptual