El documento presenta el programa de un encuentro sobre la educación permanente y los aprendizajes formal, informal y no formal. El programa incluye una presentación sobre el tema, tiempo para reflexión en grupos pequeños, la presentación de conclusiones del tema, y un debate sobre el aprendizaje informal y permanente desde un enfoque conectivista con una experta invitada. El objetivo general del encuentro es analizar diferentes aspectos de la educación permanente y los tipos de aprendizaje.

1. Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
La educación permanente:
aprendizaje formal, informal y no formal
11 de julio de 2013

2. Programa
 1. Presentación del encuentro presencial en Buenos Aires por el
cierre del tema 8 del Encuentro Internacional de Eduación.
 2. Invitación a los participantes a una reflexión y producción de
conocimiento en pequeños grupos.
 3. Presentación de las principales conclusiones elaboradas a partir
del análisis de los contenidos desarrollados en el Tema 8 del
Encuentro Internacional de Educación.
 4. Mesa de conversación e intercambio:
Aprendizaje informal y permanente desde un enfoque conectivista
 5. Intercambio, debate y conceptualización con los asistentes.

3. 1. Presentación del encuentro presencial en Buenos
Aires por el cierre del Tema 8 del Encuentro
Internacional de Educación 2012 /2013
La educación permanente: el aprendizaje formal,
informal y no formal

4. 2. Invitación a los asistentes a realizar una reflexión y
producción de conocimiento en pequeños grupos.

5. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
¿Quién y cómo enseña qué cosas
(a lxs adultos, a lxs niñxs, a lxs jóvenes)?
 ¿Qué cosas (conocimientos, saberes, experiencias) que
aplicamos en nuestro quehacer como docentes aprendimos de
modo informal/no formal?
¿Dónde y cómo las aprendimos? ¿Un ejemplo?
 ¿En qué medida, cómo, los aprendizajes informales/no formales
pueden enriquecer los aprendizajes formales?
.En el caso de nosotrxs mismxs, como adultos y enseñantes.
.En el caso de lxs niñxs y lxs jóvenes que son estudiantes

6. 3. Presentación de las principales conclusiones
elaboradas a partir del análisis de los contenidos
desarrollados en el Tema 8 del EIE

7. Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Principales conclusiones
(siempre provisionales)

8. Encuentro Internacional de Educación 2012/2013
La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Aprendizaje durante toda la vida (Life Long Learning), cultura digitaly competencias del s
Aprender como ciudadano digital
Nuevos puentes entre educación, mercado laboral y sociedad
Enseñar y aprender desde el ocio y la cultura

9. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Algunas ideas propuestas por Stephen Downes
Las cuestiones a debatir:
La formación permanente como ciudadano digital
El aprendizaje abierto y la riqueza de las naciones

10. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Algunas ideas propuestas por Stephen Downes
Cuestiones a debatir
La formación permanente como ciudadano digital
• El desarrollo de innovadores recursos tecnológicos disponibles para
la educación ha hecho factible que la educación permanente en el
siglo XXI sea posible y accesible a todos.
• Además, la ubicuidad, o aprendizaje en todos los contextos, que
nos brindan las tecnologías, ha permitido que se desarrollen
itinerarios formativos cada vez más personalizados y adaptados a
las posibilidades e intereses del individuo.

11. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Algunas ideas propuestas por Stephen Downes
Cuestiones a debatir
El aprendizaje abierto y la riqueza de las naciones
• @Downes #EIE_FT Caracas: un MOOC c/enfoque conectivista termina siendo el
conjunto de las conexiones creadas por c/u de los participantes
• @Downes #EIE_FT Caracas: un MOOC con enfoque conectivista es la experiencia
de aprendizaje más personalizada: pic.twitter.com/6uLcNmMRLC
• @Downes #EIE_FT: define el tipo de MOOCs creados por @Downes + @gsiemens:
pic.twitter.com/LcHqbkwkmg
• @Downes #EIE_FT Caracas: así definidos, el conocimiento y el aprendizaje
permiten percibir el mundo
• @Downes #EIE_FT: en el nuevo orden, el aprendizaje son los mecanismos de esas
conexiones entre entidades.
• @Downes #EIE_FT Caracas: en el nuevo orden el conocimiento es un conjunto d
conexiones e/entidades (personas, artefactos, recursos, ideas)
• @Downes #EIE_FT Caracas: en el nuevo orden generado desde el caos (de las
redes) el aprendizaje se diferencia del conocimiento.

12. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Algunas ideas propuestas por Stephen Downes
•
@Downes EIE_FT en MOOC conectivista instructores AGREGAN, ANALIZAN y
DISTRIBUYEN recursos compartidos x participantes pic.twitter.com/VBRYLngJAO
• #EIE_FT Caracas: en MOOC conectivista ¿qué hacen @Downes + @gsiemens como
instructores? AGREGAN, ANALIZAN y DISTRIBUYEN recursos compartidos
• #EIE_FT Caracas: en MOOC conectivista ¿q hacen @Downes + @gsiemens como
instructores? INDAGAN qué hacen integrantes d comunidades d práctica
• @Downes #EIE_FT Caracas:en un MOOC conectivista ¿q hacen @Downes +
@gsiemens cómo instructores?NO hablan acerca de... pic.twitter.com/9j3aFLCA5I
• @Downes #EIE_FT Caracas: en un MOOC conectivista ¿qué hacen @Downes +
@gsiemens como instructores? pic.twitter.com/0wHtm8zWQp
• @Downes #EIE_FT Caracas: @Downes + @gsiemens crean MOOC con enfoque
conectivista s/base de 4 elementos: pic.twitter.com/Sj0INmVaDq

13. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Algunas ideas propuestas por Stephen Downes
• @Downes #EIE_FT: ¿Como definimos un cultura educativa y productiva
de calidad? AIDA + autopercepción del propio valor como persona de c/u
¡!
• @Downes #EIE_FT Caracas: ¿Como definimos un cultura educativa y
productiva de calidad? pic.twitter.com/srjgZjbvp7
• @Downes #EIE_FT Caracas: la riqueza de las naciones consiste en la
suma de los bienes y los servicios producidos por integrantes de sociedad
• @Downes #EIE_FT: ¿Cómo aprendemos en un MOOC conectivista?
pic.twitter.com/a9QyajnwH3
• @Downes #EIE_FT Caracas:¿cómo aprendemos en un MOOC conectivista?
experimentar el proceso de integrarse en comunidad de práctica particular

14. La educación permanente:
el aprendizaje formal, informal y no formal
Algunas ideas propuestas por Stephen Downes
• @Downes #EIE_FT ¿q significa aprender a vivir una vida buena? ANTES q
nada: SABER q TENEMOS DERECHO a vivr la buena vida q c/u quiere vivir
• @Downes #EIE_FT: ¿qué significa aprender a vivir la vida buena para
cada persona? /2 pic.twitter.com/GfAdNu9ndN
• @Downes #EIE_FT: ¿qué significa aprender a vivir la vida buena para
cada persona? /1 pic.twitter.com/KAkBDk8yV6
• @Downes #EIE_FT Caracas: ¿qué significa aprender a valorarse a unx
mismo como persona? pic.twitter.com/fkwTrJ2vlc
• @Downes #EIE_FT Caracas: AIDA + autopercepción del propio valor
como persona de c/u pic.twitter.com/aEOgKQfAXl

15. 4.Mesa de conversación e intercambio
“Aprendizaje informal y permanente
desde un enfoque conectivista”
Experta invitada: Vera Rex

16. 4. Conversación/debate con Vera Rex

17. Prácticas de enseñanza y de gestión institucional orientadas
a concretar un concepto de innovación educativa con
inclusión de TIC, desde un enfoque que considera que:
.la innovación es relativa;
.la innovación es contextual;
.la innovación se diferencia de la invención porque la
innovación es participativa y buscar provocar una
transformación/una diferencia en “el estado de las cosas”.
Las semillas que nos interesa sembrar
en #viveroft

18. ¡Muchas gracias por venir y participar!
¡Los esperamos en #viveroft 2013!
http://vivero.educared.org/