El documento analiza los factores que han transformado la sociedad del conocimiento en una sociedad de la ignorancia, el desconocimiento y la incultura. Señala que la mala gestión de la tecnología, las deficiencias en la educación y la modernidad han dado lugar a problemas como deficiencias cognitivas, incertidumbres sobre el conocimiento y falta de cultura general. Identifica la ignorancia, el desconocimiento y la incultura como las principales falencias que impiden el progreso hacia una sociedad basada en el conocimiento.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Nombre: Angelica Loza
Profesor: Gustavo Orozco
Asignatura: Infopedagogía
Ignorancia, desconocimiento e incultura en la sociedad actual
En la antigüedad el conocimiento era considerado de suma importancia, debido a que los
individuos se esforzaban por acumular conocimientos para transmitirlos a las futuras
generaciones. En la actualidad diversos factores como el mal manejo de la tecnología,
insuficiencias en la educación y la modernidad han transformado la sociedad del conocimiento en
una sociedad donde prevalece la ignorancia, el desconocimiento y la incultura; lo cual ha
desencadenado una serie de problemáticas tales como: deficiencias en el desarrollo cognitivo,
incertidumbres en el conocimiento y falta de cultura general (saberes humanos).
En la actualidad existe una gran expectativa acerca del desarrollo y construcción de la sociedad
del conocimiento, sin tener presente que la mayor parte de la población no posee conocimientos
básicos referentes a diversos factores que conforman dicha sociedad. Entre las principales
falencias que han imposibilitado el progreso hacia la sociedad del conocimiento tenemos:
Ignorancia
Se puede evidenciar que a pesar de los grandes avances tecnológicos, que benefician tanto a los
estudiantes como a la sociedad en general, existe una falta de motivación por mejorar el nivel
académico o incrementar el deseo por aprender en los educandos. El escaso interés por estudiar
es una de las principales causas que conllevan a la falta de desarrollo cognitivo y demás
capacidades. «Las mismas tecnologías que hoy articulan nuestro mundo y permiten acumular

2. saber, nos están convirtiendo en individuos cada vez más ignorantes» (Brey, A, 2009). La
tecnología permite la acumulación de información manipulada pero no posibilita el desarrollo de
procesos mentales como la toma de decisiones y resolución de problemas.
Desconocimiento
Con el paso del tiempo el mundo desarrolla situaciones más complejas, por lo cual también se
vuelve complejo adquirir explicaciones y previsiones.
Cuando se trata de sistemas de elevada complejidad, como el clima, el comportamiento
humano, la economía o el medio ambiente, cada vez es más difícil obtener explicaciones
causales o previsiones exactas, ya que el saber acumulado hace visible también el
universo ilimitado del no-saber. (Innerarity, D, 2009)
La incertidumbre de la validez del conocimiento se da porque nos encontramos en una época muy
cambiante, debido a ello es necesario desarrollar estrategias cognitivas y tomar riesgos, ya que la
ciencia no es cien por ciento veraz.
Incultura
Una educación y formación que no abarque saberes generales (cultura) no puede ser considerada
integral, ya que no se obtiene una preparación adecuada y los conocimientos necesarios para
desenvolvernos de una forma activa y responsable en la sociedad. «Continuará el conocimiento
especializado y experto, pero aumentarán las dificultades de la gente (fuera del propio campo de
especialización) para disponer de una “cultura” general o “capacidad de hacerse cargo”
reflexivamente de las problemáticas humanas en conjunto» (Mayos, G, 2009). La implementación
de estos saberes es uno de los caminos hacia el cambio de la realidad en la que vivimos.

3. En conclusión, la sociedad actual es tan solo una consecuencia de diferentes factores que impiden
contrarrestar la ignorancia que se sigue mantiene tanto en las escuelas como en la colectividad, a
pesar de los grandes y acelerados avances tecnológicos que se han experimentado especialmente
en los métodos de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo éste el medio para
construir una sociedad del conocimiento.
Referencias bibliográficas
Brey, A. (2009). La sociedad de la ignorancia. En D. Innerarity, & G. Mayos (Eds.), La sociedad
de la ignorancia y otros ensayos (1a. ed., pp. 17-41). Barcelona: Libros Infonomia.
Innerarity, D. (2009). La sociedad del desconocimiento. En A. Brey, & G. Mayos (Eds.), La
sociedad de la ignorancia y otros ensayo (1a. ed., pp. 43-49). Barcelona: Libros
Infonomia.
Mayos, G. (2009). La sociedad de la incultura. En A. Brey, & D. Innerarity (Eds.), La sociedad
de la ignorancia y otros ensayos (1a. ed., pp. 51-59). Barcelona: Libros Infonomia.