Criterios de evaluación de la competencia espiritual a partir del razonamiento crítico

1. COMPETENCIA ESPIRITUALeduardovillena lozanoedusuahia@yahoo.com

2. DEFINICIÓNES DE INTELIGENCIA ESPIRITUAL Howard Gardner: capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos, a los rasgos existenciales de la condición humana como el significado de la vida Para los científicos Zohar y Marshall (1997): permite acceder a los significados profundos, y fines de la existencia. Robert Emmons (2002): Capacita para utilizar recursos espirituales que permitan solucionar problemas y asumir responsabilidades de la vida”

5. Indicadores (fere) Indicador 1: Hacerse preguntas hondas, asombrarse y comprometerse con la realidad del mundo en que vivimos Indicador 2: Reconocer el Misterio, es decir, la dimensión trascendente de la Realidad en esas preguntas-respuestas y en el compromiso ético Indicador 3: Comprensión de lo sagrado y lo valioso. Poseer las habilidades para saber qué tipo de respuestas y aportaciones se han realizado desde las diferentes religiones Indicador 4: Búsqueda de sentido desde la centralidad de Cristo

6. RAZONAMIENTO CRÍTICO: LA LÓGICA DE LA CIENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO PUNTO DE VISTA

7. Reconocer el MISTERIO en esas preguntas y respuestas y en el compromiso ético Ser capaz de hacer una lectura de la realidad desde la trascendencia Criterios de evaluación en términos de resultados de aprendizaje N1:Reconoce el mal presente en situaciones concretas de la vida ordinaria N2: Identifica alguna de las causas del sufrimiento que aqueja a las personas N3:Muestra solidaridad afectiva y efectiva con los demás a partir de valores asumidos N4: Hace una lectura crítica de esa experiencia y la integra en un proyecto de vida

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA ESPIRITUAL: ESTÁNDARES Y NIVEL DE DESARROLLO

9. Indicador1: Hacerse preguntas hondas, asombrarse y comprometerse con la realidad del mundo en que vivimos ACTIVIDADES FORMATIVAS CTS HACIA EL CORAZÓN DE LA MATERIA INTRODUCCIÓN DESARROLLO SÍNTESIS PROPÓSITOS PREGUNTAS IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS SUPOSICIONES INFORMACIÓN INTERPRETACIÓN- INFERENCIA CONCEPTOS E IDEAS PUNTO DE VISTA

10. Instrumentos de evaluación: cotejo del razonamiento

11. APERTURA AL MUNDO INTERIOR N1: Experimenta asombro admiración-corresponsabilidad ante un acontecimiento de la vida N2: Pregunta a sí mismo sobre el significado de la vida N3: Plantea darle sentido a su vida N4: Piensa en tener un proyecto de vida

12. APERTURA AL MUNDO INTERIOR Hacerse preguntas hondas, asombrarse y comprometerse con la realidad del mundo en que vivimos Criterios de evaluación en términos de resultados de aprendizaje N1: Experimenta asombro admiración-corresponsabilidad ante un acontecimiento de la vida N2: Pregunta a sí mismo sobre el significado de la vida N3: Plantea darle sentido a su vida N4: Piensa en tener un proyecto de vida

14. DEBATE

15. VAMOS A TRABAJAR EN PAREJAS

17. CONCLUSIÓN