1. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
MÉTODO GENERAL
Estrategias educativas variadas, Adaptaciones,
Globalizador.Transversalidad. Vida cotidiana, actividad lúdica, Vivenciar
todo primero en su propio cuerpo
.juego presenciado
el conocimiento de la realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las
necesidades de cada niño/a
desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer…),
perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa,
fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar,
querer...), sociales (colaborar, compartir…). Los/as niños/as descubren a
través de los sentidos las características de los objetos que manipulan
realizando así nuevos aprendizajes.
NIÑOS DE 0 A 18 MESES
CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES MATERIAL
EVOLUTIVAS específico
2 meses- explora . desarrollar la Presentar y
rasgos de la cara atención, ofrecer distintos Móviles
- tiene interés por el . estimular el objetos Asegurarse
movimiento sentido de la
de que con él
3-4 - el cristalino vista
empieza a enfocar - favorecer la los niños
- le llama la atención observación puedan
los contrastes y las temprana Aprendizaje por
figuras geométricas descubrimiento tener
. de 3 a 6 meses Desde los 6 experiencias
comienza a manejar meses ricas y
objetos con las manos desarrollar El cesto de los
y comienza a concentración tesoros variadas.
desarrollar la y exploración Desde que el · Que les dé
coordinación entre ojo Conceptos
niño es capaz la
y mano como peso
medida, de mantenerse oportunidad
dimensión sentado de explorar
equilibrio y
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2. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
gravedad con la boca
La curiosidad
y las manos
diversos tipos
de texturas
- muestra interés por
explorar su entorno y de formas.
- a partir de 1 año juego heurístico
capacidad de (clasificar), tablero
movilidad y habla . aprender a empezar a ajedrez
diferencia tonos de nombrar manejar los
colores y contrates en colores colores
blanco y negro.
Agudeza visual como
la del adulto Piel, metal,
corcho,
algodón, etc.
- repite - aprender
procedimientos secuencias
sencillos
- comienza a - relacionar - observar
establecer relación causa-efecto fenómenos
causa-efecto sencillos
NIÑOS DE18 MESES A TRES AÑOS
CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES
EVOLUTIVAS ESPECÍFICO
escasa motricidad: desarrollar ambiente: ESTAMPACIÓN dactilar:
coordinación ojo- psicomotricidad luz, dedos, mano, puño;
mano todavía materiales, mostrarle fotos con mucho
imperfecta Ya música; colorido y otras en b-n;
alterna una mano personificar pelotas y cochecitos que
con la otra. Puede los ruedan;
rotar la muñeca, instrumentos RASGAR (sin normas);
abrir un picaporte, NOMBRAR colores;
hacer un círculo. FIGURA HUMANA Y
periodo desarrollo ANIMAL, (iniciación)
preoperacional cognitivo repasar la mano;
afán por la desarrollo de CARRERAS con las
experimentación: expresión pinturas escurriendo,
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gusta de las cosas personal soplando;
que se mueven y IMPRIMIR: --con
tiran. Juega con cuerdas y otros objetos; --
arena, piedras, agua, con acetato;
arcilla y plastilina MANCHAS de color: con
esponjas, -rodillos,
interés por la forma, despertar brochas, etc.
no tanto por el color interés por otras HUELLAS: en plastilina,
el color en fase de formas y barro.
experimentación colores CUBRIR las paredes con
Es más organizado: papel continuo.
entiende los PINTAR en el suelo del
conceptos arriba y patio con tizas.
abajo SIMETRIAS
MODELAR con plastilina
garabateo desarrollar garabatos y dibujar elementos sencillos
incontrolado repertorio patrones de (línea vertical y horizontal)
gráfico disposición como la lluvia, caracoles,
espontáneo cuerdas, …
NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS
CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES
EVOLUTIVAS ESPECÍFICO
empieza la mejorar su Observación RASGADO con normas
configuración trazo y análisis por RECORTADO con punzón,
definida de la forma parte del con tijeras
Pueden hacer trazos profesor. DIBUJAR figura humana y
controlados. animales
. Estimulo a MEZCLAS de colores
comienza la comprender partir de sus JUEGOS de ritmo
organización del conceptos propios PINTAR escurriendo,
espacio espaciales logros e soplando, con ceras sobre
afianza desarrollo iniciativas. papel de lija
psicomotriz .Mueven ESTAMPAR con cuerdas,
todo el brazo para Usar colores con diversos objetos,
dibujar. Le atraen los sin con papel cebolla o acetato
lápices y se da una imponerlo. DECOLORAR con papel de
Pueden apilar cubos seda, granulado
de a 9 o 10.
TROQUELADO
Pueden doblar un
papel a lo largo y a lo
COLLAGE
ancho, pero no en ENSARTAR, primero sin y
diagonal. después con norma
SIMETRIAS
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manipulación más fina MODELAR con plastilina
del material de juego TEXTURAS
JUEGOS DE IMITACIÓN
identifica objetos y PULVERIZADO con
los nombra plantillas
no razona de forma
abstracta
no comprende la
interrelación entre
los objetos por su
egocentrismo
el espacio es sólo lo despertar
que le rodea interés por los
detalles que le
rodean
entiende los
conceptos adelante y
atrás
dominio de la forma Orientarle
dentro de lo hacia la
geométrico flexibilización
persiste su interés del esquema,
por la forma y no Respetar su
tanto por el color: interés por la
los esquemas son forma y no
imperfectos pero insistir en el
reconocibles, los uso del color
elementos fuera del adecuado a la
contexto pierden realidad
significado
el color está en
forma de esquema
NIÑOS DE CINCO A SEIS AÑOS
CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS MÉTODO ACTIVIDADES
EVOLUTIVAS ESPECÍFICO
Empieza a controlar Que aprenda Observación Las mismas que en la etapa
el espacio: primer las técnicas y análisis por anterior aumentando las
hallazgo de la línea básicas de parte del normas y el grado de dificultad
de tierra, después la representación profesor. Retroproyector
línea del cielo y del espacio: Reutilizamos cajas y
finalmente de la del superposición, Estimulo a
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5. CURSO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL
horizonte etc. partir de sus papeles
Predominio de la Tomar propios Cintas de vídeo
forma aún sobre el conciencia de logros e tetrabrige
color sus propios iniciativas.
Persistencia del logros.
geometrismo, Corrección en Propiciar
aunque el esquema la presentación ambiente
es menos rígido y ejecución. armónico y
El color permanece Enriquecer facilitarle
en forma de esquema color información
esquema sobre la
Se inicia en las riqueza
narraciones. cromática.
Comienza a
relacionar el espacio
con el tiempo.
Describe acciones.
Aumenta su interés Reforzar su
por los detalles interés por los
detalles
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