El documento presenta una definición de investigación científica como un proceso sistemático para descubrir leyes de la naturaleza mediante métodos válidos. Explica que la investigación implica producir nuevo conocimiento a través de la recolección de información objetiva para describir, explicar o predecir fenómenos. Además, detalla las etapas del proceso de investigación científica como la concepción del problema, planificación, marco teórico, diseño metodológico y tipos de investigación.

1. Docente: Osmer Campos Ugaz

2.  “Es la actividad de descubrir, mediante un método válido
y fiable, las leyes que rigen la naturaleza; es decir
ciertas relaciones constantes que se cumplen realmente
en la naturaleza” (Mario Bunge 1969)
 Es un proceso de producción de conocimiento a través
del cual se recoge información de la realidad objetiva
para describir, explicar o predecir los hechos o
fenómenos, también para demostrar la validez o eficacia
de métodos o técnicas específicas que se pueden
aplicar.

3.  “Es un proceso formal, sistemático, racional e
intencionado en el que se lleva a cabo el método
científico de análisis como un procedimiento reflexivo
controlado y crítico que permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes , en cualquier campo
del conocimiento , en un momento histórico concreto»
(Ander Eg. 2002)
 «Es el proceso general que conjuga la teoría y
práctica»(Torres, 2006)

4.  Sistemática, conjunto de fases, operaciones y estrategias
ordenadas y agrupadas secuencialmente para la verdad.
 Intencional, la voluntad del investigador está orientada a observar
nuevos hechos y producir nuevos conocimientos.
 Reflexiva, procedimiento pensado y razonado
 Secuencial, supone conocimiento de fases previas
 Coherente, todas sus fases y elementos están íntimamente
relacionados e interactúan para probar la hipótesis.
 Planificada, porque los objetivos que se persiguen son
formulados con anticipación y previsión.
(Carrasco, 2005)

5.  Producir nuevos conocimientos: teorías, leyes, principios y categorías
que describan, expliquen, definan y predigan los hechos de la
realidad.
 Descubrir nuevos hechos de la realidad, así como nuevas relaciones
entre ellos.
 Resolver problemas trascendentes que afectan a determinado sector
de la población, en nuestro caso abordar problemas pedagógicos
desde una perspectiva científica.
 Resolver problemas controversiales generados por planteamientos
teóricos distintos y opuestos.
 Plantear nuevos sistemas de tratamiento aplicativo teórico para
situaciones de la realidad social natural.
(Carrasco, 2005)

6.  Planteamiento del problema
 Formulación de la hipótesis
 Comprobación experimental
 Análisis y procesamiento de datos
 Elaboración del informe final
 Publicación de resultados.
Recuerda: En todas las fases se revisa y evalúa
(Carrasco, 2005)

7.  Investigación preliminar o exploratoria:¿En dónde voy
actuar como investigador?
 Investigación descriptiva: ¿cómo son?
 Investigación explicativa o causal:¿por qué?
 Investigación experimental: ¿qué cambios y
modificaciones se han producido?, ¿qué mejoras se han
logrado?, ¿cuál es la eficiencia del nuevo sistema?

8. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL: PEDAGÓGICALA INVESTIGACIÓN SOCIAL: PEDAGÓGICA
El conjunto sistemático de conocimientos acerca de la metodología
científica aplicada a la investigación de carácter empírico sobre los
diferentes aspectos relativos a la educación (Bisquerra, 2004). En
esta perspectiva Carrasco Díaz, Sergio (2005) señala los siguientes
tipos:
a.Básica: Se realiza con la finalidad de ampliar y profundizar el
caudal de conocimientos científicos existentes acerca de la
realidad; en este rubro se ubican las investigaciones descriptivas,
correlacionales y explicativas, que pueden tener a la vez
propuestas que ayuden a encontrar soluciones a los problemas
encontrados.
b.Aplicada: Esta investigación se distingue por tener propósitos
prácticos inmediatos bien definidos, es decir se investiga para
actuar, transformar, modificar o producir cambios en un
determinado sector de la realidad.

9. TIPOS DE INVESTIGACIÓN (EjemplosTIPOS DE INVESTIGACIÓN (Ejemplos
coherentes con la definición anterior)coherentes con la definición anterior)
Investigación básica-propositiva
Propuesta de un modelo de gestión basado en el enfoque sistémico
para garantizar la calidad de acreditación de las carreras profesionales
de la escuela de Educación –UNPRG-Lambayeque
Investigación aplicada
Estrategia de trabajo colaborativo basadas en liderazgo para mejorar
las relaciones interpersonales en la I.E. «San José»-Chiclayo.

10. SÍNTESIS GRÁFICA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓNSÍNTESIS GRÁFICA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICACIENTÍFICA
CONCEPCIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
PROBLEMA Y OBJETIVO ¿QUÉ SE INVESTIGARÁ?
MARCO TEÓRICO ¿CUÁL ES LA BASE TEÓRICA DEL
PROBLEMA?
DISEÑO METODOLÓGICO ¿CÓMO SE
INVESTIGARÁ?
INICIO
Revisión
de
la
literatura
1ª fase
2ª fase
3ª fase
Planificacióndela
investigación
Proyectode
investigación
Ejecución
Colección de datos
Procesamiento de datos
Análisis de resultados
Interpretación y
conclusiones
Informe difusión

11. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓNEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA-PEDAGÓGICACIENTÍFICA-PEDAGÓGICA
Inicio: Concepción de la naturaleza del problema y su afronteInicio: Concepción de la naturaleza del problema y su afronte
científicocientífico
¿Cómo localizar un problema
científico?
MOMENTO DE
CONCEPCIÓN DE LA
NATURALEZA DEL
PROBLEMA Y SU
AFRONTE CIENTÍFICO
EVALUAR:
Originalidad
Significatividad
Pertinencia
Viabilidad
PROBLEMA
I
N
I
C
I
O
SÍ
NO

12. PRIMERA FASE: PLANIFICACIÓN DE LAPRIMERA FASE: PLANIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN: PROBLEMA Y OBJETIVOSINVESTIGACIÓN: PROBLEMA Y OBJETIVOS
1ª FASE
¿Qué se investigará? ¿Qué, para qué y porqué
investigar?
PROBLEMA Y OBJETIVOS
♣IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN
♣FORMULACIÓN
♣IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
♣DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS
CONCEPCIÓN
PROBLEMA
MARCOTEÓRICO
PREVISIÓN Y DETERMINACIÓN DE
COSTOS
EVALUACIÓN DE RELEVANCIA Y
FACTIBILIDAD
Administ
evaluac.

13. PROBLEMA Y OBJETIVOS
Implica identificar formalmente un
problema que se había localizado en el
momento de la concepción de su naturaleza
y su afronte científico.
Exige luego delimitarlo con precisión
dentro de un contexto, definiéndolo y
especificando el objeto de estudio.
Lo cual conduce a la formulación del
problema.
Destacar la importancia a través de la
valoración del estudio.
Finalmente se enuncian los
objetivos del estudio.

14. SEGUNDA FASE: PLANIFICACIÓN DE LASEGUNDA FASE: PLANIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN: MARCO TEÓRICOINVESTIGACIÓN: MARCO TEÓRICO
2ª fase
¿Cuál es la base teórica del
problema?
MARCO TEÓRICO
DISEÑOMETODOLÓGICO
PROBLEMA
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES
o ESTADO DE LA CUESTIÓN
Estructuración de las BASES
TEÓRICO - CIENTÍFICAS
Determinación de
VARIABLES
Elaboración de
HIPÓTESIS
ELABORÁCIÓN DEL DISEÑO DE CONTROL EVALUATIVO DE LA
INVESTIGACIÓN

15. MARCO TEÓRICO DEL PROBLEMA
Sintetizar los ANTECEDENTES de
investigación o Estados de la cuestión.
Estructurar las BASES TEÓRICO-
CIENTÍFICAS sobre el problema objeto
de estudio.
Determinar las VARIABLES de estudio.
Elaborar las HIPÓTESIS: las relaciones
entre las variables y su formulación.
ETAPAS DEL MARCO
TEÓRICO

16. ESTRUCTURACIÓN DE LAS BASES
TEÓRICO-CIENTÍFICAS
REVISIÓN DE LA LITERATURA
ESPECIALIZADA Y
ACTUALIZADA
PROCESO Y SELECCIÓN
DE INFORMACIÓN
PERTINENTE
ELABORAR SOPORTE
CIENTÍFICO DE LA
INVESTIGACIÓN
ELABORAR LOS
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN
BASES TEÓRICO-
CIENTÍFICAS
PROBLEMA Y OBJETO DE
INVESTIGACIÓN
DETERMINACIÓN
DE VARIABLES
FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS

17. TERCERA FASE: PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:TERCERA FASE: PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
DISEÑO METODOLÓGICODISEÑO METODOLÓGICO
3ª fase
¿Cómo se investigará?
DISEÑO METODOLÓGICO
PROYECTO
MARCOTEÓRICO
POBLACIÓN,
MUESTRA,
MUESTREO
EVALUACIÓN DE CONSISTENCIA ENTRE EL PROBLEMA OBJETO DE
ESTUDIO. LAS HIPÓTESIS y VARIABLES Y LA COMPROBACIÓN
CIENTÍFICA
TIPO DE
INVESTIGACI
ÓN Y DISEÑO
ESPECÍFICO
SELECC.
MÉTODOS Y
TÉCNICAS
RECOLEC. DATOS
ELABORACIÓN
PLAN TABULACIÓN
Y ANÁLISIS DATOS
ESPECIFICACIÓN
TÁCTICAS Y
PROCED.
RECOLEC. DATOS
COORDINACIÓ
N CON
ENTIDADES y
COMUNIDAD
PUESTA
PRUEBA y
REAJUSTE DE
INSTRUMENTO
S
CONFIRMACIÓ
N DE EQUIPOS
y
ENTRENAMIEN
TO
CONFIRMACIÓ
N DE EQUIPOS
y
ENTRENAMIEN
TO

18. Referencias bibliográficas
 Carrasco, S.(2005). Metodología de la
investigación. Lima: San Marcos
 Alvitres, V. (2005). El método científico.
Lambayeque: Fondo Editorial USAT.