1. Módulo 3Espacios Virtuales de Aprendizaje <br />Actividad 2. Entornos Virtuales de AprendizajeRevise los siguientes conceptos y elabore individualmente un mapa conceptual con el uso de algún software sugerido (ejemplo) y envíe una copia a su equipo de trabajo y e-formador@, especificando qué herramienta utilizaron para realizar el trabajo.Haga comentarios a los trabajos recibidos en torno a la estructuración del mapa, el uso del software y envíe copia a su e-formador@. Entornos virtuales de aprendizajeEl autor J. D uart (2004) define a los espacios virtuales como “espacios creados en Internet para la educación hemos convenido en llamarles entornos virtuales de aprendizaje (EVA)[…], estos espacios, construidos en la no presencia, en la asincronía, son generadores de vivencias y de sensaciones, y, por ello, capaces de crear conciencia valorativa en las personas que los integran. Vamos a ver ahora, por lo que ya conocemos hasta hoy, cuál es el potencial y cuáles son las posibilidades de estos entornos desde una perspectiva ética. Vaya por delante una afirmación: no existe un único EVA válido para todos. Los EVA, al igual que las escuelas, deben dar respuestas a las necesidades de sus miembros y deben responder al contexto en el que se encuentran, a sus finalidades educativas, al currículo con el que trabajan y, especialmente, a las características y necesidades formativas de las personas que los integran. Este principio tan fácil de entender para los pedagogos a menudo no lo es para los tecnólogos que quot;
construyenquot;
entornos virtuales de aprendizaje, ya que consideran que a más tecnología más posibilidades. Sabemos que no es así, ya que la tecnología no es un fin, sino el medio necesario en este caso para conseguir los objetivos de aprendizaje”.Un EVA es en realidad una representación simbólico-educativa, basada en tecnología de red y soporte Web que incluye diversas herramientas de presentación de la información y de comunicación que en su conjunto, permiten la interrelación sincrónica y asincrónica, entre todos los componentes de la Comunidad Educativa. No es nuestra intención profundizar en estas herramientas y sus funcionalidades técnicas, sino más bien incidir en sus potencialidades educativas y su uso estratégico y contextual en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El New Jersey Institute of Technology (1997) señala los siguientes objetivos que se pueden obtenerse mediante la utilización de EVA's: <br />Un progreso rápido y eficaz del alumno a través de un aprendizaje quot;
facilitadorquot;
orientado de forma individualizada y a medida. <br />Mejora de la calidad de enseñanza y aprendizaje del alumno a través del aprendizaje en colaboración y de la interacción. <br />Mayores oportunidades educativas para los adultos que ya trabajan o aquellos que entran de nuevo al mercado laboral, especialmente los jóvenes y mujeres, <br />Evaluación inicial, formativa y sumativa de la efectividad del medio para la obtención de los objetivos señalados.<br />MediaciónPérez Tornero (2006), considera la mediación como soporte mediático de los actos de comunicación: proceso por el que se brinda soporte, con medios, para registrar, representar y trasladar signos y lenguaje preexistentes. Transformación de los actos de comunicación que antes tenían una naturaleza física precisa y que ahora se tornan en virtualidad. <br />Plataforma Integral Son sistemas informáticos integrados que soportan ambientes virtuales de aprendizaje de diversa índole, permitiendo al estudiante desarrollar asignaturas y cursos virtuales en línea, a su vez, estos sistemas poseen herramientas de interacción, colaboración y evaluación entre profesor-estudiante y viceversa. El uso de las plataformas para instrumentar cursos en línea, se hace cada vez más necesario por las funciones técnico-administrativas con las que cuenta (estadísticas de acceso al curso por día, semana u hora; informes de las áreas de contenidos principales, de comunicación, de grupos u alumnos; herramientas para agilizar la instrumentación de un curso en la red, etc.), de ahí la importancia de que el personal (instructores, facilitadores u mediadores en línea) se actualicen permanentemente en estos temas, ya que a partir de estos conocimientos procedimentales podrá agilizar y su trabajo. <br />Interactividad Alfageme G., Solano F. y Valenzuela M (2007) considera que la interactividad es una actividad recíproca, es una comunicación de doble vía, que puede ser física o mental y que se produce entre personas y/o aparatos.quot;
Según Montero , la autora menciona que por interactividad por sí sola no optimiza aquello sobre lo que opera, necesita a su vez de una retroalimentación que reajusta, modifica, evalúa y mejora los mensajes y todo el sistema de comunicación. <br />Web 2.0 Se refiere a la transición percibida en Internet desde las webs tradicionales a aplicaciones Web. destinadas a usuarios. Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. En general, cuando nos referimos al término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos, un ejemplo son las wikis y los blogs. - WikisUn (o una) wiki (del hawaiano wiki wiki , «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki ) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc, conservando un historial de cambios que permite recuperar de manera sencilla cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa. - Blog Un blog , también conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc. *Texto tomado de Wikipedia (Abril 2007) <br />ACT 2 MODULO 3<br />Rápido y eficaz.Mejora de la calidad de enseñanza y aprendizaje.Oportunidades educativas para los adultos.La efectividad del medio para la obtención de los objetivos<br />ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE<br />MEDIACIÓN soporte mediático de los actos de comunicación VENTAJAS<br /> <br />PLATAFORMA INTEGRAL Son sistemas informáticos integrados que soportan ambientes virtuales de aprendizaje de diversa índole Provocando <br />INTERACTIVIDAD es una actividad recíproca<br /> Originando<br />WIKIS permite que páginas web alojadas en un servidor públicoBLOG sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.WEB 2.0 está orientado a la interacción y redes sociales De<br />