AULA TEA
CEIP HOSPITALILLO
PEDRO MUÑOZ
CURSO 2013-2014
Primeros pasos
y expectativas en
esta fase inicial

Para cursos
sucesivos….
Es uno de los cuatro centros
públicos de la localidad.
Actualmente contamos con 3
unidades de Educación Infantil
y 7 unida...
Favorecer la integración e inclusión
de tod@s y cada uno de nuestros
alumnos
Poner en funcionamiento el aula
TEA, así como...
Comunicación

Conducta

Presentan
necesidades
educativas especiales
que se centran en
estos cuatro bloques:

Cognición

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AULA EL BOSQUE
ENCANTADO
UN AULA ABIERTA
DONDE:
Se desarrolla el apoyo
especializado al grupo
en forma de TALLERES
Se comb...
1.
2.
3.

• TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE PRIMARIA

• TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE INFANTIL

• TA...
Se han establecido zonas
diferenciadas y estructuradas
según los contenidos , rutinas
y
actividades
que
se
desarrollan en ...
Inicialmente el
aula, se ha
distribuido en los
siguientes
rincones, pudiendo
modificarse o crear
zonas nuevas, en
función ...
1. RINCÓN DE ENCUENTRO Y ESPERA:
Trabajo de
hábitos de
saludo y
despedida.

Reducimos la
ansiedad en las
esperas.
2. RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO:
Es un espacio que
sirve
para
simular, imitar, imagin
ar y representar la
realidad y su mundo...
3. RINCÓN DE LOGOPEDIA:
Este rincón cuenta
con un espejo y
diverso material de
logopedia.
Se utiliza en las
sesiones de tr...
4. RINCÓN DE LAS TICS:
Cuenta con una PDI
y un ordenador
portátil.

Se utiliza como
recurso didáctico
para dinamizar las
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5. RINCÓN DE TRABAJO:

Cuenta con una mesa
redonda que favorece
la comunicación y el
contacto visual.
En esta zona de
trab...
TALLER DE
COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE PRIMARIA

Estimular y favorecer la comunicación oral y escrita.

Organizar su...
Estimular y favorecer el razonamiento y fluidez
verbal.
Desarrollar diferentes roles a través de situaciones
de juego lleg...
TALLER DE
COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN
INFANTIL
2. TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE INFANTIL

Estimular y favorecer sus emisiones orales.
Construir oraciones sim...
Adquirir hábitos y destrezas básicas:
atención, imitación, percepción…
Aumentar su vocabulario.

Desarrollar la intención ...
EL TALLER DE
INGLÉS
.

La práctica en el taller de inglés
se orienta principalmente a:
Estimular la producción oral.
Favorecer la interacción ...
¿CÓMO SE LLEVA A CABO?

Se presenta un
vocabulario y
unas
expresiones
necesarias para
desenvolverse
en una situación
de co...
¿CÓMO SE LLEVA A CABO?

Se practica a
través de unas
actividades
lúdicas que
implican la
participación
activa de los
alumn...
Simulamos
acciones

Manipulamos

Bailamos

¿Cómo
se lleva
a cabo?
Conversamos

Cantamos

Jugamos
Y por supuesto aprendemos
Hábitos saludables.
Rutinas de actividades
diarias.

Normas sociales de
cortesía.
Expresiones
li...
5º- LOS MATERIALES:
Flashcards ,marionetas,
balones, globos,
materiales auténticos
como frutas, galletas,
prendas de vesti...
6º- EL ESPACIO:

El aula "EL BOSQUE
ENCANTADO" como punto
de encuentro, para iniciar y
desarrollar la sesión y
presentar l...
7º LOS COMPONENTES:

Durante la sesión
, los alumnos
están
acompañados de
una maestra de
PT y una
especialista ATE
para ay...
Con la práctica de estas
actividades contribuimos a:
Ejercitar la memoria.

Mejorar la expresión corporal.

Desarrollar la...
Hemos participado en este pequeño proyecto:
 Pilar
 Ana

Gómez

Izquierdo

 Marian
 Fina

Valero

Casamayor

 Inmacul...
Nuestra aula, un espacio de comunicaicón. ceip el hospitalillo
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  1. 1. AULA TEA CEIP HOSPITALILLO PEDRO MUÑOZ CURSO 2013-2014
  2. 2. Primeros pasos y expectativas en esta fase inicial Para cursos sucesivos….
  3. 3. Es uno de los cuatro centros públicos de la localidad. Actualmente contamos con 3 unidades de Educación Infantil y 7 unidades de Educación Primaria. El profesorado del centro
  4. 4. Favorecer la integración e inclusión de tod@s y cada uno de nuestros alumnos Poner en funcionamiento el aula TEA, así como la organización de los talleres, espacios y tiempos. Ir elaborando en el centro un banco de materiales referidos a los TGDs y su respuesta educativa. Promover un proceso de formación de centro.
  5. 5. Comunicación Conducta Presentan necesidades educativas especiales que se centran en estos cuatro bloques: Cognición Socialización
  6. 6. AULA EL BOSQUE ENCANTADO UN AULA ABIERTA DONDE: Se desarrolla el apoyo especializado al grupo en forma de TALLERES Se combina con el apoyo individual por parte de PT y AL y el trabajo en su grupo clase. LOS TALLERES objetivos organización participantes
  7. 7. 1. 2. 3. • TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS DE PRIMARIA • TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS DE INFANTIL • TALLER DE INGLÉS
  8. 8. Se han establecido zonas diferenciadas y estructuradas según los contenidos , rutinas y actividades que se desarrollan en cada una de ellas. Estos rincones están delimitados por colores y acompañados por los pictogramas de ARASAAC que ayudan en la localización y comprensión de cada rincón
  9. 9. Inicialmente el aula, se ha distribuido en los siguientes rincones, pudiendo modificarse o crear zonas nuevas, en función de las necesidades de los alumnos: • Rincón de encuentro y espera. • Rincón de juego simbólico • Rincón de logopedia. • El rincón de las TICS. • Rincón de trabajo.
  10. 10. 1. RINCÓN DE ENCUENTRO Y ESPERA: Trabajo de hábitos de saludo y despedida. Reducimos la ansiedad en las esperas.
  11. 11. 2. RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO: Es un espacio que sirve para simular, imitar, imagin ar y representar la realidad y su mundo interno. Contamos con una casita y cocina de juguete, puzzles, disfr aces, construcciones …
  12. 12. 3. RINCÓN DE LOGOPEDIA: Este rincón cuenta con un espejo y diverso material de logopedia. Se utiliza en las sesiones de trabajo individual con los alumnos TEA y con el resto del alumnado que se atiende en el centro.
  13. 13. 4. RINCÓN DE LAS TICS: Cuenta con una PDI y un ordenador portátil. Se utiliza como recurso didáctico para dinamizar las sesiones.
  14. 14. 5. RINCÓN DE TRABAJO: Cuenta con una mesa redonda que favorece la comunicación y el contacto visual. En esta zona de trabajo realizamos actividades tanto orales como escritas.
  15. 15. TALLER DE COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  16. 16. 1. TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Estimular y favorecer la comunicación oral y escrita. Organizar su lenguaje Fomentar y favorecer el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Percibir, reconocer y expresar las emociones propias y en los demás.
  17. 17. Estimular y favorecer el razonamiento y fluidez verbal. Desarrollar diferentes roles a través de situaciones de juego llegando a una mejor comprensión de la realidad y de las relaciones entre las personas. Ponerse en el lugar de otras personas para comprenderlas, imitarlas y representarlas. Afianzar y mejorar su autoconcepto y autoestima
  18. 18. TALLER DE COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
  19. 19. 2. TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS DE INFANTIL Estimular y favorecer sus emisiones orales. Construir oraciones simples mediante apoyo visual de imágenes. Favorecer la funcionalidad del lenguaje.
  20. 20. Adquirir hábitos y destrezas básicas: atención, imitación, percepción… Aumentar su vocabulario. Desarrollar la intención comunicativa. Simular la realidad asignando a los objetos de juego otras propiedades para llegar a la simbolización (juego simbólico). Imitar acciones a través de juegos, canciones …
  21. 21. EL TALLER DE INGLÉS
  22. 22. . La práctica en el taller de inglés se orienta principalmente a: Estimular la producción oral. Favorecer la interacción entre las personas a través del lenguaje. Desarrollar la comprensión de mensajes. Aumentar la autoestima.
  23. 23. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO? Se presenta un vocabulario y unas expresiones necesarias para desenvolverse en una situación de comunicación real.
  24. 24. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO? Se practica a través de unas actividades lúdicas que implican la participación activa de los alumno.
  25. 25. Simulamos acciones Manipulamos Bailamos ¿Cómo se lleva a cabo? Conversamos Cantamos Jugamos
  26. 26. Y por supuesto aprendemos Hábitos saludables. Rutinas de actividades diarias. Normas sociales de cortesía. Expresiones lingüísticas usuales en el habla inglesa.
  27. 27. 5º- LOS MATERIALES: Flashcards ,marionetas, balones, globos, materiales auténticos como frutas, galletas, prendas de vestir...
  28. 28. 6º- EL ESPACIO: El aula "EL BOSQUE ENCANTADO" como punto de encuentro, para iniciar y desarrollar la sesión y presentar los contenidos. Otros espacios: el aula de psicomotricidad y el patio.
  29. 29. 7º LOS COMPONENTES: Durante la sesión , los alumnos están acompañados de una maestra de PT y una especialista ATE para ayudar en las tareas.
  30. 30. Con la práctica de estas actividades contribuimos a: Ejercitar la memoria. Mejorar la expresión corporal. Desarrollar la atención. Interactuar entre las personas. Reforzar contenidos curriculares.
  31. 31. Hemos participado en este pequeño proyecto:  Pilar  Ana Gómez Izquierdo  Marian  Fina Valero Casamayor  Inmaculada González

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