1. AULA TEA
CEIP HOSPITALILLO
PEDRO MUÑOZ
CURSO 2013-2014

3. Primeros pasos
y expectativas en
esta fase inicial
Para cursos
sucesivos….

4. Es uno de los cuatro centros
públicos de la localidad.
Actualmente contamos con 3
unidades de Educación Infantil
y 7 unidades de Educación
Primaria.
El profesorado del centro

5. Favorecer la integración e inclusión
de tod@s y cada uno de nuestros
alumnos
Poner en funcionamiento el aula
TEA, así como la organización de
los talleres, espacios y tiempos.
Ir elaborando en el centro un banco
de materiales referidos a los TGDs
y su respuesta educativa.
Promover un proceso de formación
de centro.

6. Comunicación
Conducta
Presentan
necesidades
educativas especiales
que se centran en
estos cuatro bloques:
Cognición
Socialización

7. AULA EL BOSQUE
ENCANTADO
UN AULA ABIERTA
DONDE:
Se desarrolla el apoyo
especializado al grupo
en forma de TALLERES
Se combina con el
apoyo individual por
parte de PT y AL y el
trabajo en su grupo
clase.
LOS TALLERES
objetivos
organización
participantes

8. 1.
2.
3.
• TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE PRIMARIA
• TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE INFANTIL
• TALLER DE INGLÉS

10. Se han establecido zonas
diferenciadas y estructuradas
según los contenidos , rutinas
y
actividades
que
se
desarrollan en cada una de
ellas.
Estos
rincones
están
delimitados por colores y
acompañados
por
los
pictogramas de ARASAAC
que ayudan en la localización
y comprensión de cada rincón

11. Inicialmente el
aula, se ha
distribuido en los
siguientes
rincones, pudiendo
modificarse o crear
zonas nuevas, en
función de las
necesidades de los
alumnos:
• Rincón de encuentro y
espera.
• Rincón de juego simbólico
• Rincón de logopedia.
• El rincón de las TICS.
• Rincón de trabajo.

12. 1. RINCÓN DE ENCUENTRO Y ESPERA:
Trabajo de
hábitos de
saludo y
despedida.
Reducimos la
ansiedad en las
esperas.

13. 2. RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO:
Es un espacio que
sirve
para
simular, imitar, imagin
ar y representar la
realidad y su mundo
interno.
Contamos con una
casita y cocina de
juguete, puzzles, disfr
aces, construcciones
…

14. 3. RINCÓN DE LOGOPEDIA:
Este rincón cuenta
con un espejo y
diverso material de
logopedia.
Se utiliza en las
sesiones de trabajo
individual con los
alumnos TEA y con el
resto del alumnado
que se atiende en el
centro.

15. 4. RINCÓN DE LAS TICS:
Cuenta con una PDI
y un ordenador
portátil.
Se utiliza como
recurso didáctico
para dinamizar las
sesiones.

16. 5. RINCÓN DE TRABAJO:
Cuenta con una mesa
redonda que favorece
la comunicación y el
contacto visual.
En esta zona de
trabajo realizamos
actividades tanto
orales como escritas.

17. TALLER DE
COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA

18. 1. TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE PRIMARIA
Estimular y favorecer la comunicación oral y escrita.
Organizar su lenguaje
Fomentar y favorecer el desarrollo de sus Habilidades
Sociales.
Percibir, reconocer y expresar las emociones propias y en
los demás.

19. Estimular y favorecer el razonamiento y fluidez
verbal.
Desarrollar diferentes roles a través de situaciones
de juego llegando a una mejor comprensión de la
realidad y de las relaciones entre las personas.
Ponerse en el lugar de otras personas para
comprenderlas, imitarlas y representarlas.
Afianzar y mejorar su autoconcepto y autoestima

23. TALLER DE
COMUNICACIÓN EN
EDUCACIÓN
INFANTIL

24. 2. TALLER DE COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS DE INFANTIL
Estimular y favorecer sus emisiones orales.
Construir oraciones simples mediante apoyo visual
de imágenes.
Favorecer la funcionalidad del lenguaje.

25. Adquirir hábitos y destrezas básicas:
atención, imitación, percepción…
Aumentar su vocabulario.
Desarrollar la intención comunicativa.
Simular la realidad asignando a los objetos de juego
otras propiedades para llegar a la simbolización
(juego simbólico).
Imitar acciones a través de juegos, canciones
…

28. EL TALLER DE
INGLÉS

29. .
La práctica en el taller de inglés
se orienta principalmente a:
Estimular la producción oral.
Favorecer la interacción entre las
personas a través del lenguaje.
Desarrollar la comprensión de mensajes.
Aumentar la autoestima.

30. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO?
Se presenta un
vocabulario y
unas
expresiones
necesarias para
desenvolverse
en una situación
de comunicación
real.

33. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO?
Se practica a
través de unas
actividades
lúdicas que
implican la
participación
activa de los
alumno.

35. Simulamos
acciones
Manipulamos
Bailamos
¿Cómo
se lleva
a cabo?
Conversamos
Cantamos
Jugamos

37. Y por supuesto aprendemos
Hábitos saludables.
Rutinas de actividades
diarias.
Normas sociales de
cortesía.
Expresiones
lingüísticas usuales en
el habla inglesa.

40. 5º- LOS MATERIALES:
Flashcards ,marionetas,
balones, globos,
materiales auténticos
como frutas, galletas,
prendas de vestir...

41. 6º- EL ESPACIO:
El aula "EL BOSQUE
ENCANTADO" como punto
de encuentro, para iniciar y
desarrollar la sesión y
presentar los contenidos.
Otros espacios: el aula de
psicomotricidad y el patio.

42. 7º LOS COMPONENTES:
Durante la sesión
, los alumnos
están
acompañados de
una maestra de
PT y una
especialista ATE
para ayudar en
las tareas.

43. Con la práctica de estas
actividades contribuimos a:
Ejercitar la memoria.
Mejorar la expresión corporal.
Desarrollar la atención.
Interactuar entre las personas.
Reforzar contenidos curriculares.

49. Hemos participado en este pequeño proyecto:
 Pilar
 Ana
Gómez
Izquierdo
 Marian
 Fina
Valero
Casamayor
 Inmaculada
González