Directiva desarrollo e inicio -UGEL-Tayacaja

Orientaciones Complementarias en función a la Norma Técnica 2016. Página 1
PERÚ
Ministerio
de
Educación
Unidad de Gestión
Educativa Local
Área de Gestión
Pedagógica
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
DIRECTIVA Nº 002 -2016-DUGELT-AGP-EE-DREH
1. FINALIDAD
Establecer orientaciones complementarias para la planificación, ejecución, monitoreo y
supervisión de las actividades educativas y a la vez establecer normas para el desarrollo de
actividades en el marco de buen inicio del año escolar 2016, a desarrollarse en las Instituciones
Educativas y Programas de Educación Básica y Técnico Productiva de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Tayacaja.
2. OBJETIVO
Orientar la gestión educativa centrada en los aprendizajes, que atienda a las demandas y
necesidades educativas del contexto regional y cumplir las metas pedagógicas regionales en
función de los compromisos e indicadores establecidos.
3. ALCANCE
 Unidades de Gestión Educativa Local.
 Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educación Básica y Técnico Productiva.
 COPALEs y CONEIs.
4. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.
 Decreto Supremo N° 028-2007-ED que aprueba el Reglamento de Gestión de Recursos
Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación.
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de
Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 630-2013-ED, que crea el Registro Nacional de II.EE. EIB e EI, el
Registro Nacional de Docentes Bilingües de lenguas originarias del Perú y aprueba la Norma
Técnica para el registro de II.EE. EIB, EI y docentes bilingües en lenguas originarias.
 RM. N° 034-2015-MINEDU. Aprobación del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación
Física y el Deporte Escolar.
 RM N° 516-2007-ED. Lineamientos para el Proceso de Matrícula Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica.
 RM N° 572-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo Escolar 2016 en
instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica.
 RM N° 274-2014-MINEDU. Modelo de Servicio Educativo para la Atención de Estudiantes de
Alto Desempeño.
 RM N° 051-2016-MINEDU, que aprueba modificar el primer párrafo del ítem matrícula en el
nivel primaria del sub literal b.2.1) del literal B)
 RSG N° 2069-2014-MINEDU. Aprobación de la Norma Técnica para el Fortalecimiento de la
Educación y Deporte Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de los Niveles de
Educación Primaria y Secundaria de EBR.
ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO Y BUEN INICIO
DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN LAS II.EE. DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO
PRODUCTIVO DE LA JURISDICCIÓN DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL DE TAYACAJA

 RSG N° 008-2015. Normas para la Implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada
Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación
Secundaria.
 RSG N° 2378-2014. Normas para la Elaboración y Aprobación de Distribución de Horas
Pedagógicas en las IIEE Públicas de Secundaria EBR y Ciclo Avanzado EBA 2015.
 RSG N° 613-2014-MINEDU que aprueba “Normas y Orientaciones para la Organización y
funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de
Educación Básica Alternativa Públicos y privados”.
 Plan Regional de la Primera Infancia de Huancavelica 2012 – 2017.
 RSG N° 008-2016-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Norma que
establece disposiciones para el acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica”
 RSG N° 0938-2016-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la Gestión Educativa
Descentralizada
 Ordenanza Regional N° 080 – GOB.REG. – HVCA/CR. Aplicación e Implementación del
Proyecto Educativo Regional.
 Manual del Régimen Disciplinario del Director.
5. DISPOSICIONES GENERALES
5.1. LÍNEAS E ACCIÓN NACIONAL
Las Instituciones Educativa de la Educación Básica y CETPRO garantizarán el cumplimiento
de las cuatro políticas educativas priorizadas por el Ministerio de Educación:
a) Mejora de la calidad de los aprendizajes: las líneas de acción priorizadas para el año
2016, se han previsto diversas intervenciones:
 Cobertura con calidad para Educación Inicial
 Soporte Pedagógico a Instituciones Educativas.
 Jornada Escolar Completa para Educación Secundaria.
 Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar
 Enseñanza del Idioma Inglés
 Implementación de las formas de atención en Educación Básica Alternativa (EBA)
 Acompañamiento Pedagógico en ámbitos rurales y bilingües.
 Colegios de Alto Rendimiento.
 Asistencia en diversos aspectos de gestión escolar y pedagógica.
b) Revalorización de la carrera docente: Implementar políticas que dote a los profesores,
oportunidades de desarrollo profesional, así como mejores condiciones laborales y bienestar,
a través del otorgamiento de Bonos Escolares por parte del MED y Resoluciones de
Felicitación por desempeño destacado por las UGELs y DREH, según corresponda y otros.
c) Cierre de la brecha de Infraestructura Educativa Pública: El Gobierno Nacional,
Regional y Local pueden establecer mecanismos para gestionar infraestructura para atender
II.EE. en déficits, así como la sustitución de aquellas que se encuentran en riesgo ante
posibles fenómenos naturales.
d) Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa:
 Lograr una gestión educativa ágil, eficiente, descentralizada orientada a resultados
expresados en la mejora de la calidad educativa en la región, garantizando el
cumplimiento de los 20 Compromisos de desempeño 2016, que consolidarán una gestión
por procesos orientado a resultados en las UGELs en coordinación con la DREH.
 El accionar de las instituciones educativas se sustenta en el cumplimiento de los seis
compromisos de gestión escolar para mejorar el progreso de los aprendizajes, la
permanencia y conclusión de los estudiantes:
1) Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa.
2) Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.
3) Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.
4) Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.
5) Gestión de la Convivencia escolar en la Institución Educativa.
6) Instrumentos de gestión educativa: Formulación del PEI e Implementación del PAT.
El cumplimiento del compromiso 4 se evidenciarán a través del monitoreo y
acompañamiento a la práctica docente que debe realizar el equipo directivo de la
institución educativa a la totalidad de sus docentes (multigrados y polidocentes

completo), considerando tres veces al año (inicio, proceso y salida) , las UGELs a su vez
a las instituciones educativas de su jurisdicción (priorizando a las II.EE. ubicadas en el
nivel debajo 1 y nivel 1 de logros de aprendizaje, reportes de Semáforo Escuela, además
la información establecida en la RSG N° 0938-2016-MINEDU que define las tipología de
las UGELs de acuerdo a las características territoriales y de las IE que deben atender) y
la DREH al 100% de UGELs e II.EE priorizadas en tres momentos: inicio, proceso y salida,
utilizando una ficha de monitoreo establecida.
Estos compromisos e indicadores de gestión escolar son de obligatorio cumplimiento para
todas las IIEE públicas y para las IIEE privadas en lo que corresponda. Cada institución
educativa deberá proponerse metas para cada uno de los compromisos establecidos en
la norma técnica, las que le permitirán tomar decisiones, intervenir y mejorar los
aprendizajes.
5.2. LÍNEAS DE ACCIÓN REGIONAL
a) PER
La Dirección Regional de Educación de Huancavelica, afín de mejorar el logro de los
aprendizajes de los estudiantes del ámbito regional y alcanzar los estándares nacionales
de aprendizaje, establece metas educativas a nivel regional para el año lectivo 2016.
(ANEXO 2)
El cumplimiento de estas metas regionales es responsabilidad de la Dirección Regional,
Unidad de Gestión educativa local de Tayacaja, así como las Instituciones Educativas,
quienes establecen sus propias metas incorporados en el PAT 2016.
La Unidad de Gestión Educativa local de Tayacaja garantiza la aplicación de los objetivos
del PER teniendo como preponderancia una educación intercultural, bilingüe, productiva
y Ambiental, teniendo presente nuestra diversidad y los enfoques respectivos: de
derecho, democrático, pedagógico y territorial.
b) Aplicación del Kit de Evaluación Regional
Las UGEL y las II.EE. grantizan la aplicación de los Kits de evaluación regional de los
estudiantes de la EBR, con el propósito de conocer el nivel de logro alcanzado en el
2016. (ANEXO 1)
c) Inicio de labores Escolares a Nivel Regional
Las labores escolar con estudiantes en todas las II.EE. de la EBR se incian el 14 de marzo
del 2016.
5.3 LÍNEAS DE ACCIÓN A NIVEL DE LA UGEL DE TAYACAJA
a) PEL; se formularán como un trabajo en conjunto de los sectores involucrados, con el
apoyo del MINEDU y La Unidad de Gestión Educativa local de Tayacaja como eje central.
b) Aplicación del Kit de Evaluación a nivel de UGEL de Tayacaja
Las II.EE. garantizan la aplicación de los Kits de evaluación elaborados por la UGEL de
Tayacaja dirigido a los estudiantes de la EBR, con el propósito de conocer el nivel de
logro alcanzado en el 2016.
c) Inicio de las labores Escolares a Nivel de la UGEL de Tayacaja
Las labores escolar con estudiantes en todas las II.EE. de la EBR se inician el 14 de
marzo del 2016.
d) Proceso de Soporte Pedagógico y Administrativo a los Directores en la educación Básica
Durante el presente año se realizarán 03 procesos de soporte a la gestión educativa,
con el propósito de lograr y mejorar la gestión educativa.
e) Proceso de Monitoreo y Acompañamiento a la Gestión Educativa
Durante el presente año se realizarán 02 visitas de monitoreo y acompañamiento
pedagógico en el contexto a los Directores de la Educación Básica y CETPRO, con el
propósito de lograr y mejorar la gestión educativa de acuerdo a los planes especifico y
de conocimiento a los Directores de las II.EE. al término de la distancia.

f) Los Directores de las Instituciones Educativas garantizarán la aplicación de la Educación
Intercultural, Bilingüe, Productiva y Ambiental en las Instituciones Educativas como
visión del Proyecto Educativo Regional, teniendo en cuenta nuestra diversidad y los
enfoques: de derecho, democrático, pedagógico y territorial.
g) En las Instituciones Educativas de la Educación Básica y CETPRO, los Directores
desarrollarán como minino 3 visitas de monitoreo y acompañamiento al año,
instrumentos que evidenciarán la evaluación del desempeño docente.
h) La Dirección Regional de Educación de Huancavelica, para mejorar el logro de los
aprendizajes en todo el ámbito regional y alcanzar los estándares nacionales de
aprendizaje, establece las siguientes Metas Educativas Regionales a ser alcanzadas
durante el año lectivo 2016 (Ver anexo 2)
i) El cumplimiento de estas metas regionales es responsabilidad de la Dirección Regional
de Educación de Huancavelica, de las Unidades de Gestión Educativa Local así como de
las Instituciones Educativas, quienes establecerán sus propias metas de acuerdo al
ámbito de su administración, incorporándolos en su Plan de Trabajo 2016 de acuerdo a
las necesidades y demandas educativas de su jurisdicción.
6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:
6.1. MATRICULA ESCOLAR
A) Respecto a la matrícula, cumplir con lo dispuesto en la RM N° 556 – 2014 – MINEDU
y R.M Nº 516-2007. En caso que la demanda de la matrícula, supere la capacidad de
atención de la Institución Educativa; las matrículas serán de acuerdo con la respectiva
zonificación determinada en el Reglamento Interno de la institución educativa, la cual
deberá ser publicada en el panel informativo de la institución, con una anticipación no
menor de 30 días, especificando el número de vacantes, la prioridad para el ingreso y
la fecha límite de inscripción. El proceso de Inscripción y/o matrícula es obligatoria y
se realiza solo con la presentación del DNI original y la presencia del padre de familia
o tutor.
B) En Educación Primaria excepcionalmente podrán matricular a aquellos niños y niñas
que cumplan los seis años de edad hasta el 30 de junio del 2016, de acuerdo a la
Resolución Ministerial N°051-2016-MINEDU, edad que deberá confirmarse con la
presentación del DNI de la niña o niño, y que al mismo tiempo hayan culminado el
ciclo II de educación inicial, lo cual deberá ser acreditado a través de las nóminas de
matrícula aprobado por las II.EE mediante el SIAGIE durante el año académico 2015
o el Informe de Progreso del Estudiante
C) Garantizar la asistencia, permanencia y culminación satisfactoria de sus estudiantes,
proponiendo estrategias de acuerdo al análisis de las causas que originan el fracaso y
el abandono escolar. Se accederá, a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
D) La matrícula para adolescentes en el ciclo avanzado en la EBA se inicia,
excepcionalmente a partir de los 14 años de edad en el primer grado, cabe precisar
que es únicamente para la forma de atención presencial cuyo periodo promocional se
desarrolla de marzo a diciembre.
E) Las II.EE. garantizan el cumplimiento y subsanación de las observaciones realizadas
por la Defensoría del Pueblo, sobre casos identificados en la matricula oportuna y sin
condicionamiento, aplicando las sanciones correctivas a que hubiera lugar.
6.2 CALENDARIZACIÓN ESCOLAR
a) Las Instituciones Educativas Lideran y promueven el cumplimiento de las Jornadas de
Aprendizaje planificadas en la calendarización de la I.E., garantizando el cumplimiento
del 100% de las horas de clases anuales establecidas por las normas legales vigentes.
Enciso a) del Art. 65. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944.

b) El trabajo pedagógico de los docentes con los estudiantes en los diferentes niveles
educativos se cumplirá de acuerdo al siguiente detalle:
NIVEL
EDUCATIVO
HORAS MÍNIMAS
ANUALES
TRABAJO
PEDAGÓGIC
O SEMANAL
HORAS DE
TRABAJO
AL DÍA
DURACIÓN DE
LA HORA
PEDAGÓGICA
HORARIO DE TRABAJO
INGRESO SALIDA
PRONOEI 640 horas 04 días 04 horas 45 minutos 09:00am 01:00pm
INICIAL 900 horas 05 días 05 horas 45 minutos 09:00am 01:00pm
PRIMARIA 1100 horas 05 días 06 horas 45 minutos 08:00am 01:00pm
SECUNDARIA
(JES)
1200 horas 05 días 07 horas 45 minutos 08:00am 01:45pm
SECUNDARIA
(JEC)
1600 horas 05 días 09 horas 45 minutos 08:00am 03:00pm
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA:
Ciclo Inicial, Intermedio y Avanzado:
950 horas pedagógicas; de 45 minutos, de lunes a domingo, con horario determinado de
acuerdo a la necesidad del estudiante.
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA:
Ciclo Básico: 1000 horas pedagógicas como mínimo; de 45 minutos, de lunes a domingo,
con horario determinado de acuerdo a la necesidad del estudiante.
Ciclo Medio:
2000 horas pedagógicas como mínimo; de 45 minutos, de lunes a domingo, con horario
determinado de acuerdo a la necesidad del estudiante.
c) El Personal Directivo y Trabajadores Administrativos de las Instituciones Educativas de EBR,
CETPROS, EBA, deberán cumplir la Jornada laboral establecido, cumpliendo acciones
inherentes a su cargo salvaguardando la salubridad de los estudiantes y de la institución.
d) Las II.EE. deberán garantizar la permanencia de los Directores en las IIEE las (ocho) 8
horas cronológicas, debiendo evidenciar su asistencia en la hoja de control, bajo su entera
responsabilidad.
e) El Director de la IE del nivel secundario sin jornada escolar completa, garantizará que las
cuatro (04) horas incrementadas a las 24 horas del profesor nombrado, se considere en el
horario semanal del profesor (de lunes a viernes), estas horas adicionales implica
permanencia en la IE, encontrándose PROHIBIDO CONCEDER DÍA LIBRE, bajo
responsabilidad. Por lo cual se asignarán las siguientes funciones:
f) Dos (02) horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación
de actividades de reforzamiento, nivelación y recuperación de los aprendizajes de los
estudiantes que van quedando rezagados en el desempeño de sus competencias y
capacidades. El horario de reforzamiento, nivelación y recuperación pedagógico se realizará
en coordinación con la Dirección y los padres de familia.
g) Las dos (02) horas restantes para actividades determinadas por el Director, en función de
las demandas específicas que se presentan en la I.E., tales como:
 Planificar y evaluar en forma colegiada las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje.
 Realizar asesoría personalizada los estudiantes en el área de su competencia.
 Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas que permitan
recoger información relevante, así como ofrecer pautas de intervención.
 Apoyar al equipo Directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en el
aula.
 Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de
actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre la I.E. y
la comunidad.

 Realizar investigación diagnostica de la realidad de los estudiantes a nivel cognitivo,
emocional y social.
h) La asistencia de los docentes nombrados y contratados es obligatoria a partir del 01 de
marzo con la finalidad de revisar y ajustar el PAT, las programaciones curriculares (PA; UD
y SA). Durante este periodo queda terminantemente prohibido ser convocados por el
MINEDU, DRE o UGEL a ninguna actividad de capacitación o cualquier otra que interfiera
con el proceso de planificación de las IE.
i) Los docentes de Educación Superior cumplirán su Jornada laboral de 40 horas cronológicas
a partir del 01 de marzo de 2016, realizando acciones de planificación, organización y
elaboración de los documentos de gestión y el proceso de admisión ; Debiendo iniciarse
las labores académicas indefectiblemente el día 04 de abril de 2016, cumpliendo las 18
semanas de labor por Semestre.
j) Las UGELs a través del equipo directivo de las IE, garantizarán que las vacaciones de medio
año de los estudiantes se programarán del 25 de julio al 05 de agosto, correspondiendo
reiniciar las labores escolares el lunes 08 de agosto de 2016, debiendo ésta considerarse en
la calendarización de la IE, tomando en cuenta además: fechas de inicio y término del año
escolar, las horas lectivas mínimas establecidas; las jornadas de reflexión y día de logro y el
periodo promocional en el caso de EBA.
k) Garantizar que el Programa de Alimentación Escolar Qali Warma brinde el servicio de
alimentación Escolar en el siguiente horario:
Desayuno:
Inicial: De 8.15 am – 8.45 am
Primaria Rural: 8.00 am a 8.30 am
Almuerzo:
Inicial: De 12.45 pm – 01.30 pm
Primaria Rural: 01.30 pm a 02.00 pm
En las Instituciones Educativas de área urbana, tomarán sus alimentos en las horas
programadas para el recreo.
l) La recepción de productos por parte de los proveedores del PNAE Qali Warma, será por el
presidente o miembro del CAE, dentro de la I.E., la conformidad se dará previa verificación
de la cantidad y calidad de los mismos. El acta de entrega y recepción debe estar
debidamente firmada, fechada y sellada por el miembro del CAE que recepciona los
productos.
m) Los Directores de las II.EE. deben tener actualizada la cantidad de estudiantes matriculados
y entregar una copia a la UGEL, con copia al PNAE Qali Warma.
n) Las II.EE. deben establecer un espacio de dialogo con los representantes del Qali Warma,
Salud, ONG y otras instituciones para que sus intervenciones no afecten las horas de clases
de los estudiantes es decir que las reuniones, visitas y diálogos deben realizar en horarios
diferentes.
o) Los Directores de las Instituciones Educativas lideran y promueven el uso efectivo del tiempo
en el aula, garantizando el desarrollo de los aprendizajes significativos. No se consideran
como horas efectivas de clase, actividades rutinarias como: tomar asistencia, revisión de
cuadernos, formación escolar y actividades no académicas fuera del aula o acciones que
realiza el Docente sin involucrar en la interacción al estudiante, que no generen aprendizajes
significativos.
p) De existir suspensión de labores académicas por fuerza mayor, el equipo directivo y/o
docente presentarán un Plan de Recuperación por las horas efectivas no laboradas que serán
visadas por el CONEI y remitidas a la UGEL correspondiente para su evaluación, aprobación
y ejecución correspondiente.
q) La ejecución de acciones de capacitación docente en servicio será previa presentación de un
Plan a la UGEL para su evaluación, aprobación. El Ministerio, DREH, UGEL son las únicas
instancias que autorizan el desarrollo de estos eventos que serán desarrolladas en horarios
que no interfieran el normal desarrollo de las labores académicas; bajo responsabilidad
administrativa de la instancia que autoriza.
r) El Director y el equipo directivo de las instituciones educativas, focalizadas por la estrategia
de soporte pedagógico, deben considerar en su Plan Anual de Trabajo tres talleres anuales
(abril, agosto y noviembre) en horas alternas al de su labor cotidiana, GÍAS mensuales,
cuatro jornadas y cuatro encuentros con Padres de Familia en horas alternas a su labor
cotidiana. (detallar horarios para su planificación)

6.3 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Los Directores y el Equipo directivo de las II.EE., garantizan durante el presente año:
a. El uso obligatorio de las Rutas de Aprendizaje, el kit de evaluación, las estrategias
de reporte e informe de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y orientaciones
generales para la planificación curricular del MED, a fin de mejorar las estrategias
metodológicas. Del mismo modo, harán uso de los Mapas de Progreso en la
planificación y en la evaluación de los aprendizajes (estándares de aprendizaje).
b. El uso obligatorio de los materiales y recursos educativos para promover el
desarrollo de aprendizajes significativos. En Educación Inicial, deben utilizar el
Cuaderno de Trabajo APRENDIENDO Y JUGANDO y, en Educación Primaria y
Secundaria, los Cuadernos de Trabajo, Libros Escolares, Módulos Educativos, Kit de
robótica distribuido por el MED.
c. Que, los docentes de todos los niveles y modalidades sin excepción cuenten
OBLIGATORIAMENTE con su PORTAFOLIO PEDAGÓGICO y SESIONES DE
APRENDIZAJ, visado por el Director o Personal Jerárquico. El incumplimiento de ésta
disposición, generará la aplicación de las sanciones administrativas. (las sesiones
propuestas por el MED necesariamente deben ser contextualizada a las necesidades
e intereses de los estudiantes y realidad de la I.E.)
d. Reubicar a los docentes que tienen dominio en la lengua quechua a los primeros
grados (1°-2°) de educación Primaria de Instituciones Educativas reconocidas como
EIB con acto resolutivo.
e. Aplicar en las Instituciones Educativas bilingües reconocidas con acto resolutivo, el
enfoque EIB de acuerdo a normas regionales (Ordenanza Regional N° 0274, de
fecha 28-05-2014), el 2° objetivo estratégico del PERH y normas nacionales e
internacionales.
f. Asignar a los docentes nombrados que tengan un perfil, mayor experiencia y
capacitación para la atención a los niños del 1° - 2° y 5° y 6° grados de educación
primaria (rotación en el mismo ciclo)
g. Priorizar el funcionamiento de los tres primeros grados de Educación Primaria en el
turno de mañanas
h. El USO PEDAGÓGICO OBLIGATORIO de las Laptops, multimedia y ecran donados
por el Gobierno Regional de Huancavelica, kit de robótica, las Xo y equipo
informático de la JEC dotados por el MINEDU e incorporarlo en las sesiones de
aprendizaje programadas y que brinden soporte para el logro de los aprendizajes
esperados. Por otro lado los ambientes donde se ubican estos equipos informáticos
cuenten con las mejores condiciones de seguridad y vigilancia, las rondas frecuentes
en la noches que deben ser con mayor atención en fechas de semana larga y/o
feriados.
i. Verificar en el Nivel de Educación Secundaria, en el área de educación para el
trabajo, el cumplimiento de las disposiciones desde la elaboración del cuadro de
horas, el desarrollo de las competencias previstas en el currículo, los tres (03)
organizadores de capacidades: (Gestión de procesos, ejecución de procesos,
comprensión y aplicación de tecnologías), los cuales deberán ser desarrollado por
un solo docente. Por ningún motivo podrán ser desarrolladas de forma separada por
diferentes docentes.
j. Brindar las facilidades para un trabajo articulado con los coordinadores de la oficina
Diocesana de Educación Católica (ODEC), quienes acompañan y monitorean el
trabajo de los docentes en el área de educación religiosa, así mismo proporcionar el
cuadro de horas presupuestadas para realizar la propuesta respectiva de acuerdo al
convenio.
k. Evaluar en la modalidad de EBA, ciclos inicial, intermedio y avanzado, los
procedimientos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se efectuarán
teniendo en cuenta estrictamente la RM N° 562-2010-ED, que aprueba la Directiva
N° 041-2010-VMGP/DIGEBA_DPEBA- Evaluación de los Aprendizajes en la
modalidad de Educación Básica alternativa. Los errores que se incurra por no aplicar

adecuadamente las disposiciones de la referida norma en el proceso de evaluación,
serán a entera responsabilidad de los directores.
l. Promover el Plan Lector de manera ineludible como estrategia pedagógica, así como
lo establece el numeral a.2) de las orientaciones pedagógicas específicas de la RM
N° 572-2015-MINEDU.
m. Programar las competencias y los aprendizajes a lograr en la Educación Básica
Alternativa, teniendo en cuenta la RM N° 276-2009-ED; que aprueba el diseño
Curricular Nacional de EBA, la misma que constituye el documento normativo
orientador en base al cual cada centro de EBA realizará el proceso de
contextualización y Diversificación curricular en el marco de los lineamientos de los
órganos de gestión descentralizada y principalmente las necesidades y demanda de
los estudiantes.
n. Realizar las acciones de monitoreo, seguimiento y evaluación permanente a las
diferentes intervenciones del MINEDU como: la JEC, Fortalecimiento de la educación
Física y del Deporte, Soporte pedagógico, Idioma Inglés, Acompañamiento
pedagógico bilingüe y multigrado y otros, con el propósito de garantizar el
cumplimiento de sus objetivos y metas. Los responsables deberán emitir las
informaciones detalladas y documentadas de acuerdo al cronograma y protocolos
establecidos.
6.4 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE
EL Director y el Equipo Directivo de las Instituciones Educativas, garantizarán la convivencia
escolar, ejercitando un nivel adecuado de respeto, buen trato, tolerancia, entre
estudiantes, estudiante –docente, estudiante-director, docente-director y docente,
director- padres de familia, comunidad educativa. Para ello deberán instalar el Comité de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, actualizar el reglamento interno y a
nivel de cada aula establecer las normas de convivencia escolar para establecer relaciones
armónicas para el óptimo desarrollo del aprendizaje.
6.5 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Y PLAN ANUAL DE TRABAJO
(PAT)
a. Los Directores de las II.EE. deberán elaborar los documentos de gestión: PEI, PCI, MOF,
ROF, RI, IGA, Plan de Monitoreo y Acompañamiento y otros que permitan garantizar y
orientar la planificación, ejecución, evaluación y monitorear el PEI y PAT en vuestra
Institución. Anexo 04
b. Los especialistas en Educación monitorearán a las Instituciones Educativas del 01 al 11
de Marzo del presente año, para garantizar el cumplimiento del proceso de planificación
y reajuste del PAT., considerando el análisis de los resultados de la evaluación censal
(primaria y secundaria), actas de evaluación final (inicial, primaria y secundaria),
aplicativos del monitoreo, reporte de semáforo escuela, velando por el cumplimiento de
su ejecución y evaluación permanente, disponiendo bajo responsabilidad el inicio de las
labores académicas indefectiblemente el 14 de marzo de 2016; quedando
terminantemente prohibido utilizar las horas efectivas de trabajo pedagógico para:
ensayos de desfiles escolares, fiestas patronales, celebraciones de aniversarios,
campeonatos magisteriales, actividades deportivas y otros similares, de conformidad a lo
señalado en RM N° 0352 – 2006 – ED, RVM N° 022 – 2007 – ED.
c. Se debe tomar en cuenta que el PLAN ANUAL DE TRABAJO de las Instituciones Educativas
en todos los niveles educativos, es una herramienta de gestión operativa, funcional y
articulada para la mejora de los aprendizajes, para ello deberán tener en cuenta lo
estipulado en el numeral 6.1.1. de la RM N° 0572-2015-MINEDU, considerando la
siguiente estructura: diagnóstico, formulación de objetivos y metas, actividades en
función de tres momentos (buen inicio del año escolar, la escuela que queremos y balance
del año escolar y responsabilidad de los resultados), distribución del tiempo en la IE
(calendarización del año escolar y cuadro de distribución de secciones y horas de clase)
y anexos.
d. Los especialistas responsables de las UGELs monitorearán la vigencia del PEI en las IE,
velando por su actualización y/o brindarán asistencia técnica para la construcción de PEIs
siguiendo los lineamientos específicos, tomando en cuenta que es una herramienta de
planificación a mediano plazo que orienta las prácticas de gestión de la IE para el logro
de los aprendizajes.

e. Los especialistas de las UGELs brindan asistencia técnica a las Instituciones Educativas
de su jurisdicción, en la construcción del Proyecto Educativo Institucional (como
propuesta renovada), el cual se enmarca en el enfoque de gestión por procesos, y que
sirve a la IE como una herramienta que permite identificar y organizar actividades, tareas
y responsabilidades articuladas entre sí, con el objetivo de ofrecer un servicio educativo
de calidad a las y los estudiantes.
f. La estructura propuesta para el PEI (propuesta renovada) es:
 Identificación
 Análisis situacional
 Propuesta de Gestión Escolar entrada en los aprendizajes
 Monitoreo y Evaluación.
7. DISPOSICIONES ESPECIFICAS
AL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
Los Directores de las II. EE., remiten la sistematización de los aplicativos virtuales del Plan Anual
de Trabajo a la UGEL y éstos a la DRE Huancavelica, en forma trimestral, semestral y anual de
acuerdo a lo aprobado por la DREH, teniendo un plazo máximo de cinco (05) días útiles.
7.1. Las creaciones de los Centros de Educación Básica Alternativa – CEBA, serán autorizadas
por la Dirección Regional de Educación previa verificación y evaluación de los requisitos
exigidos para tal fin y necesariamente los expedientes deberán ser ingresados por la UGEL
correspondiente.
7.2. En el ciclo Básico, La UGEL autorizarán con Resolución Directoral el funcionamiento de las
opciones ocupacionales antes del inicio de las labores educativas, debiendo remitir una copia
a la DRE-Huancavelica como máximo hasta el último día hábil después de haber iniciado las
labores educativas, ya que las Especialidades, Opciones y/o Módulos que funcionen sin
autorización carecen de valor, por lo que la certificación emitida por un CETPRO que no haya
sido autorizado con RD, no tendrá validez, bajo responsabilidad. Las autorizaciones de las
Especialidades del Ciclo Medio están a cargo del Área correspondiente en la Dirección
Regional de Educación de Huancavelica.
7.3. Para el desarrollo de las labores educativas en la Forma de Educación Técnico Productiva,
en el presente año, se tendrá en cuenta la R.D. N° 378-2012-ED, Orientaciones Nacionales
para el Desarrollo de las Actividades Durante el Año 2013 en los Centros de Educación
Técnico Productiva (CETPRO), la misma que se encuentra vigente.
7.5. Las UGEL, designarán un Especialista en la Modalidad y Forma Educativa(EBA/ETP) para la
atención de los CEBAS y CETPROS, de su ámbito jurisdiccional, quienes deberán realizar las
acciones de capacitación, tener la información actualizada y consolidada, llevar a cabo el
monitoreo y atender los requerimientos de estas instituciones e información solicitada por la
superioridad respectivamente.
7.6. Los Convenios interinstitucionales a suscribirse en la Forma de Educación ETP, serán con la
presencia de los responsables de cada institución.
7.7. Los Directores de los Centros de Educación Técnico Productiva, garantizarán las metas de
atención, asistencia y permanencia de los estudiantes de acuerdo a normas (RD N° 130-
2009-ED; Directiva N° 009-DIGESUTP-DESTP;).
7.8. La iniciativa “Aprende Saludable” es desarrollada por los Ministerios de Educación, Salud y
Desarrollo, e inclusión social, por tanto se les brindará un espacio para las informaciones
durante las jornadas de capacitación docente y de directivos que se realizarán al margen de
las horas efectivas lectivas.
AL BUEN INICIO DEL AÑO
7.9 A nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja el lanzamiento oficial del “Buen Inicio
del Año Escolar 2016”, se desarrollará en las Instituciones Educativas: Anexo 03 y 05
I.E. Santiago Antúnez de Mayolo del Distrito de Colcabamba
I.E. Raúl Porras Barrenechea del Distrito de Pazos
I.E. San José del Distrito de Ñahuimpuquio
I.E. Integrado Alfonso Ugarte del Distrito de Pampas
7.10 La Unidad de gestión Educativa Local de Tayacaja a través de los especialistas de AGP monitorearán
el proceso de Buen Inicio del Año Escolar 2016 en todas las II.EE. Aplicando la ficha de cotejo.

7.11 La UGEL monitorean el primer día de clase, realizando las siguientes acciones: Levantamiento de
información “in situ”, sistematización de la información y análisis de los resultados.
7.12 Las Unidades de Gestión Educativa Local garantizan en Buen Inicio del Año Escolar 2016 a través
del Monitoreo y Asistencia Técnica a los Directores de las Instituciones Educativas de su jurisdicción,
asumiendo el estricto cumplimiento de las actividades previstas en el numeral 6.1.de la presente
Directiva.
7.13 El equipo directivo de la Institución Educativa promueve el funcionamiento del CONEI, fortaleciendo
el cumplimiento de sus funciones de participación, concertación y vigilancia, involucrándolos en las
campañas de la matrícula oportuna y sin condicionamiento.
7.14 Los diversos equipos, comités y comisiones existentes en las IIEE actuarán en coordinación con el
CONEI, dando cuenta de su accionar sobre el mantenimiento del local escolar y otros.
7.15 El equipo directivo y la plana docente garantizan la recepción y distribución de materiales educativos
antes del inicio de las clases (14/03/2016). Por lo cual, los materiales y recursos educativos
dotados por el MINEDU es de uso pedagógico obligatorio desde el primer día de clases,
quedando prohibida cualquier práctica orientada a guardar o limitar el acceso a los estudiantes
por temor a su deterioro, pérdida u otras razones. Además, está prohibido la exigencia del
Director o Docente para la adquisición de materiales y recursos educativos distintos a los
distribuidos por el MED, bajo responsabilidad funcional.
7.16 El equipo directivo y la plana docente realizan la buena acogida de los estudiantes a través de
diferentes estrategias o actividades.
7.17 El primer día de clases en todas las IIEE será de impacto social dando la bienvenida y buena acogida
a los estudiantes, que generarán las condiciones favorables para el aprendizaje; como la convivencia
democrática, materiales educativos a disposición de los estudiantes y aulas organizadas por sectores.
7.18 La buena acogida de los estudiantes debe ser de manera participativa con las autoridades
educativas, autoridades locales, sociedad civil, ONG u otros de acuerdo a su ámbito.
7.19 La asistencia de los estudiantes a la Institución Educativa desde el primer día de clases implica una
experiencia grata, interesante y segura para los niños, niñas y adolescentes así aprovechar al
máximo las horas y aprendizajes previstos para cada nivel educativo. Por lo tanto, el inicio de las
labores para docentes e inicio de las clases serán indefectiblemente, tal como se detalla:
INICIO DE LABORES PARA DOCENTES INICIO DE CLASES
Martes 01 de marzo de 2016 Lunes 14 de marzo
7.20 Asegurar un buen inicio del año escolar es uno de los objetivos del sector educación, en consecuencia
generar condiciones pedagógicas permite que todos los estudiantes logren aprender y que nadie se
quede atrás. Es así, que desde la perspectiva pedagógica el Buen Inicio busca:
 Estudiantes matriculados, para que todos inicien el año desde el mismo punto de partida.
 Aulas y otros espacios ventilados, iluminados, limpios y seguros.
 Aulas organizadas en sectores con materiales educativos al alcance de los niños.
 Oportunidades de aprendizaje auténtico; identificado en la comunidad (calendario comunal,
personajes, espacios).
 Condiciones para el desarrollo de procesos pedagógicos pertinentes y eficaces.
 Estrategias para las transiciones entre niveles, grados y ciclos.
 Trato amable a los estudiantes y entre pares.
 Convivencia democrática y respetuosa de la diversidad humana y cultural en la escuela.
 Construir un clima escolar que aporta significativamente a mejorar los aprendizajes de los
estudiantes
 La convivencia armoniosa en el aula, la cual tiene como fundamento el respeto mutuo, la confianza,
equidad y el trato cordial entre todos y todas los miembros de la comunidad educativa.
 Establecer un vínculo eminentemente humano entre los actores de la Institución Educativa.
7.21 Por responsabilidad funcional, el Director y su equipo les corresponden liderar la gestión de la
Institución Educativa para lograr los objetivos del Buen Inicio del Año Escolar 2016. Para cuyo efecto
la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, establece el cuadro de actividades, estrategias
e indicadores, tal como se detalla a continuación:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES
MATRICULA
OPORTUNA Y SIN
CONDICIONAMIENTO
Campaña sobre la matricula oportuna a
nivel de comunidad, barrio, ciudad donde
está ubicado la IE
Involucramiento de los miembros del
CONEI.
Acciones de sensibilización a la
comunidad educativa sobre la
importancia de la matrícula oportuna
Trabajo intersectorial y multidisciplinario que
involucre las voluntades, los recursos y las
capacidades para su implementación.
Registro de matrícula en el SIAGIE.
Monitoreo sobre la matricula oportuna.
Seguimiento a planes de supervisión,
monitoreo a las UGEL e IIEE.
Comunicación y difusión a nivel de los
directivos, docentes y familias para
asegurar el proceso de la matricula
oportuna.
Porcentaje de IE que realizan
campaña sobre matrícula
oportuna
100% de estudiantes matriculados
antes de inicio del año escolar
2016.
100% de estudiantes matriculados
en la base de datos del SIAGIE.
70% de CONEI se involucran en
el proceso educativo.
70% de IE que realizan trabajo
inter sectorial para matrícula
oportuna.
70% de instituciones educativas
monitoreadas.
100% de UGEL cuentan con el
Plan de Monitoreo y supervisión.
ESCUELA
ACOGEDORA
Locales escolares y aulas acogedoras,
limpias, ordenadas y organizadas (baños,
patios, pasadizos, aulas, áreas verdes)
Bienvenida y recepción a los estudiantes
(una frase de bienvenida, carteles con
nombres de los niños u otros ).
Planifica y organiza el apoyo a los niños,
niñas y adolescentes en su proceso de
transición como parte de la buena
acogida
Elaborar acuerdos y normas de
convivencia a nivel de aula e IE.
En cada aula se ha realizado alguna actividad
para presentar y acoger a los estudiantes
nuevos o con alguna discapacidad.
100% de aulas ambientadas que
generan aprendizajes en los
estudiantes.
100% de las IIEE elaboran de
manera participativa los acuerdos
y normas de convivencia.
CONTRATACIÓN
OPORTUNA DE
DOCENTES
Monitoreo a la contratación oportuna de
docentes
100% de plazas vacantes
adjudicadas por contrato docente.
DISTRIBUCIÓN DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
Contrata de transporte para la
distribución de materiales educativos
dotados por el MED. fungibles por cada
unidad ejecutora
Convocar al proceso de adquisición de
kits de materiales fungibles por cada
unidad ejecutora.
Adquisición de kits de materiales
fungibles establecidos por el MED.
Distribución de materiales a las IIEE.
Seguimiento a los procesos logísticos.
100% de IIEE reciben materiales
educativos: cuadernos de trabajo,
textos y materiales concretos, al
14 de marzo 2016
70% de IIEE focalizadas con
acompañamiento pedagógico
reciben materiales fungibles,
antes del inicio del año escolar.
MANTENIMIENTO
DEL LOCAL
ESCOLAR
Transferencia de presupuesto del MEF a
los Directores de las IIEE.
Capacitación a los Directores de la IE
sobre el manejo de la norma para la
ejecución del mantenimiento d locales
escolares de las IIEE (por UGEL).
100% de IIEE que cuentan con
presupuesto y realizan el
mantenimiento del local escolar.
100% de IIEE monitoreados sobre
el mantenimiento del local escolar.

8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
8.1. Los Directores de las II. EE., remiten la sistematización de los aplicativos virtuales del Plan
Anual de Trabajo a la UGEL, en forma trimestral, semestral y anual de acuerdo a lo aprobado
por la DREH, teniendo un plazo máximo de cinco (05) días útiles.
8.2. En el ciclo Básico, Las UGELES autorizarán con Resolución Directoral el funcionamiento de
las opciones ocupacionales antes del inicio de las labores educativas, debiendo remitir una
copia a la DRE-Huancavelica como máximo hasta el último día hábil después de haber
iniciado las labores educativas, ya que las Especialidades, Opciones y/o Módulos que
funcionen sin autorización carecen de valor, por lo que la certificación emitida por un CETPRO
que no haya sido autorizado con RD, no tendrá validez, bajo responsabilidad. Las
autorizaciones de las Especialidades del Ciclo Medio están a cargo del Área correspondiente
en la Dirección Regional de Educación de Huancavelica.
8.3. Para el desarrollo de las labores educativas en la Forma de Educación Técnico Productiva,
en el presente año, se tendrá en cuenta la R.D. N° 378-2012-ED, Orientaciones Nacionales
para el Desarrollo de las Actividades Durante el Año 2013 en los Centros de Educación
Técnico Productiva (CETPRO), la misma que se encuentra vigente.
8.4. Las UGEL, designarán un Especialista en la Modalidad y Forma Educativa(EBA/ETP) para la
atención de los CEBAS y CETPROS, de su ámbito jurisdiccional, quienes deberán realizar las
acciones de capacitación, tener la información actualizada y consolidada, llevar a cabo el
monitoreo y atender los requerimientos de estas instituciones e información solicitada por la
superioridad respectivamente.
8.5. Los Convenios interinstitucionales a suscribirse en la Forma de Educación ETP, serán con la
presencia de los responsables de cada institución.
8.6. Los Directores de los Centros de Educación Técnico Productiva, garantizarán las metas de
atención, asistencia y permanencia de los estudiantes de acuerdo a normas (RD N° 130-
2009-ED; Directiva N° 009-DIGESUTP-DESTP;).
8.7. La iniciativa “Aprende Saludable” es desarrollada por los Ministerios de Educación, Salud y
Desarrollo, e inclusión social, por tanto se les brindará un espacio para las informaciones
durante las jornadas de capacitación docente y de directivos que se realizarán al margen de
las horas efectivas lectivas.
8.8. Los Directores de las UGELs son responsables en el ámbito de su jurisdicción difundir,
implementar y velar por el cumplimiento de la presente disposición, adoptando las acciones
o medidas más convenientes a fin de mejorar el logro de los aprendizajes y para el
cumplimiento de las metas regionales previstas para el año 2016.
8.9. Los directores de las II.EE. deberán garantizar el estricto cumplimiento de la presente
Directiva, a través del monitoreo permanente en su respectiva jurisdicción y reportando
inmediatamente las acciones realizadas.
8.10 Los aspectos no contemplados en la presente Directiva, serán resueltos por Área de Gestión
Pedagógica de la UGEL.
8.11 Disponer a la Oficina de Control Interno OCI de la UGEL cautelar el estricto cumplimiento de
la presente Directiva.
Lic. POLICARPO CLEMENTE CÁRDENAS
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
DIRECTOR
PCC/DUGEL.
WNVR/JAGP.
EDPF/EE.
ACGR/EE
OJVC/EE
MDHM/EE
GVAG/EE
JADR/EE
HJHP/EE
LAAA/EE
NPA/EE
ORIGINAL
FIRMADO

ANEXO 01
CRONOGRAMA REGIONAL Y LOCAL PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES
PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LA MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
ACTIVIDADES FECHAS
Jornadas de Reflexión
Elaboración del Plan Anual de Trabajo
Planificación curricular
1° y 2° semana de marzo
Aplicación del Kit de Evaluación Regional
Comunicación, matemática, personal Social y
Ciencia y Ambiente en Educación Primaria
Comunicación, Matemática, Ciudadanía y CTA
en educación Secundaria
Primera Aplicación
Lunes 21 y martes 22 de marzo del 2016.
Segunda Aplicación
Jueves 21 y viernes 22 de julio del 2016.
Tercera Aplicación
Jueves 27 y viernes 28 de octubre del 2016.
Aplicación del Kit de Evaluación – UGEL
Tayacaja
Comunicación, matemática, personal Social y
Ciencia y Ambiente en Educación Primaria
Comunicación, Matemática, Ciudadanía y CTA
en educación Secundaria
Única Prueba en el Mes de Setiembre
Primer Día del Logro
Participan estudiantes de la Educación Básica:
EBR, EBE y EBA
Viernes 22 de julio del 2016.
Segundo Día del Logro:
Participan estudiantes de la Educación Básica:
EBR, EBE y EBA
En el marco de la clausura escolar 2016 de
las II.EE.
CRONOGRAMA ESTABLECIDO PARA ELEVAR LOS INFORMES A LAS
CORRESPONDIENTES INSTANCIAS DEL SECTOR
ACTIVIDADES/DOCUMENTOS FECHA DE REMISIÓN DE II.EE.
A LA UGEL
Primer Momento: (Buen Inicio del año escolar 2016)
 Presencia de Docentes
 Recepción de materiales educativos
 Estudiantes matriculados
 Buena acogida al estudiantes.
 Jornada de reflexión. Plan Anual de Trabajo (06
compromisos de la gestión escolar)
 Primera Aplicación de Kits de evaluación
Regional.
 Capacitación de Directores y Docentes
 Alimentación Escolar
18 de abril del 2016.
Segundo Momento: (Aprendizajes fundamentales y la
escuela que queremos)
 Jornada de Reflexión
 Primer Día del Logro
 Capacitación Docente
 Monitoreo y seguimiento (MINEDU, DREH, UGEL
II.EE.)
 Segunda aplicación de los kits de evaluación
regional.
04 de noviembre del 2016.
Tercer Momento: (Balance y rendición de
cuenta)
 Balance del Año Escolar
 Tercera aplicación de evaluación regional
 Celebración del segundo DÍA de LOGRO
 Planificación del año escolar 2017.
13 de enero del 2017

ANEXO 02
MATRIZ DE ESTRATEGIAS PARA PROCEDER A ELABORAR EL PLAN DE TRABAJO ANUAL
PRIORIDAD
EDUCATIVA
METAS
REGIONALES
NIVEL
MODALIDAD
EDUCATIVA
ESTRATEGIAS
PARAELLOGRO
DE
LASMETAS
REGIONALES
INDICADORES
FUENTESDE
VERIFICACIÓN
MEJORADELACALIDADDELOSAPRENDIZAJES
APRENDIZAJE:
A=80%; B=20% y;
C=00%
INICIAL
Con el liderazgo del Equipo Directivo, los docente planifican,
elaboran y aplican las sesiones de aprendizaje considerando los
procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos, material educativo,
siempre respetando y poniendo en práctica la hora del juego libre en
los sectores.
% de docentes que elaboran
sesiones de aprendizaje.
-Portafolio pedagógico del docente. *
% de estudiantes que logran
aprendizajes significativos.
MONITOREO:
60%
Ejecutar el proceso de Monitoreo y Acompañamiento a los docentes
en la práctica pedagógica a través de espacios de reflexión y diálogo
para la mejora de los aprendizajes.
Porcentaje de Instituciones
Educativas monitoreadas incluidas
las de reciente creación o ampliación
Ficha de monitoreo de la sesión de
aprendizaje y carpeta pedagógica del
profesor.
USO DE
MATERIALES:
100%
Usar y manejar obligatoriamente los materiales y módulos
educativos, cuadernos de trabajo incorporando en las sesiones de
aprendizaje en las Instituciones Educativas de educación inicial y
PRONOEIs.
Porcentaje de profesores que usan
materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje.
Ficha de Monitoreo de aplicación del uso
de materiales educativos y cuadernos de
trabajo en las sesiones de aprendizaje
APRENDIZAJE
AD: 20%
A: 80%
PRIMARIA
Planificar, elaborar y aplicar las sesiones de aprendizaje
considerando los procesos pedagógicos, cognitivos y uso de
materiales educativos.
% de docentes que elaboran y
aplican sus sesiones de aprendizaje
adecuadamente.
Portafolio pedagógico del Docente.
Fichas de monitoreo y acompañamiento.
Kits de evaluaciones. Visación de
Promover a los estudiantes el hábito de la lectura a través del Plan
Lector.
% de estudiantes que mejoran en sus
competencias comunicativas.
Plan Lector. Registro de
estudiantes que leen en la biblioteca de
aula. Pruebas objetivas
MONITOREO:
85%
Ejecución del proceso de Monitoreo y Acompañamiento a los
docentes priorizando la práctica pedagógica a través de espacios de
reflexión y diálogo para la mejora de los aprendizajes.
% de docentes que mejoran sus
desempeños dentro del aula
Fichas de monitoreo. Resultados de la
ECE 2015.
USO DE
MATERIALES:
90%
Establecer orientaciones y disposiciones para el uso obligatorio
de Materiales Educativos en las sesiones de Aprendizaje
% de docentes que hacen uso
adecuado de materiales y recursos
educativos durante la sesión de
aprendizaje.
Ficha de Monitoreo. Carpeta
pedagógica del docente.

PROGRESO ANUAL DE
LOS APRENDIZAJES
NIVEL A: 15%
NIVEL B: 65%
NIVEL C: 20%
SECUNDARIA
Institucionalizar la aplicación de los Procesos Pedagógicos y la
Mediación Docente en el aprendizaje de los estudiantes a partir de
las interacciones conscientes y de calidad con otros (pares,
docentes, adultos), con el entorno, los materiales y recursos
significativos.
Los documentos de planificación debe contener los elementos
mínimos: problematización, propósito y organización, motivación,
saberes previos, gestión y acompañamiento del proceso de
aprendizaje y evaluación.
% de docentes que aplican los
procesos pedagógicos en las
% de documentos de planificación
que contienen los elementos
mínimos de los procesos
pedagógicos.
Ficha de Monitoreo y Acompañamiento
A nivel de Institución Educativa, plantear metas concretas para
elevar los Niveles de Logro C y D a partir del análisis de las
estadísticas institucionales. Elaborar el Plan de Apoyo para los
estudiantes con dificultades en el aprendizaje, estableciendo metas
claras de progreso
% de Docentes de IE que plantean
metas de aprendizaje en los
documentos de planificación (PA y
UD)
% de IE que cuentan con Plan de
Apoyo
Ficha de Monitoreo y Acompañamiento.
Carpeta Pedagógica
Evaluar el impacto de las estrategias y acciones planteadas en la
mejora de los logros de aprendizaje.
% de Directores de IE que formulan
acciones de evaluación de impacto
en la PA
Ficha de Monitoreo y Acompañamiento /
Plan Anual de Trabajo
MONITOREO:
100%
Fortalecer el Liderazgo Pedagógico del Director de IE, en el enfoque
CRÍTICO REFLEXIVO del proceso monitoreo y acompañamiento a
partir de acciones de capacitación e inducción en grupos grandes,
micro talleres a nivel de redes educativas y/o visitas programadas a
las IE.
% de Directores Capacitados en el
enfoque crítico reflexivo del proceso
de monitoreo y acompañamiento
Plan de Fortalecimiento de capacidades a
Directores / Plan de Monitoreo y
Acompañamiento Regional, Provincial.
El monitoreo y acompañamiento pedagógico se ejecutará a
muestras representativas de docentes a nivel de cada Institución
Educativa a cargo de los Directores de las IE, especialistas de las
UGELs y especialistas de la DREH, según corresponda
% de Docentes de las diferentes
áreas curriculares monitoreados y
acompañados.
Plan de Monitoreo y Acompañamiento/
Protocolo de intervención

Los Especialistas y Directores de las IE, aplican el enfoque
CRITICO REFLEXIVO en las acciones de monitoreo y
asesoramiento, aperturando espacios de reflexión - diálogo a fin de
replantear metas y estrategias para la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes
% de Especialistas y Directores que
acompañan a los docentes en la
reformulación de metas y estrategias
de aprendizaje
Protocolo de intervención
USO DE
MATERIALES
EDUCATIVOS:
90%
Los Especialista y Directores de las IE, supervisan y monitorean la
planificación y uso obligatorio de los Materiales y Recursos
Educativos en las sesiones de aprendizaje de diferentes áreas
curriculares como: (textos, cuadernos de trabajo, laptops, equipo
multimedia y otros)
% de Docentes que utilizan
materiales y recursos educativos en
las sesiones de aprendizaje
Plan de Monitoreo y
Acompañamiento/ficha de monitoreo y
acompañamiento
Capacitación sobre la incidencia de Materiales y recursos
educativos en la construcción significativa de los aprendizajes
% de docentes participantes en el
evento de capacitación
Plan de Capacitación
Organizar e implementar el Centro de Recursos Educativos y el Aula
de Innovación, a fin de prestar las condiciones óptimas de atención
a los estudiantes, así como garantizar el cuidado y conservación
adecuada de los mismos
% de Instituciones Educativas que
implementan el CRE y aula de
innovación.
Plan de Monitoreo
APRENDIZAJE:
80%
EDUCACIONBASICA
ALTERNATIVA
Con el liderazgo del Equipo Directivo, los docente planifican,
elaboran y aplican las sesiones de aprendizaje considerando los
procesos pedagógicos y cognitivos, material educativo
% de docentes que elaboran
-Portafolio pedagógico del docente. *
% de estudiantes que logran
aprendizajes significativos.
- Registro de Evaluación
MONITOREO:
100%
Los Especialistas de las UGEL, y el Equipo Directivo de los CEBA,
planifican y realizan el monitoreo y acompañamiento pedagógico a
los Directores y docentes respectivamente.
% de CEBAS monitoreadas
Archivo de Fichas de monitoreo en la
UGEL
% de Docentes monitoreados y
supervisados
Archivo de Fichas de supervisión y
monitoreo.
REVALORACIÓNDE
LACARRERA
DOCENTE
CUMPLIMIENTO
HORAS EFECTIVAS
DE APRENDIZAJE:
100%
INICIAL
Establecer compromisos para el cumplimiento de las horas efectivas
de aprendizaje, recuperando las clases perdidas, por actividades
extracurriculares.
Porcentaje de horas efectivas
cumplidas por la II.EE
Cuaderno de control de asistencia.
Acta de compromiso con la comunidad
educativa. Reporte de las horas
efectivas
HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS:
100%
Usar las herramientas pedagógicas: Marco Curricular, Mapas de
progreso y Rutas de Aprendizaje, a fin de concretizar el currículum
por competencias.
Porcentaje de profesores que utilizan
herramientas pedagógicas en la
planificación y ejecución de las
aprendizaje y portafolio docente.

HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS:
100%
PRIMARIA
Usar las herramientas pedagógicas: Marco Curricular, Mapas de
progreso y Rutas de Aprendizaje, a fin de concretizar el currículum
por competencias.
herramientas pedagógicas en la
planificación y ejecución de las
CUMPLIMIENTO
HORAS EFECTIVAS
DE APRENDIZAJE:
100%
extracurriculares.
% de horas efectivas cumplidas.
efectivas
RECURSOS
PEDAGÓGICOS:
100%
SECUNDARIA
Conformar los Grupos de Interaprendizaje a nivel de IE y Jornadas
de Autoformación Docente
% de Directores de IE incorporan en
el PAT, acciones de autoformación
docente
Plan Anual de Trabajo de las Instituciones
Educativas
Incidir en los talleres de sensibilización y reflexión con los docentes
sobre enfoque de competencias y a partir de ellos generar
compromisos de cambio en el uso permanente de los instrumentos
pedagógicos o rutas de aprendizaje.
% de docentes que se comprometen
al uso de los recursos pedagógicos
Plan de Monitoreo y Asesoría Pedagógica
Normar el uso obligatorio de las herramientas pedagógicas,
prioritariamente en las áreas de matemática, comunicación y
ciencias sociales.
% de docentes que aplican las
normas establecidas
Lineamientos sobre el uso de instrumentos
pedagógicos
CAPACITACIÓN:
40%
Establecer una línea de base de docentes que participan en eventos
de capacitación, cursos virtuales, especializaciones, diplomados
organizados por el MED a través del Portal PERÚ EDUCA.
% de docentes capacitados en
eventos organizados por el MED Y
PERÚ EDUCA
Línea de Base a nivel DREH
Capacitación sobre: implementación de las Normas Técnicas para la
ejecución del año 2015. Estrategias metodológicas para fortalecer
las capacidades comunicativas y matemáticas dirigidas a
especialistas y docentes de especialidad.
% de especialistas y docentes
capacitados en manejo de
estrategias metodológicas.
Plan de Capacitación
CUMPLIMIENTO DE
LAS HORAS
EFECTIVAS:
98%
Actualizar, Compendiar y Reproducir normas legales vigentes sobre
asistencia y permanencia de docentes y administrativos en las IE,
incidiendo en las licencias y permisos.
% de Directores de IE que aplican las
normas legales.
Compendio de Normas Legales

Monitorear y supervisar el cumplimiento del 100% de las horas
efectivas programadas en la calendarización por la IE. Dentro del
Marco del Código de Ética
% de jornadas no laboradas que
fueron recuperados
Calendarización del año escolar y matriz
de cumplimiento
Elaborar el Plan de Recuperación de horas efectivas no laboradas y
elevar a la UGEL de su jurisdicción para su evaluación y aprobación
correspondiente.
% de IE que elaboran el Plan de
Recuperación
Plan de Recuperación aprobados
HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS:
100% EDUCACIONBASICA
ALTERNATIVA
Usar las herramientas pedagógicas: Diseño Curricular Nacional de
EBA, a fin de concretizar el currículum por competencias.
el DCN de EBA.
CUMPLIMIENTO
HORAS EFECTIVAS
DE APRENDIZAJE:
98%
extracurriculares.
% de horas efectivas cumplidas.
efectivas
MODERNIZACIONYFORTALECIMIENTODELAGESTIÓN
EDUCATIVA
COBERTURA:
85%
INICIAL
Campaña de difusión sobre la importancia de la Educación Inicial
para los ciclos I ( 0 a 2 años) y II ciclo (3, 4 y 5 años), garantizando
la matrícula NO CONDICIONADA, asistencia y permanencia en la
Institución Educativa.
Porcentaje de niños y niñas
matriculados y registrados en el
SIAGIE
Reporte de SIAGIE Y Nominas de
Matricula
CLIMA
INSTITUCIONAL:
100%
Generar espacios de participación y convivencia para fortalecer las
relaciones interpersonales y brindar un buen servicio educativo.
Porcentaje de casos registrados en el
libro de incidencias en la IE.
% da IE cuenta con el comité de
Tutoría y Convivencia Escolar.
% de IE establecen normas de
convivencia en las aulas
Registro de casos.
Cuaderno de incidencias para el registro,
atención y seguimiento.
IMPLEMENTACIÓN
DEL PLAN DE
TRABAJO: 100%
Formular y actualizar el Plan Anual de Trabajo con participación de
la Comunidad Educativa, en función a las metas y objetivos de
gestión escolar para la mejora de los aprendizajes.
Porcentaje de actividades
consideradas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas en la Institución
Educativa.
Reporte sobre la implementación del PAT.
Fichas de Monitoreo. Actas de
reunión de trabajo. Matriz de diagnóstico,
planificación y actividades.
COBERTURA-
MATRÍCULA 98%
PRIMARIA
Campaña sobre la matrícula oportuna NO CONDICIONADA a
través de la difusión de todos los medios de comunicación local y
regional para garantizar su asistencia y permanencia en la I. E.
% de II. EE. Que inician
satisfactoriamente las labores
escolares.
% de estudiantes que asisten desde
el primer día de clases.
Nómina de matrícula. Registro de
asistencia. Acta de inicio
de las labores escolares.
Reporte de Campañas de matrícula
oportuna

DESERCIÓN
ESCOLAR
00%
Garantizar el proceso de adaptación de niños y niñas del primer
grado a través de la estrategia puertas abiertas hacia la comunidad.
% de estudiantes que se adaptan en
la I. E. y concluyen
satisfactoriamente sus estudios
primarios.
Nómina de matrícula. Registro de
asistencia. Actas de
evaluación final.
CLIMA
INSTITUCIONAL
95%
Generar espacios de participación y convivencia para fortalecer las
relaciones interpersonales y brindar un buen servicio educativo
(SISEVE).
% de estudiantes que reciben un
buen trato personal. %
de docentes que manejan
competencia de la inteligencia
emocional.
Fichas de aplicación del buen trato.
Informes del desarrollo de talleres sobre
habilidades sociales.
IMPLEMENTACIÓN
DEL PLAN DE
TRABAJO 95%
Formular y actualizar el Plan Anual de Trabajo en función a las metas
de Aprendizaje su evaluación y medición del cumplimiento de las
metas y estrategias, de manera participativa.
% de II. EE. Que cuentan con el Plan
Anual de Trabajo (PAT),
convenientemente elaboradas.
% de II. EE. que implementan las
actividades planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT)
Reporte del sobre la implementación del
Plan Anual de Trabajo.
Fichas de Monitoreo. Actas de
reunión y de trabajo. Matriz de Información
por momentos.
COBERTURA
(MATRÍCULA):
98%
SECUNDARIA
Los Directores de las II.EE deben promover la matrícula oportuna,
no condicionada a pago previo de cuota ordinaria de APAFA
asimismo , fomentar reuniones con los gobiernos locales, CONEI y
autoridades locales a fin de difundir la CAMPAÑA POR EL BUEN
INICIO DEL AÑO ESCOLAR.
% de Directores y autoridades
locales realizan campañas de Buen
Inicio del Año Escolar
Plan de Campaña de Buen Inicio del Año
Escolar/ Actas de reuniones y
compromisos
Campaña de Difusión para el inicio indefectible de los labores
académicas el 14 de marzo 2016.
% de Director y personal directivo
que difunde la fecha de inicio de
labores académicas
Promover la presencia de padres de familia en la matrícula para
tomar conocimiento sobre su rol, compromisos y acciones
pedagógicas que ofrece la IE
% de padres de familia que asumen
compromisos sobre la educación de
sus hijos
Ficha de Inscripción o de matrícula /Acta
de Compromiso.
En las zonas rurales, realizar campañas de difusión utilizando los
medios existentes en el poblado sobre la ventajas que ofrece la
matricula oportuna asistencia y permanencia de los jóvenes en las
Instituciones Educativas.
% de spots publicitarios sobre
matricula, asistencia y permanencia
de estudiantes
Tríptico, volantes, dípticos

DESERCIÓN
ESCOLAR:
5%
Promover espacios de reflexión crítica sobre la práctica pedagógica
en la IE referente a retención de estudiantes, basado en el análisis
interno de factores intervinientes, tendencias de los últimos años y
plantear propuestas consensuadas
% de IE que promueven la reflexión
sobre la práctica pedagógica que
genera deserción escolar
Estadística de los años 2014,2015 sobre
deserción escolar
Implementar el compromiso a partir de las orientaciones del
Fascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes, en
reuniones de ínter aprendizaje a nivel de institución educativa.
% de Directores que promueven en
los docentes el análisis del fascículo
de Gestión Escolar en los
aprendizajes
Fascículo de Gestión Escolar centrada en
los aprendizajes/Acta de Reunión y
compromiso
Fortalecer los Comités de Aula, Tutoría para promover
conversatorios sobre autoestima, problemas de aprendizaje,
sesiones tutoriales con padres de familia e institucionalizar el
funcionamiento de talleres de teatro, arte, declamación y deporte.
% de Directores que promueven el
funcionamiento de Comités de
Apoyo y Talleres estudiantiles e
incorporan en el PAT
Actas de Reunión/PAT 2016
Analizar los efectos de la cultura evaluativa vigente en las
Instituciones Educativas a fin de proponer alternativas e
implementar la evaluación por competencias.
% de Directores y personal Directivo
que promueve una evaluación por
competencias
Actas de Reunión/PAT 2016
CONVIVENCIA
ESCOLAR:
95%
Elaborar normas de convivencia consensuada de Respeto y Buen
Trato, resolviendo conflictos a través del dialogo.
% de IE que cuentan con normas de
convivencia
Ficha de Observación
Identifican los rasgos del Clima Institucional, aplicando la encuesta
de percepción a los estudiantes y procesar la información que
permita incorporar actividades en el PAT.
% de IE que formulan actividades en
el PAT a partir de la encuesta de
percepción.
Encuesta sobre el Clima Escolar dirigida a
estudiantes./ PAT
PLAN DE TRABAJO:
100%
Formular y actualizar el Plan Anual de Trabajo en función a la meta
de Aprendizaje, considerando los siguientes aspectos: a)
elaboración y/o revisión del diagnóstico b) las metas y estrategias
de gestión para la mejora de los aprendizajes. c) La evaluación y
medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y
estrategias. d) Garantizar la construcción participativa del PAT.
% de IE que cuentan con el Plan
Anual de Trabajo
PAT/ Actas de Compromiso/ Actas de
asistencia

COBERTURA
EDUCACIONBÁSICAALTERNATIVA
El equipo Directivo y docente, publican e informan a los estudiantes,
jóvenes y adultos la apertura de la matrícula brindando facilidades.
% de estudiantes matriculados
jóvenes y adultos.
Actas y nóminas de matrícula
DESERCIÓN
Aplicar las formas de atención presencial, semipresencial y a
distancia, estableciendo horarios de acuerdo a la realidad de los
estudiantes
% de asistencia y permanencia de los
estudiantes en el CEBA durante el
periodo promocional
Registros de Asistencia
CLIMA
INSTITUCIONAL
El equipo directivo y docente, elabora un plan de mejora del clima
institucional en los CEBA
% de disminución de conflictos al
interior del CEBA
Mejoramiento de relaciones
interpersonales, entrevistas, encuestas
PLAN DE TRABAJO
El equipo directivo y docente, elaboran el Plan Anual de trabajo,
considerando los compromisos de gestión escolar.
% de instituciones educativas que
cuentan con el PAT
Informe en físico del PAT.
Huancavelica, febrero del 2016.

ANEXO 03
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
UGEL FECHA: HORA:
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Modalidad: Nivel Educativo:
Provincia: Distrito: Lugar:
Turno: Mañana ( ) Tarde ( ) Mañana y Tarde ( ) Noche ( )
Nombre del Director(a): Nombrado ( ) Encargado ( )
Correo electrónico:
N°
Teléf./Cel:
Tiempo en el cargo: Años Meses
ESTUDIANTES
CONDICIÓN PRONOEI INICIAL EBR
EBA (Ciclo
Inicial)
PRIMARIA
EBR
EBA (Ciclo
Intermedio)
SECUNDARIA
EBR
EBA (Ciclo
avanzado)
Matriculados
Asistentes
TRABAJADORES
CONDICIÓN PRONOEI INICIAL EBR
EBA (Ciclo
Inicial)
PRIMARIA
EBR
EBA (Ciclo
Intermedio)
SECUNDARIA
EBR
EBA (Ciclo
avanzado)
Directivo
Total docentes
Docentes
asistentes
Total
Administrativos
Administrativos
asistentes
II. ASPECTOS A MONITOREAR:
ASPECTOS / INDICADORES VALORACIÓN
EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
MATRÍCULA OPORTUNA Y SIN ACONDICIONAMIENTOS SI NO
1. La matrícula está: * Registrada en el SIAGIE
*Condicionada a la cuota establecida por la APAFA
2. Se exige la compra de uniforme escolar o deportivo al momento de la
matrícula.
3. Se exige la compra de textos escolares al matricularse.
4. Se exige un pago por la separación de las vacantes.

5. En la matrícula se atiende a estudiantes inclusivos e interculturales.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES ESCOLARES SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
6. Cuenta con el Comité de Mantenimiento y Veedor con RD.
7. Realizó el mantenimiento de las aulas y mobiliario escolar suficiente.
8. Presenta adaptaciones en la infraestructura para una educación
inclusiva
9. La IE cuenta con servicios higiénicos operativos.
PREPARACIÓN Y ACOGIDA DE ESTUDIANTES SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
10. Se evidencia un clima institucional adecuado.
11. Los estudiantes reciben un saludo cordial en el ingreso y de calidez
a la salida del local escolar.
12. El local luce limpio, ordenado y aulas ambientadas con mensajes
de bienvenida.
13. La IE cuenta con señalización de seguridad y evacuación.
14. La IE está ambientada con afiches que promueve el buen trato.
15. Se evidencian actividades de adaptación en inicial, primer grado de
primaria y secundaria.
16. Desarrollan actividades para que los estudiantes se
conozcan, establezcan vínculos de confianza e integración.
17. Los padres de familia participan en las actividades previstas para
la buena acogida.
18. La IE cuenta con un plan de convivencia escolar para el 2016.
19. Evidencia en su PAT, acciones orientadas para que los
docentes y estudiantes identifiquen situaciones y conductas de riesgo.
CONTRATACIÓN OPORTUNA DE DOCENTES, ALIMENTACIÓN Y
SALUD
SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
20. Cuenta con el personal docente contratado y nombrado de acuerdo
a su CAP, el primer día de clase.
21. Los docentes contratados cuentan con RD de contrato
22. Cuenta con el Acta de conformación del Comité de Alimentación
Escolar (PNAE Qali Warma)
23. Tiene la dotación de alimentos para la preparación del desayuno
(PNAE Qali Warma).
24. Cuenta con el menaje en condiciones higiénicas adecuadas
(PNAE Qali Warma)
25. Cuenta con un ambiente adecuado para el almacén de los
alimentos (PNAE Qali Warma)
26. Coordinaciones con el Centro de Salud para implementar
actividades relacionadas con Aprende Saludable.
MATERIALES EDUCATIVOS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
27. Cuenta con los materiales educativos distribuidos por el MED,
dotación 2016 (Cuadernos de trabajo y otros).
PLAN ANUAL DE TRABAJO SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
28. Cuenta con su Plan Anual de Trabajo 2016, aprobado con RD.
29. Se realizó la jornada de planificación para elaborar o reajuste del
Plan Anual de Trabajo 2016.
ORGANIZACIÓN SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES
30. La IE cuenta con: PEI

* La IE cuenta con RI
31. El equipo directivo firmó: * La Programación Curricular Anual
* Las Unidades Didácticas.
* Las Sesiones de Aprendizaje
* Distribución de secciones y horas de clase.
* Plan Anual de TOECE
32. La IE cuenta:
* Registro de asistencia del personal docente y administrativo
* Calendarización del año escolar 2016
* Plan de supervisión y monitoreo.
33. La IE, cuenta con: Kit de Gestión Escolar BIAE.
* Lineamientos Regionales
* Fascículo de Gestión para los aprendizajes
* Marco de Buen Desempeño del Director.
34. La IE cuenta con el cartel de los servicios educativos en el panel
administrativo de la Dirección.
NOMBRES Y APELLIDOS COMPROMISO
DIRECTOR
MONITOR
AUTORIDAD
SUGERENCIAS
DEL MONITOR DEL MONITOREADO
Lugar y fecha:
…………………………………………………...…………………………
-----------------------------------
Director de la I.E.
-----------------------------------
Monitor

ANEXO 04
FICHA DE VERIFICACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PRELIMINAR) DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA
I.E. NIVEL
CARACTERÍSTICA FECHA ……………/………………/2016
DIRECTOR (A)
ITEM ITEM A EVALUAR 0 1 2 3
1
El PAT cuenta con el diagnóstico de la institución educativa en relación a los indicadores de gestión?
Considerando fortalezas, debilidades y causas guardando relación entre éstas.
2
El PAT cuenta con objetivos y
metas por cada compromiso
de gestión escolar como
resultado de diagnóstico
guardando relación entre sí
Indicador,
Expectativa de avance
Objetivos
Indicador Desagregado
Dato 2015
Meta 2016
Descripción
Actividades Propuestas
3
Considera Actividades para el
Buen Inicio del año Escolar.
Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamiento.
Actividades de preparación y acogida a los estudiantes.
Actividades para la distribución de los materiales educativos.
Actividades para el mantenimiento de local escolar
Las actividades cuentan con fuente de verificación
4
Considera actividades para
lograr la Escuela que
Queremos
Primera jornada de reflexión
Evaluación de estudiantes (primer semestre)
Primer día del logro (primer semestre)
Segunda jornada de reflexión (durante las vacaciones del año)
Evaluación Censal (Segundo semestre)
Actividades de acompañamiento y monitoreo pedagógico.
Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector.
Actividades de Tutoría, orientación Educativa y Convivencia Escolar
Actividades de cuidado ambiental.
Actividades de la promoción de la cultura y el deporte.
Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
Otras que considere la I.E
Las actividades cuentan con fuente de verificación
5
Balance del Año Escolar y
Responsabilidad por los
Resultados
Tercera Jornada de Reflexión.
Día del Logro en el marco de la clausura del año escolar.
6 Cuenta con la Matriz Consolidado de Actividades, considerando estrategia, responsable y cronograma
7
Cuenta con la Distribución del
Tiempo
Calendarización del Año Escolar
Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase (sólo secundaria)
8 Cuenta con Anexos
Plan de gestión del Riesgo de Desastres.
Plan de Contingencia
Plan de Tutoría
Plan Lector
Pla de Municipios Escolares
Plan de Recuperación
Plan de CONEI
Plan de APAFA
Aplicativo
Otros Planes
TOTAL
0 1 2 3
NO TIENE INICIO PROCESO LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO
1 - 63 64- 109 110 - 126

ANEXO 05
ACTORES INVOLUCRADOS PARA EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR Y LOGRO DE APRENDIZAJES-2016.

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