ESTRUCTURA ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO
NIVEL PARVULARIO O PREESCOLAR   <ul><li>Es una educación pre básica voluntaria y gratuita. </li></ul><ul><li>Gran parte de...
NIVEL BÁSICO <ul><li>Es obligatorio. Se ingresa  a los seis años de edad y tiene una duración de ocho años. Se imparte en ...
NIVEL MEDIO <ul><li>La  enseñanza media, no es obligatoria. </li></ul><ul><li>Está constituida por cuatro grados y se impa...
<ul><li>Formación diferenciada:  formación en competencias básicas generales. Ofrece canales de especialización;  varia de...
EDUCACION SUPERIOR <ul><li>Nivel post medio. Es impartido en Universidades Autónomas dependientes del Estado,  Universidad...
EDUCACION DIFERENCIAL <ul><li>La Educación Especial, es una modalidad del sistema escolar, de tipo transversal e interdisc...
MINISTERIO DE EDUCACION <ul><li>Secretaría de Estado encargada de:  </li></ul><ul><li>fomentar el desarrollo de la educaci...
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Estructura actual del sistema educativo chileno(power)

  1. 1. ESTRUCTURA ACTUAL DEL SISTEMA EDUCATIVO CHILENO
  2. 2. NIVEL PARVULARIO O PREESCOLAR <ul><li>Es una educación pre básica voluntaria y gratuita. </li></ul><ul><li>Gran parte de la población infantil chilena urbana y rural,  inicia su educación a los cinco años de edad, asistiendo alrededor del 85% de los niños y niñas a segundo nivel transición, a escuelas municipales o particulares subvencionadas. </li></ul><ul><li>El Estado,  financia la atención integral que otorgan,  la Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI y Fundación INTEGRA en sus diferentes centros educativos. </li></ul><ul><li>Existen Salas Cunas y jardines infantiles que pertenecen a empresas y organismos tanto públicos como privados, que funcionan con financiamiento propio. </li></ul>
  3. 3. NIVEL BÁSICO <ul><li>Es obligatorio. Se ingresa a los seis años de edad y tiene una duración de ocho años. Se imparte en Escuelas municipales y privadas. </li></ul><ul><li>En este nivel se encuentra la modalidad de Educación especial, que tiene como objetivo general la habilitación o recuperación de niños que presentan dificultades para integrarse al proceso educativo normal, en forma permanente o transitoria. </li></ul><ul><li>Este nivel educativo en el año 2000 alcanzó un 97% de cobertura. </li></ul><ul><li>La ley Orgánica Constitucional de Enseñanza fija objetivos fundamentales y contenidos mínimos de los ciclos educativos de la educación básica y, determina los requisitos mínimos que deberían exigirse para el reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo el país. </li></ul>
  4. 4. NIVEL MEDIO <ul><li>La enseñanza media, no es obligatoria. </li></ul><ul><li>Está constituida por cuatro grados y se imparte en liceos científico-humanistas y técnico-profesionales, estatales,  particulares subvencionados y particulares pagados, en las ramas comercial, técnica industrial, agrícola y marítima. </li></ul><ul><li>El ámbito de formación general articula objetivos y contenidos comunes para todos los jóvenes y abarca la mayor parte del tiempo del primer ciclo; el ámbito de la formación diferenciada distingue canales de especialización en ambas modalidades de la educación media que se extiende y profundiza en el segundo ciclo de esta; por último, el ámbito de libre disposición corresponde a un espacio temporal no regulado por el marco curricular nacional, a ser llenados por definiciones de los establecimientos. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Formación diferenciada: formación en competencias básicas generales. Ofrece canales de especialización; varia de acuerdo a intereses y aptitudes de los alumnos, y a las definiciones curriculares de los establecimientos En el caso de la formación científica-humanista: objetivos y contenidos adicionales a la formación general, trabajados por alumnos que dedican más tiempo a profundizar o ampliar algunos de ellos, agrupados en función de sus talentos, intereses o expectativas. Los objetivos y contenidos suponen, en cada asignatura una mayor extensión temática o una profundización mayor que la definida para la formación general. En el caso de la modalidad técnico-profesional: constituye uno de los ámbitos de la preparación inicial para una vida de trabajo. </li></ul><ul><li>Posibilita alcanzar las competencias que permiten acceder y desarrollarse en el medio laboral. </li></ul><ul><li>Proporciona las habilidades para la realización de estudios sistemáticos. Facilita a acceder a un primer trabajo remunerado, atendiendo a sus intereses, aptitudes y disposiciones vocacionales, mediante una formación técnica en el ámbito de un sector del mundo productivo. </li></ul>
  6. 6. EDUCACION SUPERIOR <ul><li>Nivel post medio. Es impartido en Universidades Autónomas dependientes del Estado,  Universidades Privadas,  Institutos Profesionales de Educación Superior y Centros de Formación Técnica. </li></ul><ul><li>La Educación Superior recibe recursos fiscales a través del Aporte Fiscal Directo </li></ul><ul><li>El sistema de educación superior, es regulado por ley a través del Ministerio de Educación,  reconociendo diversos tipos de instituciones, fijando normas y requisitos para la fundación y reconocimiento oficial de centros privados de este nivel. </li></ul>
  7. 7. EDUCACION DIFERENCIAL <ul><li>La Educación Especial, es una modalidad del sistema escolar, de tipo transversal e interdisciplinaria, encargada de potenciar y asegurar el cumplimiento del principio de equiparación de oportunidades de aquellos niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales derivadas o no de una discapacidad en todos los niveles y modalidades del sistema escolar. </li></ul><ul><li>El propósito: asegurar aprendizajes de calidad a todos los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales. Promueve la atención a la diversidad y la aceptación de las diferencias individuales en el sistema educativo regular. </li></ul><ul><li>Vela porque estos estudiantes reciban los apoyos humanos, técnicos y materiales necesarios, ya sea de forma temporal o permanente, para avanzar y progresar en el currículum escolar general, en un contexto educativo favorable, integrador y lo más normalizado posible </li></ul>
  8. 8. MINISTERIO DE EDUCACION <ul><li>Secretaría de Estado encargada de: </li></ul><ul><li>fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles </li></ul><ul><li>asegurar a  la población una educación obligatoria de calidad </li></ul><ul><li>posibilitar el acceso a una educación permanente </li></ul><ul><li>estimular la investigación científica y tecnológica y la creación artística </li></ul><ul><li>proteger e incrementar el patrimonio cultural de la nación. </li></ul><ul><li>hacer más eficiente la planificación, dirección, supervisión, y evaluación del proceso educativo </li></ul><ul><li>aplicar un Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE), en todos los establecimientos educacionales del país </li></ul><ul><li>aprobar y reconocer los planes y programas de estudio de carácter obligatorio vigentes en el país. </li></ul>

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