1. USO DIDACTICO DEL INTERNET

2. CONTENIDOS OBJETIVO INTRODUCCIÓN PAPEL DEL PROFESOR PAPEL DEL ALUMNO VENTAJAS INCONVENIENTES RESUMEN

3. Dirigido a: Profesores y alumnos de secundaria y superior Fuente: www.ateneonline.net/datos/32_03_Duran_Adela_Guzman.pdf Incentivar tanto a docentes y alumnos el uso del internet como herramienta didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje OBJETIVO: USO DIDACTICO DEL Menú

4. INTRODUCCION Los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en general está integrada dentro de estos avances. La educación debe aprovechar esta serie de recursos no sólo como algo destinado al ocio, sino que los debe contemplar como una serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente, desarrollan una serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado laboral. Menú

5. PAPEL DEL PROFESOR 1.-Definir los aspectos pedagógicos de su asignatura y de los materiales que va a utilizar. 2.- Ensamblar los aspectos estructurales o modulares de las distintas actividades a realizar y los itinerarios posibles junto con la estructura recomendada a seguir. 3.- Desarrollar informaciones de guía y de evaluación parcial y continua para el alumnado. Menú

6. LA WEB COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PERMITE AL ALUMNO La memoria y el recuerdo de lo aprendido, ya que se puede aprender más significativamente por lo que el recuerdo será más fácil. Observar y discriminar los contenidos relevantes de aquellos que no lo son. Comprensión de lo observado. Desarrolla la capacidad de relación de los aprendizajes previos con los actuales, para lograr un aprendizaje sea significativo, creando una nueva estructura de conocimiento. Desarrollar la imaginación y la creación de sus propios conocimientos. Desarrollar el sistema conceptual y simbólico Evaluar de forma parcial sus conocimientos permitiéndole vuelvor sobre los contenidos tantas veces como lo necesite. Menú

7. VENTAJAS Aprender más, de forma más rápida y más significativamente. Potencialidad de adaptación a las características individuales de cada sujeto. Aumento de la autonomía del alumnado. es más motivadora que otras fuentes de información porque puede contener imágenes, enlaces a otras páginas, foros de debate, etc. Menú

8. Menú INCONVENIENTES

9. Menú RESUMIENDO No se puede dar una educación correcta únicamente con la exposición de contenidos, conocimientos y experiencias. La educación no puede ir en un único sentido, unidireccional, profesor-alumno, sino que esta comunicación debe darse en los dos sentidos, bidirecional, porque es una única forma de dirigir al alumno y a su vez el profesor puede conocer los avances o fracasos del alumno a la vez que puede guiarlo y orientarlo en la búsqueda de significados. Para utilizar eficazmente el servicio de la WEB como herramienta didáctica para la educación creemos que es necesario no olvidar el entorno educativo en el que nos movemos. No es igual una programación para educación primaria que para secundaria o para alumnos universitarios. Por tanto, lo primero a tener en cuenta es la edad y las particularidades del alumnado para el que estamos desarrollando la información.