1. Escuela Normal Experimental de el Fuerte ext. Mazatlán
Alumna:
Velarde Vázquez Xiomara Karina
Profesor:
Karem Denisse Tornero Alvarez
Materia:
Producción de textos escritos
Evidencia:
Mi niño especial
2. Si bien sabemos la educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de
todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus
necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas.
Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y
fomentar la cohesión social. Con respecto a esto, me permite acompañar durante
mi jornada de prácticas a un alumno del grupo 3°A con ciertos problemas, de
acuerdo con el análisis que hicimos el docente y yo pudimos a llegar a la
conclusión de que Eduardo un niño de 8 años padece de problemas de atención
ya que se distrae mucho en clase, no entiende cuando se le habla, es muy
despistado. Dado a esto nos dimos a la tarea de investigar el pasado del alumno
con preguntas indirectas que nos hacían obtener una respuesta.
Con todo lo que recabamos pudimos darnos cuenta que Eduardo en un niño con
varios problemas entre ellos que es un niño sin padres, vive en el hogar San Pablo
su tutor es el padre Tobar quien se encarga de darles alimentación, estudios,
techo y ropa. La mayoría de los niños que viven en ese hogar tienen padres pero
se encuentran separados de ellos porque no tienen el nivel económico para
mantenerlos. Eduardo se encuentra rodeados de todos esos niños es por eso que
reciente un poco más lo de sus papás, al acercarme con el niño observe en su
mirado tristeza, soledad, nostalgia y me sentí impotente de no poder hacer nada
para ayudarlo.
Después de tener 3 días observándolo la maestra me comento que su tutor le
había comentado la situación del niño ya que él es procedente del estado de
Oaxaca donde huyó de su estado por maltrato de su papá emprendió su huida en
el tren y se bajó en guamúchil donde durante un mes sufrió hambre, limpieza,
hogar, cariño, dormía debajo de puentes, fue ayudado por unas personas y como
en guamúchil no se contaba con una institución para canalizar a niños con
problemas por tal motivo decidieron enviarlo a Mazatlán donde el padre se hizo
cargo de él.
Con respecto a todo lo que había logrado investigar pude recaer en la tarea que el
alumno padece de problemas de atención por los serios problemas que ha pasado
a lo largo de su trayecto de vida, es un niño que no centra su atención en lo que
está haciendo, principalmente observe que no realiza los trabajos ni mucho menos
las tareas a pesar de que en el hogar cuentan con una persona capacitada para
darles apoyo con sus deberes por dicho motivo me di a la tarea de centrar mis
planificaciones un poco más a este alumno para saber si con el juego lograba
despertar su interés por realizar los trabajos y/o actividades presentadas.
Sabemos que captar la atención de los alumnos en clase es uno de los primeros
retos a los que se enfrentan los docentes en el aula. Ya que al trabajar la
capacidad de atención, hay que mostrar la actividad siempre como un juego para
que los niños estén motivados.
3. En estos casos el juego es un arma de doble filo ya que o distrae al alumno o
capta la atención de él, pero en este caso no logre despertar el interés del niño ya
que observe que no trabaja en las actividades.
El 4to día que estuve en prácticas espere que dieran el timbre para tratar de
hablar con Eduardo y ver cuál era el motivo por el que no se interesaba en querer
aprender durante las clases observe que solo estaba dibujando en su libreta
dieron el toqué de recreo y se quedó en el salón aproveche para intentar hablar
con él pero me resulto difícil ya que a pesar de que otros días ya habíamos
platicado no quería contarme nada más de él.
El siguiente día le lleve unas galletas espere que fuera el timbre de recreo y le
comente que si quería ver videos en mi computadora se acercó y aproveche el
momento para preguntarle sobre que había desayunado diciéndole lo que yo
también desayune, posteriormente le pregunte qué ¿Por qué no ponía atención ni
realizaba los trabajos en clase? Riéndose me dijo porque no, le pedí que me diera
una respuesta ya que a mí tampoco me gustaba hacer tareas ni trabajos pero lo
hacía porque quería ser alguien en la vida gracias a eso pudo decirme que en lo
particular a él no le gustaba la escuela que no quería estudiar y que le aburría.
De pronto se me vinieron muchas cosas a la mente pero también pude encontrarle
una respuesta al problema, dentro de todo esto comprendí que es imposible
concentrarse en algo que no se quiere hacer ya que el problema no es por falta de
estrategias o actividades motivadoras es por falta de interés en culminar su
escolarización. Lo importante en este proceso es ver la forma de ayudar a
Eduardo un niño con apenas 8 años con toda una vida por delante por muchos
caminos por recorrer y oportunidades que abrirse. Desde ese momento entendí
todo lo investigado como un reto para mí.
Era tan difícil captar la atención de Eduardo ya que solo se la lleva encerrado en
su mundo todos los días en receso le llevaba una paleta y veíamos videos de su
interés de esa manera me platicaba de su trágica vida, dentro de eso me enseño
sus dibujos en los cuales observe que puras pistolas son las que tiene en su
cuaderno para mi ver esos dibujos en un niño de 8 años fue sorprendente porque
aparte de las pistolas había sangre podría sonar imprudente el preguntar qué
significa lo que dibuja pero necesitaba saber qué es lo que pasaba en su mundo
para poder comprenderlo. Me comentó que durante toda su vida ha visto pistolas,
sangre por tal motivo siente mucho acercamiento hacia ellas hablamos de que no
son armas para un niño ni para un adulto son cosas peligrosas con las que no se
juega pero sentí que más allá de lo que me dijo existe algo que no pudo decirme.
4. Los días se me iban volando el tiempo era muy corto cuando me ponía a platicar
con Eduardo logre que el sintiera la necesidad de hablar conmigo expresarme
cómo se siente y ganarme su afecto, sabía muy bien que era muy difícil lograr que
trabajara pero no quería quedarme con la congoja de no haberlo intentado. Era un
niño tan bueno, tierno que a pesar de lo que ha sufrido todavía tiene sueños en
esta vida de los cuales quise agarrarme para hacerle entender lo fácil que es
lograr lo que te propones si estudias.
Así pasaron los días y Eduardo seguía en clase igual, a veces tenía que estar
encima de el para que realizara los trabajos, le prometía ponerle dos dieces si me
los entregaba lo cual resultaba atractivo para él, se me complicaba un poco el
trabajo porque la maestra tenía un tono de muy fuerte por lo cual etiquetaba a los
alumnos de “Él no trabaja”, “No hace nada” y esa era una barrera muy fuerte con
la que yo tenía que luchar demostrándole que el podía hacer todo, tomando en
cuenta que no podía dejar de atender a todo el grupo pero si prestarle en mis
tiempos libres un poco más de atención a Eduardo.
Muchas veces los niños sin darse cuenta son muy crueles hacen distinciones por
otros alumnos sin entender que cada uno posee un sentido de unicidad y es
diferente a todos por lo cual merecen ser aceptados de la misma manera que
ellos, esto pasaba mucho en el aula ya que los alumnos no lo incluían en trabajos
por equipo, en recreo o en otras actividades, el cual era un problema bastante
grande porque era otro aspecto que afectaba el aprendizaje del niño ya que no se
veía aceptado por sus compañeros, lo discriminaban por sus rasgos físicos, su
hablado y por vivir en el hogar, más no sabían la situación que ha vivido a lo largo
de sus años, es importante que como docente tomemos en cuenta que todos los
alumnos son iguales, fomentemos en ellos el respeto a la diferencia, tolerancia de
sus semejantes y solidaridad de quien necesite nuestro apoyo.
Ya era otra semana y a pesar del avance que habíamos logrado con Eduardo
siguió igual lo cual me hacía pensar que en algo estaba fallando porque no
cumplía mi objetivo como quería. Mediante diferentes fuentes que consulte me
acerqué con un familiar psicólogo para preguntarle lo que pudiera hacer en estos
casos lo cual me dijo que esto es un proceso largo que si bien va puede durar
hasta años, pero los días que estuve con él me presto unos exámenes para ver
como andaba el niño de sus capacidades cognitivas, pude darme cuenta que tiene
conocimiento de algunas cosas, pero no procesa la información que recibe ya que
su cerebro se encuentra desviado de lo que se quiere aprender. El día miércoles
de la segunda semana me tocó cubrir el grupo lo cual me dio la oportunidad de
hablar con el tutor del niño para saber que tanto estaban apoyando ellos en su
desarrollo. El padre me comentó que en la casa hogar ahí una psicóloga de planta
que se encarga de llevar los casos de todos los niños del hogar al igual que trata
5. de apoyarlos en los diferentes aspectos que presente problemas pero me comento
que con Eduardo ha batallado un poco más ya que es un niño como muchos
problemas entre ellos de atención es muy difícil captar su mirada ya que se pierde
vagamente pero me comento que apenas tiene 4 meses que llego al hogar por lo
que es muy pronto para que olvide todo su pasado y pueda hacer una vida normal,
ellos se encargan de ayudarlo poco a poco pero también saben que es algo
tardado, contacte a la psicóloga con mi tío para que entre los dos analizaran el
caso del niño ya que el dibujar pistolas no es símbolo de algo buen en un niño son
indicios de violencia.
Debido a todo lo que tuve que investigar, hablar entendí que este es un proceso
largo y que no podía enojarme de no ver logrado el cien por ciento de lo que
quería ya que es muy difícil, pero me queda un buen sabor de boca al saber que
en algunos días Eduardo trabajo y cumplió satisfactoriamente con sus tareas no
sé si por la confianza que le brinde o porque le prometía contarle una historia cada
que yo viera que estaba avanzando en clase, lo cual a veces me detuve a pensar
que estaba mal porque lo estaría acostumbrando pero después observé que
Eduardo realiza las cosas porque las quiere hacer ya que son avances que
periódicamente se van a ir demostrando en él y aunque falta mucho para que
mejore y despierte su interés por la escuela y salir adelante confió en que lo
lograra siendo el mejor ser humano.
Junto con la maestra hablamos con el grupo para que entendieran que todos
somos diferentes y merecemos ser respetados que muchas veces el estar alejado
o sentirnos rechazados por la sociedad alude a envolverse en un mundo
imaginario donde si te presten atención, donde puedas ser visto y muchas veces
esto puede convertirse en tragedia. El último día de mi práctica al trabajar en
equipo pude ver que alguno de los niños ya aceptaban que en su equipo estuviera
Eduardo hasta incluso jugaban con él a los pares dándose la oportunidad de
conocerlo y que se acercara a ellos.
Mi más grande satisfacción fue ver que el viernes que me despedí de todos aquel
niño que desde un principio observe alejado, rechazado, necesitado de cariño se
acercó conmigo a darme un beso y un abrazo pidiéndome que fuera al hogar a
visitarlo. Para mi esa fue la labor más maravillosa que pude haber realizado
aunque los frutos no hayan salido como se esperaban el ver que siento un poco
de cariño al verse acogido expreso eso que sentía.
