Informe

1. INFORME DE LA
EXPERIENCIA
DOCENTE
1° JORNADA DE PRÁCTICA
(DEL 12 AL 23 DE OCTUBRE
DEL 2015)
En este informe abordare algunos puntos importantes de mi práctica docente,
donde mencionare algunas vivencias que tuve en el jardín de niños, “Pablo
Galeana”, ubicado en la comunidad de Mexcaltepec Mpio, de Taxco de Alarcón,
donde me toco poner en práctica alguno de mis conocimientos en el grado de 2º
“B”, donde tuve 11 alumnos, con las edades de 3 a 4 años aproximadamente, en
estas dos semanas trabaje con los campos formativos, Pensamientos Matemático
y Lenguaje Oral.
Centro Regional de EducacionNormal
Ignacio Maya # 85 Col. Centro, Iguala de la Independencia, Guerrero
Tel.733 33 207 89
Nombre de la normalista: Itzel Citlaly CabreraRomero.

2. ANALISIS Y REFLEXIÓN
CONTENIDO
En el jardín de niños Pablo Galeana, en estas dos semanas de prácticas lleve a
cabo diferentes actividades relacionadas con el campo formativo de Pensamiento
Matemático, mi grupo de 2º”B”, que está conformado por 11 alumnos, 5 niños y 6
niñas, este grupo no se encontraba en buenas condiciones, en el aspecto de que
los niños no habían logrado desarrollar sus competencias y habilidades en el año
anterior, a lo que me dijo la educadora que empezara desde 0 y que prácticamente
estaría relacionándome con un grupo de aparentemente seria como de 1º año, pero
esto tenía su lado bueno ya que no todos los niños tenían problemas de
aprendizaje.
En la mayoría de mis actividades los niños despertaron interés, participaban, y
ponían atención. En una actividad que tenia de nombre “Helados de Colores”, les
pareció muy divertida, ya que el material con el que trabajaron fue lúdico y de
colores, fue algo llamativo, tenían que pegar bolitas de acuerdo al número que tenía
el helado por ejemplo si tenía el número 5, ellos tenían que pegar 5 bolitas en la
parte de arriba y al final pasaban a exponer su helado, diciendo el color y el número
que tenían.
En otra actividad que tiene nombre de “Vamos hacer un Pulpo”, en esta los niños
me explicaban como eran los pulpos, participaron diciéndome donde viven estos
animales, de color son y más características de estos animales, y esta actividad la
realice cuando ya habíamos dado un repaso a los anteriores número y solo trabaje
con los numero del 1 al 5 en esta actividad, donde ellos tenían que pegar tiras de
papel crepe en la cabeza del pulpo para simular sus tentáculos y en pegaron 5 tiras
donde en esa tiras de papel irían en orden la serie numérica del 1 al 5 aquí pegarían
círculos de colores, les gustó mucho y pasaba al frente diciendo como era su pulpo
y de qué color y otras características mas de ese animal.

3. ANALISIS Y REFLEXIÓN
En estas dos semanas logre que se integrara un niño que se llama Juan Pablo de la
edad de 4 años, donde este niño no participaba en las clases, no trabaja en clases
con la maestra, ni se involucraba con sus demás compañeritos y faltaba mucho, a
lo que me conto la educadora. Pero en las dos semanas que estuve trabajando con
el grupo hubo varios logros en el grupo.
De mi parte yo cuando llegue al jardín de niños siempre estuve sonriendo, bueno
eso es normal en mí, pero me alegraban bastante con el simple hecho de buenos
días maestra, o que te dieran un abrazo o te regalaran pequeños detalles, que para
mí eran lo más bonito, porque se preocupaban o buscaban todo lo que estuviera a
su alcance y lo regalaban.
Siempre les brinde mi confianza, mi apoyo, mi cariño, y no solo a los niños de los
que estaba cargo, si no que de todos los demás niños, si tenían algún problema yo
platicaba con ellos, siempre escuche sus aventuras, sus dudas, lo que querían
saber, siempre tuve una buena comunicación tanto con los niños, como con la
educadora y con el resto de los niños del jardín de igual manera con las demás
educadoras, recibí un gran apoyo de los padres de familia y lo que me gusto es que
ahí todos se llevan bien y son unidos, se apoyan entre sí.

4. ANALISIS Y REFLEXIÓN
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EN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA
ELEMENTOS ESTRATÉGICOS DESTACADOS
LOGROS; en mis logros creo yo que logre que los niños que no se involucraban
tanto dentro del salón de clases, lo hicieran, que convivieran con el resto de sus
compañeros, que trabajaran en equipo y lograran enfrentar sus temores
brindándoles confianza, y ayuda para que lo lograran.
Y en este ejemplo esta Juan Pablo un niño que era callado, que no platicaba con
sus compañeros y no participaba tanto en las clases, la educadora me dijo que el
niño me tuvo confianza porque era muy difícil que conversara con alguien, y a mí
me contaba sus aventuras, sus dudas y yo lo apoyaba y no solo a él sí que a todos
los niños de mi salón siempre los apoye, también me ponía a platicar con los niños
que luego no querían trabajar y me escuchaban y después decían si maestra ya voy
a trabajar. De igual manera la satisfacción del saber que ya avanzaron, que logre
que aprendieran, lo que me quería, que desarrollaran sus habilidades en las
matemáticas.
ALCANCES: Siento yo que mis alcances fue poder estar al frente del grupo, donde
ellos me veían como su maestra desde que fui a observar de inmediato me llamaron
así maestra, desde que llegue a practicar, la docente me dejo a cargo el grupo y de
inmediato ellos entraron en confianza conmigo, yo siempre estuve alegre cuando los
recibía, en la rutina me ponía a bailar con ellos y nunca me dio pena que me vieran
bailar con ellos, al contrario yo les decía a los que no bailaban que lo hicieran que
los diera pena.
Logre que confiaran en mí y tener una buena relación con los niños, con la
educadora y con los padres de familia.

5. ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pagina 2
LIMITACIONES: Las limitaciones que tuve dentro del salón de clases, fueron varias,
principalmente fue el ritmo de aprendizajes de cada niño, ya que no es el mismo,
cada niño aprende de manera distinta y de diferente forma, algunos trabajan más
rápido que otros, otros más despacio.
Hubo un niño que llama Emir este niño se distraía muy fácil mente, hubo un día que
llevo un juguete y ese día no me quiso trabajar, por más que se lo quite, y platique
con él, no quiso trabajar y la educadora no pudo hacer nada también, y al final fue
cuando le dijo a su mama y ya al siguiente día ya no llevo ningún juguete y si me
trabajo el resto de los demás días y sabia, solo que se distraía.
También influía bastante el hecho de que faltaban los niños al jardín porque no
aprendían lo que el resto de los demás niños veía en el día, y si iba al siguiente día
ya no sabía de lo que se había tratado anteriormente y ya no estaba al corriente con
el resto de sus demás compañeros.
PROBLEMATICAS: hubo un momento donde aplique una actividad y no me salió
como yo esperaba, el grupo se me salió de control y no querían trabajar y mejor
querían hacer otra cosa, esto me debilito por un momento, ya que no me había
pasado eso, en cambio en las otras actividades, si trabajaron y participaban y se
portaban bien y ese día de la actividad, no fue así. Pero solo fue ese problema que
tuve porque en las demás actividades si salió como lo esperaba.
Como dice (Escudero) J, M. La innovación expresa una mejora de la práctica
educativa, cuando el docente logra que sus alumnos aprendan y desarrollen de un
modo más rápido lo que está consignado en el currículo. La innovación es una
realización motivada desde afuera o dentro de la escuela, que tiene la intención de
cambio, y de una transformación. Nos dice (Mari) R. Para intervenir de manera
eficiente en la educación de un estudiante se debe tener muy en cuenta la aplicación
de un diagnóstico pedagógico para así establecer con rumbo los cambios que se
requieran llevar a cabo con el fin de mejorar el rendimiento escolar.

6. ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pagina 3
Dentro del salón de clases principalmente debe de haber un diagnostico que se
tiene que hacer al grupo, esto con el fin de saber cómo se encuentra el grupo, que
problemas tienen, que dificultades presentan, que conocimientos presentan etc.
Para esto la docente debe de buscar un cambio en las estrategias de aprendizajes
que debe de aplicar dentro del aula, debe buscar nuevas formas de trabajo,
principalmente todo debe ser innovador, las actividades deben de ser lúdicas,
divertidas y sobre todo que propician al alumno un aprendizaje significativo.
CONCLUSIONES
¿Con qué quiere que se queden los lectores? Agregue aquí las notas sobre las
conclusiones más importantes.
Para mí fue una bonita experiencia esta primera jornada de prácticas, me gustó
mucho como trabajan en este jardín, hay mucha unión, un gran apoyo por parte de
los padres de familia y del resto de la comunidad. Los niños son respetosos, trabajan
muy bonito y participan, además lo que más me gusto fue que hice que un niño se
llevara con el resto de sus compañeros, trabajara, participara más en las clases y lo
mejor que me gane su confianza.
Todos los niños me dieron mucho cariño y yo de igual manera siempre los recibí bien
con una sonrisa por las mañanas y con otra en la hora de salida, me agrado que con
tan poco tiempo me brindaron su confianza, me platicaban sus aventuras, lo que
pasaba en su casa o con sus amiguitos, me pedían que juagara con ellos y yo los
hacía.
También lo que me gusto fue que les gustaba que les leyera cuentos, se alegraban
mucho cuando lo hacía y me lleve algo bueno de ellos que siempre le echaron ganas
a sus trabajos, se esmeraban para que les salieran bonitos, me sentí bien cuando
me di cuenta que lo que le enseñaba lo aprendían y lograron involucrarse más en el
campo formativo de Pensamiento Matemático, donde aprendieron a reconocer los
números, a contar y la correspondencia y eso fue lo más feliz que me hizo que si
valieron la pena mis actividades que lleve a cabo en esas dos semanas de prácticas

7. ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pagina 4
y espero que en las próximas mejore en los demás ámbitos y en lo que falle mejore,
y todo salga bien y obtenga más experiencias bonitas como esta vez.

8. ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pagina 5
Bibliografía
Escudero, J. M. (s.f.). Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora
de la educación.
Mari, R. (s.f.). Diagnostico pedagógico: Un modelo para la intervención
psicopedagógica.

9. ANALISIS Y REFLEXIÓN
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Bibliografía
Escudero, J. M. (s.f.). Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación.
Mari, R. (s.f.). Diagnostico pedagógico:Un modelo para la intervención psicopedagógica.